1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文上（课文二：5 影子）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.能正确流利、有表情地朗读课文。2.会正确认读“影、前”等11 个生字，学会写“飞”字。3.通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活
2、的好习惯。教学重点认识 11 个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。学习难点懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方案好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，好奇是幼儿阶段年龄特点，好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力，正是由于强烈的好奇心使幼儿保持探究的热情和积极性。在科学领域中其中目标3 是在探究中认识周围的事物和现象对于5-6 岁幼儿
3、发展能力其中就有“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素”，如“影子、沉浮等”。一年级孩子好动是天性,好奇是动力,根据学生的这些特点,应利用多种形式让学生参与其中,以兴趣为主进行随文识字,不让学生因为认字太多而感觉乏味。评价等级优秀口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
