1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文上（汉语拼音：12 an en in un n）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.正确认读前鼻韵母 an、en、in、un、un和整体认读音节 yuan、yin、yun,读准音，认清形。2.正
2、确拼读声母和 an、en、in、un、un组成的音节。3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语。4.认识“草、家、是”3个生字。教学重点前鼻韵母和整体认读音节 yuan、yin、yun的正确认读;声母和前鼻韵母组 成音节的正确拼读。学习难点前鼻韵母 un、un 和整体认读音节 yuan、yun的正确认读;g、k、h 与介 母 u、前鼻韵母 an组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母、前鼻韵 母 an组成的三拼音节的正确拼读。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，
3、使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一年级学生对汉语拼音有一定的认识,但个别学生对含有前鼻韵母 an en in un n 的音节组成的句子,拼读不够准确,还需教师个别指导。大部分同学都能够借助多媒体课件进行自主学习,个别学生对含有前鼻韵母 an、en in、un、n 拼读不够熟练,需要教师重点指导。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
