1、江西省历史特级教师李福南自创历史解题宝典系列江西省历史特级教师李福南自创历史解题宝典系列系列系列36 36 历史启示、说明、认识、历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器经验教训类主观题答题法器“五归五归”【题型简介】【题型简介】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题，通常是通过认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等引导词来提问，就某一个(类)特定的历史问题要求学生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。特色：更新颖：此题型给人耳目一新的感觉。这是全国高考试题 的一个亮点，也体现了新课标全国试卷的某种引领作用。更概括：此题型
2、是指从历史上的人和事的经历或结果中所总结出来的可供后人借鉴，少走弯路的认识。因而答案常具有总结性、理论性。更实用：整体考查的是学生调用知识和提取有效信息的能力，而不是空泛的谈论。更灵活：案不唯一，具有主观性、开放性和多元化。更深刻：旨在考查考生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。更精简：此题型一般出现在主观题的最后，答题时最多答三点，一般答两点即可，不要贪多误时。因为此类题是开放性的，给分一般是2至4分。【答题法器】【答题法器】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五归”：归纳共性归纳共性：对材料及前面几问进行系统归纳，找准“题眼”，读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪
3、一方面的历史现象或问题，找准共性，进行回答。归结规律归结规律：要依照类型找规律：启示类：一般从经验、教训方面思考，侧重从要怎么样、不要怎么样两方面问答。认识类：侧重从是什么、反映了什么的角度回答解答这类题。说明、借鉴、建议、主张、态度、见解类：侧重从要怎么样的角度回答。归类理论归类理论：对材料涉及的内容进行提炼，并上升到理论高度。因为，只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。例如:政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+。经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+经济发展要素+。文化=批判+改造+继承+发展+观念+。归思现实归思现实：联系时政和现实进行归
4、纳。归告号召归告号召：发出号召。【高考名例】【高考名例】【名例1】（2016年江苏高考，22，15分）新文化运动中的思想先驱对中国传统文化进行了深刻的反思。阅读下列材料：材料一 新文化运动的代表人物尖锐地批评了传统儒学的有关内容，但是他们并未全盘否定儒学。中国的文化、社会和历史，是一个较之传统儒家意义更为广大的传统。在对待这个大传统的态度问题上，新文化运动没有“全部摒弃”“彻底否定”的看法。陈独秀认为，中国文明，包括儒家学说中所包含的许多积极有益的内容，实际上与人类文化的普遍价值相联系相一致。上海某报批评北京大学设立“元曲”的课目，指元曲为“亡国之音”，认为不当讲授。陈独秀反对这一看法。他还公
5、开承认，钱玄同废除汉字的主张过于急切，是对传统语言文字用了“用石条压驼背的医法”。摘编自李良玉思想启蒙与文化重建 材料二 新文化运动的领袖们本身都是非常激烈的。他们不承认任何传统的权威和因袭的教条，礼教、自然观、社会、国家制度，乃至汉字、中医、京剧等传统文化，都遭到无情的批判。这个勇猛的、也是简单而绝对的批判运动，极大地解放了人们的思想，虽不可避免地具有一些形式主义的偏向。摘编自李新中华民国史请回答：据材料一、二并结合所学知识，概括指出新文化运动的代表人物对传统文化的认识，分析这些认识产生的原因。（6分）据材料一、二并结合所学知识，评新文化运动代表人物对传统文化的认识。（9分）（要求：观点明确
6、；史论结合；逻辑严密；表述通畅；280字左右）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五五归归”。考点：近代中国思想解放潮流。考点：近代中国思想解放潮流 新文化运动新文化运动 特点和评价。特点和评价。【答案择要】认识：传统文化中存在积极有益成分，不能全盘否定；【答案择要】认识：传统文化中存在积极有益成分，不能全盘否定；传统文化中存在封速落后因素，不能全盘肯定。原因：抵制尊孔复古逆流传统文化中存在封速落后因素，不能全盘肯定。原因：抵制尊孔复古逆流的需要；受到启蒙的需要；受到启蒙 思想（民主思想）影响。略（注：开放性试题
7、，言思想（民主思想）影响。略（注：开放性试题，言之有理酌情给分，官方答案为之有理酌情给分，官方答案为“略略”）【名例2】（2016年高考天津，14，22分）阅读材料，回答问题。材料一 18世纪中期至19世纪中期，随着纺织工业和采煤冶铁等工业的发展，英格兰西北部的许多村镇发展为大城市，如曼彻斯特、伯明翰和利兹等，村镇及周围农村地区的大量农民转化成了工业劳动力。新华文摘2015年第18期依据材料一，指出英格兰西北部大城市兴起的动力，并结合时代背景，分析这一现象对农村的影响。（6分）材料二 近代中国大城市主要兴起于沿海和条约口岸。这些地方外资集中，进出口贸易繁忙，政府又开展了自强运动，使得更多的中国
8、商人移居那里，同时，失去生计的农民也来到城市寻找工作。这样，越来越多的 沿海和条约口岸成为中国金融、工商业和人口集中之地，如上海、南京、广州、汉口、天津都发展成为相当规模和拥有一定财富的中心城市。摘编自徐中约中国近代史依据材料二，概括近代中国大城市发展的原因，并指出其时代背景。（6分）材料三 下图是农村城镇化的两种成功模式。结合图中场景，分别指出农村城镇化两种建设模式的特点及制度因素。（6分）综上，谈谈你对城市化的认识。（4分）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五归五归”。【答案择要】工业的发展。工业革命中，工
9、业化城市兴起，大量农村人口转化为【答案择要】工业的发展。工业革命中，工业化城市兴起，大量农村人口转化为城市人口。沿海和条约口岸贸易繁忙；政府的自强运动（洋务运动）。西方势力城市人口。沿海和条约口岸贸易繁忙；政府的自强运动（洋务运动）。西方势力入侵，中国开始近代化进程。天津华明镇模式：集中建设，政府主导；土地公有。入侵，中国开始近代化进程。天津华明镇模式：集中建设，政府主导；土地公有。瑞士小村镇模式：相对分散，个性化；土地私有。城市化是个过瑞士小村镇模式：相对分散，个性化；土地私有。城市化是个过程，有阶段性；工商业发展推动城市化进程；城市化建设道路是多样化的。程，有阶段性；工商业发展推动城市化进
10、程；城市化建设道路是多样化的。【名例3】（2016年高考新课，46，近代社会 的民主思想与实践，15分）材料 太平天国后期，洪仁玕受命总理朝政，提出了一系列政治革新主张。他认为，对于“世道人心”关系甚大的事务，应“立法以为准”，立法者应“洞悉天人性情，熟谙各国风教”。他认为当时世界各国中，美国“礼义富足”，“其力虽强而不侵凌邻邦，有金银山而招别邦人来采，别邦人有能者册立为官”。他注意到美国“邦长（即总统）”“五年一任”，并非终身制，国家大事则由“各省”（即各州）公议决定，官员选任在规定时间、地点匿名投票产生，“以多人举者为贤能也，以多议是者为公也”。他重视邮政、新闻报纸的作用，主张“设书信馆以
11、通各省郡县市镇公文；设新闻馆以收民心公议”。他认为下情上达、官员匿名投票推举是实现“权归于一”的重要手段。据洪仁玕资政新篇根据材料，概括洪仁玕的政治主张及其目的。（8分）根据材料并结合所学知识，简评洪仁玕对西方民主制度的认识。（7分）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五归五归”。考点：。考点：近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践太平天国运动太平天国运动洪仁玕。洪仁玕。【答案择要】主张：权力集中，强调法律和制度的重要性；学习西方的某些制度【答案择要】主张：权力集中，强调法律和制度的重要性；学习西方的某
12、些制度和做法；希望各国和平相处；重视民心民意。目的：服务于现实，试图重振太平天和做法；希望各国和平相处；重视民心民意。目的：服务于现实，试图重振太平天国。对西方政治制度有一定了解；认识模糊不清；有一定先进性；由此提出的主国。对西方政治制度有一定了解；认识模糊不清；有一定先进性；由此提出的主张不符合实际。张不符合实际。【名例4】（2015年上海卷，40，25分）“竞争世界”与“大同理想”材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能,讲信修睦.故人不独亲其亲,不独子其子.使老有所终,壮有所用幼有所长,鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。-礼记礼运篇材料
13、二：大同之道，至平也，至公也，至仁也逆自天演之说性，竞争之义视为至理。说鸣,故国与国陈兵相视,以吞灭为固然；人与人人与人讥诈相陷,以欺凌为得计。百事万业,皆祖竞争,以才智由竞争而后进,器艺由竞争而后.精，以为优胜劣败乃天则之自然。-康有为大同书材料三：自达尔文等说出：“酝酿数百年，而成欧战，创深痛巨，始发其拗。而我孔孟之说本末渐灭，我可因此而流入欧洲，普遍世界，此奈天下不丧新文之一征也。-刘绍宽厚庄日记1925年材料四：虽然儒家所教导的世界和谐与和平将是渐远的美梦，但是我们不应该丧失更高更好目标的信念，因为没有信念，我们的努力便无目标，这个世界的历史也无意义。-傅郎克（ouo Franke）根
14、据材料及所学知识，回答问题：概括材料一中“大同世界“的特点。（2分）康有为，刘绍宽等为什么反对“天演“竞争？（8分）你如何看待近代以来的“竞争世界”与“大同理想”？（15分）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五归五归”。第问。第问“大同之世大同之世”的特点，由材料一中关的特点，由材料一中关键信息键信息“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”，即可概括得出，即可概括得出“大道之行，天下为公大道之行，天下为公”或或“天下为公天下为公”。解答。解答的关键是从材料中提炼关键信
15、息，不能大段复述或照抄材料内容。第问反对的理由。康有为的理由可从材料二中的关键是从材料中提炼关键信息，不能大段复述或照抄材料内容。第问反对的理由。康有为的理由可从材料二中“故国故国与国陈兵相视，以吞灭为固然与国陈兵相视，以吞灭为固然”的信息可得出对不平等条约的质疑，对帝国主义国家瓜分中国和世界其他地区的愤慨；刘的信息可得出对不平等条约的质疑，对帝国主义国家瓜分中国和世界其他地区的愤慨；刘绍宽的理由可从材料三中绍宽的理由可从材料三中“自达尔文等说出，酝酿数百年，而成欧战，创深痛巨，始觉其谬自达尔文等说出，酝酿数百年，而成欧战，创深痛巨，始觉其谬”等信息可得出。第问如何等信息可得出。第问如何看待看
16、待“竞争世界竞争世界”和和“大同理想大同理想”。本问是分项评分方法，评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。解答时要注意。本问是分项评分方法，评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。解答时要注意史论结合，注意史论结合，注意“竞争世界竞争世界”和和“大同理想大同理想”的关系，如近代以来中外竞争世界的形成催生了中国古老大同理想的复兴，的关系，如近代以来中外竞争世界的形成催生了中国古老大同理想的复兴，两者的互动构成了两者的互动构成了20世纪中国历史的丰富性和复杂性。儒学中大同理想的复兴既源自于近代中外竞争世界的压力，又为世纪中国历史的丰富性和复杂性。儒学中大同理想的复兴既源自于近代中外竞争世界的
17、压力，又为近代中外竞争世界造成的种种问题提供了反思的资源与救弊药方等。近代中外竞争世界造成的种种问题提供了反思的资源与救弊药方等。【答案择要】水平【答案择要】水平1：能从材料中提炼关键信息（：能从材料中提炼关键信息（2分）分）大道之行，天下为公大道之行，天下为公天下为公。其他答案：无法从材料中提炼天下为公。其他答案：无法从材料中提炼关键信息或仅能大段复述材料内容（关键信息或仅能大段复述材料内容（0分）分）水平水平1：能将材料中的信息与所学史实结合解释问题（：能将材料中的信息与所学史实结合解释问题（8分）分）康有为、刘绍宽等反对康有为、刘绍宽等反对“天演天演”竞争的主要原因有：对不竞争的主要原因
18、有：对不平等条约体系的质疑。对帝国主义国家瓜分中国和世界其他地区的愤慨，对以优胜劣败、弱肉强食为核心的平等条约体系的质疑。对帝国主义国家瓜分中国和世界其他地区的愤慨，对以优胜劣败、弱肉强食为核心的“天演天演”竞争竞争学说的反思，第一次世界大战的刺激。学说的反思，第一次世界大战的刺激。水平水平2：仅能根据材料信息或所学史实进行解释（：仅能根据材料信息或所学史实进行解释（4分）分）康有为对强国优胜劣败的康有为对强国优胜劣败的“天演天演”思想产生了反思，刘绍宽则是受到了一战的刺激。思想产生了反思，刘绍宽则是受到了一战的刺激。其他答案：回答与问题无关（其他答案：回答与问题无关（0分）分）本大题采用分项
19、评分方法，评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织本大题采用分项评分方法，评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织评分项一：观点评分项一：观点水平水平1：能注意到近代以来竞争世界与大同理想的辩证互动关系（：能注意到近代以来竞争世界与大同理想的辩证互动关系（4分）分）近代以来中外竞争世界的形成催生了中国古老大同理想的复兴，两者的互动构成了近代以来中外竞争世界的形成催生了中国古老大同理想的复兴，两者的互动构成了20世纪中国历史的丰富性和复杂性。世纪中国历史的丰富性和复杂性。儒学中大同理想的复兴既源自于近代中外竞争世界的压力，又为近代中外竞争世界造成的种种问题提供了反思的资源与儒学中大同理想的复兴既
20、源自于近代中外竞争世界的压力，又为近代中外竞争世界造成的种种问题提供了反思的资源与救弊的药方。救弊的药方。水平水平2：仅强调近代以来竞争世界的形成与扩张，或儒学大同理想的现代意义（：仅强调近代以来竞争世界的形成与扩张，或儒学大同理想的现代意义（2分）分）水平水平3：无观点或观点与情景无关（：无观点或观点与情景无关（0分）分）评分项二：史实评分项二：史实水平水平1：能提取材料中所提供的信息，并能与中西相关史实建立联系（：能提取材料中所提供的信息，并能与中西相关史实建立联系（4分）分）水平水平2：仅从材料中提取信息而没有与所学知识建立联系（：仅从材料中提取信息而没有与所学知识建立联系（2分）分）水
21、平水平3：没有使用材料信息和史实（：没有使用材料信息和史实（0分）分）评分项三：论述（评分项三：论述（5分）分）水平水平1：能够进行深刻的论述（：能够进行深刻的论述（5分）。水平分）。水平2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整（3分）。水平分）。水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃（：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃（1分）分）水平水平4：回避问题（：回避问题（0分）分）评分项四：组织（评分项四：组织（2分）分）水平水平1：叙述成结构（：叙述成结构（2分）。水平分）。水平2：叙述连贯通顺（：叙述连贯通顺（1分）。水平分）。
22、水平3：仅能罗列史实（：仅能罗列史实（0分）分）【名例5】（2015年四川卷，14，30分）阅读材料，回答问题。材料一 美利坚合众国宪法第五条 国会遇两院各三分之二人数认为必要时，得提出本宪法之修正案，成立全国三分之二阁议会之请求，得召集会议以提出修正案 表：美国宪法修正案节选据美国宪法修及其正案（朱曾汶译）据材料一，结合所学知识，指出促成美国“修宪”的因素；（4分）归纳上表中美国宪法修正案的两个基本方面，并选取相关条款分别给予说明。（8分）材料二 高三学生小颂收到外国朋友罗伯特的邮件，他想了解“中国共产党的多党合作与政治协商制度”，希望小颂予以介绍。以下是小颂对相关内容的整理（部分）：194
23、5年4月，抗日战争暨世界反法西斯即将胜利，中共七大通过论联合政府的报告，建议成立包括各党派、民主团体和无党派在内的联合性质的民主政府，将中国建设成为独立、自由、民主、统一和富强的新国家。这是中国共产党对战后中国的设想。1948年5月，解放战争进入战略反攻阶段，中共中央发出召开新政治协商会议的“五一号召”，各民主党派和无党派民主人士热烈响应。新政协筹备会两次全体会议的召开，揭开了中国共产党与各民主党派团结合作、共同为建立新中国而奋斗的历史新篇章。1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。1954年12月，中国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开。参照、，帮助小颂同学完成对
24、、的整理和陈述。（12分）综合材料一、二，指出政治文明建设历程中的共同经验，并举其他相关史实证明。（6分）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五归五归”。本问需要学生具备一定的归纳、。本问需要学生具备一定的归纳、概括以及分析、认知能力，从而，本问在总体上具有较大难度。关于第一小问的概括以及分析、认知能力，从而，本问在总体上具有较大难度。关于第一小问的“因素因素”，相对比较简单，主，相对比较简单，主要从材料关键信息归纳、概括，诸如要从材料关键信息归纳、概括，诸如“得召集会议以提出修正案得召集会议以提出修正案”即可得
25、出，修宪的有法律依据。从图表节选即可得出，修宪的有法律依据。从图表节选的相关内容，即可知道原有宪法本身的缺陷。再结合所学知识（选修的相关内容，即可知道原有宪法本身的缺陷。再结合所学知识（选修2 2），即民众民主政治运动的推动。关于第），即民众民主政治运动的推动。关于第二小问的二小问的“两个基本方面及说明两个基本方面及说明”，难度极大，学生不易把握到。需要学生仔细阅读图表，并具备较强的归纳、，难度极大，学生不易把握到。需要学生仔细阅读图表，并具备较强的归纳、概括以及分析、认知能力。根据材料一文字及图表相关信息，诸如，概括以及分析、认知能力。根据材料一文字及图表相关信息，诸如，“民之人身、住宅、文
26、件与财产不受无理民之人身、住宅、文件与财产不受无理搜查扣押之权利不得侵犯。搜查扣押之权利不得侵犯。”“”“合众国或其任何一州，不得因种族、肤色或前此曾为奴隶之关系而拒绝或剥夺合众国或其任何一州，不得因种族、肤色或前此曾为奴隶之关系而拒绝或剥夺合众国公民之投票权。合众国公民之投票权。”“”“年满十八岁或十八岁以上之合众国公民之选举权，不得因为年龄关系而被合众国或年满十八岁或十八岁以上之合众国公民之选举权，不得因为年龄关系而被合众国或任何一州加以否定或剥夺。任何一州加以否定或剥夺。”等，把握住等，把握住“美国公民层面的基本权利保障美国公民层面的基本权利保障”。“本宪法所未授予合众国或未禁本宪法所未
27、授予合众国或未禁止各州行使之权力，皆由各州或人民保留之。止各州行使之权力，皆由各州或人民保留之。”“”“无论何人，当选担任总统职务不得超过两次。无论何人，当选担任总统职务不得超过两次。”这两个条款这两个条款 ，把握住把握住“美国国家层面的制度完善美国国家层面的制度完善”。根据题干要求，本问主要考查学回忆、再现所学知识，旨在考查学生。根据题干要求，本问主要考查学回忆、再现所学知识，旨在考查学生的知识迁移与灵活运用能力。本问总体上比较简单，学生容易把握。实际上考查新中国民主政治建设相关内的知识迁移与灵活运用能力。本问总体上比较简单，学生容易把握。实际上考查新中国民主政治建设相关内容容相关基本政治制
28、度。比照材料相关基本政治制度。比照材料“、”部分，审题和作答时候，注意把握以下方面：首先，陈述相关部分，审题和作答时候，注意把握以下方面：首先，陈述相关重大民主政治建设史实（多党合作与政治协商制度）；其次，对重大历史事件进行适度认知（即认识带来的重重大民主政治建设史实（多党合作与政治协商制度）；其次，对重大历史事件进行适度认知（即认识带来的重大意义）。围绕以上两个方面，对大意义）。围绕以上两个方面，对“、”部分依次展开，言之有理，符合史实即可。主要围绕中国共产党部分依次展开，言之有理，符合史实即可。主要围绕中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度相关史实展开。要深刻体现题干材料领导下的多党合作
29、和政治协商制度相关史实展开。要深刻体现题干材料“人民政协在新中国的民主政治建设中人民政协在新中国的民主政治建设中产生了巨大的历史作用，是新中国民主政治建设的重要组成部分产生了巨大的历史作用，是新中国民主政治建设的重要组成部分”立意。此问属于开放性题型，学生容易把立意。此问属于开放性题型，学生容易把握，审题时候围绕握，审题时候围绕“共同经验共同经验”展开认识。在作答的时候，注意以下方面：首先，呈现展开认识。在作答的时候，注意以下方面：首先，呈现“共同经验共同经验”；其次，；其次，结合两国相关政治文明建设史实展开说明即可。关于第一小问，比较简单，答案不唯一，诸如：结合两国相关政治文明建设史实展开说
30、明即可。关于第一小问，比较简单，答案不唯一，诸如：A.A.民主政治都民主政治都呈现渐进性发展之特点；呈现渐进性发展之特点；B.B.都注重国家层面民主制度建设和人民层面基本权利的保障；都注重国家层面民主制度建设和人民层面基本权利的保障；C.C.都体现不断发展完善、都体现不断发展完善、适时创新；适时创新；D.D.都结合了本国国情践行民主政治等。关于第二小问，可举的政治文明建设史实，诸如：新中国成都结合了本国国情践行民主政治等。关于第二小问，可举的政治文明建设史实，诸如：新中国成立初期实行的民族区域自治制度以及中华人民共和国宪法的完善（即立初期实行的民族区域自治制度以及中华人民共和国宪法的完善（即1
31、9821982年宪法）、当今中国人民代表大会制年宪法）、当今中国人民代表大会制度的完善（诸如工人、农民人大代表名额比重扩大等）、基层民主政治制度的完善等。度的完善（诸如工人、农民人大代表名额比重扩大等）、基层民主政治制度的完善等。【答案择要】因素：美国宪法第【答案择要】因素：美国宪法第5 5条提供法律依据；美国宪法内容的缺陷；民主政治发展的推动。（条提供法律依据；美国宪法内容的缺陷；民主政治发展的推动。（4 4分，任分，任答两点）基本方面及说明：保障公民基本权利，如第答两点）基本方面及说明：保障公民基本权利，如第4 4条规定保障人身自由、财产权等。（条规定保障人身自由、财产权等。（4 4分）完
32、善国家权力分）完善国家权力制度，如第制度，如第1010条强调各州保留相应权力。（条强调各州保留相应权力。（4 4分）整理和陈述分）整理和陈述:1949:1949年年9 9月，解放战争胜在即，中国人民政治协月，解放战争胜在即，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开。大会通过了共同纲领等重要文件，选举成立了中央人民政府，完成了建国使商会议第一届全体会议召开。大会通过了共同纲领等重要文件，选举成立了中央人民政府，完成了建国使命，开启了历史新纪元。（命，开启了历史新纪元。（6 6分）分）19541954年年9 9月，第一届全国人民代表大会召开，中国人民政治协商会议不再代行月，第一届全国人民代表大会召开
33、，中国人民政治协商会议不再代行全国人大的职权。全国人大的职权。1212月，中国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开，通过了政协章程，政协作月，中国人民政治协商会议第二届全国委员会第一次会议召开，通过了政协章程，政协作为独立的统一战线组织继续发挥作用。中国共产党的多党合作和政治协商制度成为一项基本政治制度（为独立的统一战线组织继续发挥作用。中国共产党的多党合作和政治协商制度成为一项基本政治制度（6 6分）分）要求：观点正确，史实任举一例，史论相符。（要求：观点正确，史实任举一例，史论相符。（6 6分）分）【名例6】（2015年安徽卷，37，30分）阅读材料，回答下列问题。材料一 有学者
34、认为，在1619 世纪中叶的世界经济发展中，英国的地位步步上升，最终独占鳌头，成为世界经济体系中最大的剥削者。表2 所列为英国在这一进程中的历史事件。表为英国历史大事年表（部分）材料二 “二战”后，世界经济的演进路线，是由解决了欧洲欠美国债务的盟国间的金融协定所决定的。针对这些协定的谈判，将冲突从战场上转移到了外交家的会议室里。盟国与轴心国之间此前的角逐让位于盟国彼此之间的竞赛。而美国则从这场竞赛中胜出。美迈克尔赫德森金融帝国：美国金融霸权的来源和基础材料三 任何国家和民族在追求自身发展时，若一直忽视甚至无视全人类共同利益的存在，则不仅危害自己，更要殃及全人类。贺金瑞全球化与交往实践结合所学知
35、识，为材料一中“英国历史大事年表”补充两件大事并说明理由。（8分）根据材料二，结合所学知识，分析美国在“二战”后世界经济演进中是如何胜出的。（12分）根据以上材料，结合所学知识，说明英国和美国确立各自经济地位主要方式的不同及其启示。（12分）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五归”。第问，主要考查学生对基础知识的再认再现及知识的准确运用能力，首先依据表2英国历史年表的信息，调用已学知识，可以使用1588年击败无敌舰队，英国开始确立了海上殖民霸权，1785年瓦特改良蒸汽机，使英国迈入了“蒸汽”时代。第问，主要考查学生准确理解及知识运用的能力，解题时紧扣“世界经济演进”，
36、即美国在经济发展中的胜利，可以结合二战后关于美国经济发展的相关史实，如美国战后成为债权国、布雷顿森林体系、关贸总协定、马歇尔计划等方面分析归纳即可。第问，主要考查学生综合分析归纳的能力，第一小问结合两国确立经济地位的相关史实，可以从英国通过殖民扩张、美国利用资本输出等方面分析归纳即可，第二小问的解答需要紧扣材料主旨，可以结合世界经济体系的相关方面分析归纳，只要言之有理即可。【答案择要】答案示例：1588年英国击败西班牙“无敌舰队”理由：英国开始确立海上霸权，有利于其海外扩张；1785年，瓦特改良蒸汽机投入使用 理由：导致“蒸汽时代”的到来。二战后，西欧各国普遍衰落，美国成为世界最大的债权国；以
37、英镑为中心的资本主义世界货币体系难以维系，美国利用布雷顿森林体系和关贸协定，加强其在国际金融和贸易领域的特权和支配地位；实施马歇尔计划扶持和控制西欧国家。不同：英国：通过殖民扩张，商品输出和不平等贸易，在19世纪中后期成为世界工厂和贸易中心；美国：利用资金，技术和经营管理等方面的优势，以资本输出为主，通过谈判协商，在二战的世界金融和贸易体系占主导地位。启示：世界经济体系的中心不是一成不变的；促使世界经济体系变化的因素是多样的；世界经济日益朝着体系化，制度化方向发展；各国追求自身发展时，应注重全人类共同利益，追求互利共赢。【名例6】（2015年上海卷，37，12分）一份奏折鸦片战争时，琦善派人探
38、听了一些英国的情况，并据此写了一份奏折上报朝廷，言道：该国王已亡故四年，并无子嗣，仅存一女，年未及笄，即为今之国王。该国有大族二十余家，皆其国之权臣，议事另有公所，只须伊等自行商榷，不受约束。揣其词意，或前此粤省烧毁之烟，其中即有各该权臣之物。.是国蛮夷之国，犬羊之性，初未知礼义廉耻，又安知群臣上下？且系年轻经弱女，尚待择配，则国非其国，意本不在保兹疆土，而其国权奸之属，只知谋取私利，更不暇计其公家，.故求索不专在通市。-选自琦善奏探询英国各情形折问题：根据上述材料，你认为琦善获得了哪些情报？（4分）你如何看待琦善的这份奏折？（8分）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“
39、五归”。第问，“获得哪些情报”，对材料进行概括归纳，提取关键信息即可。如从材料“该国王已物故四年，并无子嗣，仅存一女，年未及笄，即为今之国王”，可知英王亡故、新女王年轻；从信息“该国有大族二十余家，皆其国之权臣”，“只须伊等自行商榷，不受约束”，可知英国由大族选出权臣执政，不受王室控制；从材料信息“或前此粤省烧毁之烟，其中即有各该权臣之物”，可知中国禁烟造成英国权臣的财产损失等。第问，“如何看待这份奏折”，考生可以从作者的立场、视角、偏见等角度对奏折进行评价。如琦善虽然获得了一些能反映当时英国状况的情报，但他囿于见闻，仍以中国的传统观念，如蛮夷之国、礼义廉耻和君臣上下等来解读这些情报。因此琦善
40、的报告对英国政情、英国大臣的操守和鸦片战争如何发生均有一定的误解。【答案择要】水平1：能区分事实判断与价值判断并能从材料中提取重要的信息（4分）英王亡故、新女王年轻；英国由大族选出权臣执政，不受王室控制；中国禁烟造成英国权臣的财产损失。水平2：能从材料中提取信息，但无法区分事实判断与价值判断（2分）其他答案：无法从材料中提取信息。（0分）水平1：能根据文本作者的立场、视角、偏见等对文本进行评价（8分）琦善获得了一些能反映当时英国状况的情报，但他囿于见闻，仍以中国的传统观念，如蛮夷之国、礼义廉耻和君臣上下等来解读这些情报。因此琦善的报告对英国政情、英国大臣的操守和鸦片战争如何发生均有一定的误解。
41、水平2：仅能对文本内容进行分析（4分）其他答案：能复述材料中内容（0分）【名例8】（2014四川，22分）瓷器是人类文明的见证。阅读材料，回答问题。材料一 景德镇位于昌江畔，附近盛产造瓷的主要原料高岭土。北宋景德年间，其生产的影青瓷成为贡品，景德镇因此得名。两宋之际和元末的大规模战乱，使定窑、龙泉窑等陆续衰落，相对安定的景德镇，遂成“天下窑器所聚”的瓷都。元代景德镇制坯、烧瓷等分工不断细化，这时创制的青花瓷、釉里红和卵白釉，至今仍享有崇高声誉。明朝在景德镇创建御器厂，其组织和分工相当细密，“共计一坯工力，过手七十二，方克成器。”宣德、成化年间制造的御窑瓷器堪称经典。嘉靖至万历年间，商品经济大发
42、展，加之西欧等海外市场的扩大，“景瓷”销量大增。清初对御窑厂进行了诸多改革，如匠役制改为雇募制，使康乾时代景德镇瓷业再度鼎盛。嘉庆后，因“墨守旧法，且有粗制滥造之弊”，景德镇瓷业渐趋衰落。（据叶喆民中国陶瓷史纲要等）据材料一概括景德镇发展成为“瓷都”的主要因素。（8分）材料二 1708年，萨克森一炼金师在欧洲率先研制出瓷器。1710年，萨克森王国宣布掌握制瓷专利，并成立梅森皇家瓷器厂。1722年，两把交错的蓝剑成为梅森瓷器的商标且沿用至今。经过不断研发与创新，梅森瓷器逐渐摆脱了中国的影子，被誉为“白色金子”和欧洲第一名瓷。后来受工业化冲击，全手工作业的梅森遇到极大挑战。1864年新厂建成，为保
43、护手工技艺，他们将原厂改为博物馆，专门保存模具，300年的石膏模具至今无一缺失，随时能重新制出原汁原味的梅森瓷器。梅森瓷器经久不衰，根源在于对质量一丝不苟的奉守，也离不开一万多种绚丽的色彩和精细的浮雕。全球瓷厂中，梅森最早建立了自己的绘画艺术学校，工艺师要完成近4年的技术与艺术教育和10年的经验积累才能上岗。梅森，300年来一直贵为欧洲瓷都，是与严谨的梅森人在坚守传统的同时不断创新分不开的。（据蒲缇梅森：300年的白金盛宴等）据材料一、二说明，与景德镇相比，成就梅森瓷业300年辉煌的独特之处。（9分）综上，任举四川优秀传统文化的一个案例，就其如何传承并发扬光大，阐述你的见解。（5分。要求：见解
44、与所举案例形成合理联系）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题答题法器“五归”。关键信息：“景德镇位于昌江畔，附近盛产造瓷的主要原料高岭土”、相对安定的景德镇、分工不断细化、“商品经济大发展，加之西欧等海外市场的扩大”、清初对御窑厂进行了诸多改革。本问主要考查材料信息的分析归纳能力，解答本问只须抓住关键信息并进行扼要归纳即可。从政治、经济和地理位置等方面分析归纳。关键信息：萨克森王国宣布掌握制瓷专利、“两把交错的蓝剑成为梅森瓷器的商标且沿用至今。经过不断研发与创新，梅森瓷器逐渐摆脱了中国的影子”、“为保护手工技艺，他们将原厂改为博物馆，专门保存模具”、是与严谨的梅森人在坚守传统的同
45、时不断创新分不开的。依据关键信息，从继承与发展等角度分类扼要归纳梅森瓷器发展的特点即可。本问是开放型试题，具有地方特色。首先列举四川传统文化案例，此案例应列举具有从古至今的较清晰地继承与发展沿革的相关传统文化事项；再次，简明扼要地阐述此案例的发展历程，以及继续与发展的原因分析，并突出案例发展历程的独特之处，注意史论相结合，并符合问题的“见解应与所举案例形成合理的联系”。【答案择要】（8分）主要因素：优越的地理条件和独特的资源优势；相对安定的政治环境；商品经济的发展与海外需求的扩大；政府的重视，如创建御器厂、改革工匠制度。注重借鉴和改进技术，不断细化分工；注重核心产品的开发，如青花瓷。（9分）注
46、重传统文化的保护与传承，如保护模具；重视技术专利和品牌保护，如申请专利和蓝剑商标沿用至今；重视人才培养，如建立专门学校。（5分）要求：见解应与所举案例形成合理联系。【名例9】（2014重庆，34分）阅读材料，回答问题。材料一 宋神宗时期整顿太学，创立三舍法，即将太学分为上、内、外三舍，学生入学后先编入外舍学习，定期试其行艺，优者依次升入内舍及上舍。外舍生每年升舍考试，考试合格，尚不能直接升舍，还要参考平时的操行及学业成绩，凡列入一、二等者，才能升入内舍学习。内舍进行升舍考试，若成绩达到优平二等，再参考平时成绩及操行，才能升入上舍学习。上舍生学习两年，期满进行毕业考试，由政府派员主考，学官不得参
47、与。成绩评定分为上、中、下三等，“上等以官，中等免礼部试，下等免解试”。后来，武学、算学及地方官学等，大都仿照太学三舍法，考试、升补，悉如太学。摘编自苗春德宋代教育材料二 1932年，国民政府公布中小学毕业会考暂行规定，引起了极大的争论。教育部长朱家骅说：会考“可以检查一般学生程度是否提高”，“会考制度，并非用以使任何学识突出之学生得一荣誉，实为考查学校成绩之另一方法”。陶行知说：“学生是学会考。教员是教人会考会考所要的必须教。会考所不要的，不必教，甚而至于必不教”，“在学生们赶考的时候把中华民族的前途赶跑了”。还有人著文说太死知识不合教育原理，不利学生健康。1936年，教育部令各省教育厅、局
48、，将原依学生会考成绩计算学校成绩办法改为仅发表参加会考学校名单，重申对毕业学生之操行及体育成绩，各校应严加考核。摘编自高奇中国教育史研究现代分卷材料三 美国的政治制度赋予了各州教育行政自主权，美国长期以来没有统一的高等学校招生考试。各高校入学考试内容千差万别，中学无法适应。在这种情况下，1926年，美国大学入学考试委员会推出了学业性向测验(SAT)，测试学生的潜在学习能力。1950年，林奎斯特教授认为SAT不利于引导学生在高中阶段认真学习，他另起炉灶，创立了美国高校测验(ACT)，考查学生接受中学教育后所达到的水平。1960年，ACT正式作为一种美国大学入学考试被高校使用。当今，SAT和ACT
49、是美国最重要的两种高等学校入学考试。摘编自康乃美等中外考试比较(1)根据材料一，归纳三舍法在考试制度方面的主要特点。（6分）分析三舍法对宋代学校教育的影响。（4分）(2)根据材料二，回答国民政府公布会考规定所引起的争论的焦点是什么，（2分）概括争论双方的理由，（4分）争论的结果如何？（2分）(3)根据材料三，分别说明SAT和ACT设立的初衷，（4分）指出二者的主要区别。（4分）结合所学知识，美国“长期以来没有统一的高等学校招生考试”是由其什么政治制度决定的？（2分）(4)结合以上材料，请自选一个角度，谈谈你对当前我国教育考试改革的认识。（6分）【解题思绪】历史启示、说明、认识、经验教训类主观题
50、答题法器“五归”。第(1)问，考试制度方面的特点据材料划分层次仔细概括。作为一种教育制度，首先是具有培养和选拔人才的作用，其次三舍的设置有助于完善学校教育管理。第(2)问，对比材料中各人的观点，可以看出他们争论的焦点是会考对教育发展和学生培养的利弊。争论双方即主张有利者和有弊者。教育部长朱家骅属于主张有利者，他认为会考可以检查一般学生水平，进而考查对比各学校成绩；陶行知等人认为有弊，指出是应试教育，不利于国家发展和学生健康。最终结果，依据材料最后一句概括，即一方面坚持会考，另一方面对具体实施方法作出调整。第(3)问，二者的区别，对两种考试侧重点进行比较即可。美国“长期以来没有统一的高等学校招生
