1、XXX实验学校六年级数学上册教学设计课 题百分数的应用利息教学内容例8，试一试，练一练，练习十六4-6第10课时教学目标1通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。2结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。3通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。教学重点利息的计算方法。教学难点税后利息的计算。教具准备课件可利用资源学生的经验及课堂中的有效资源教学环节导案学案二次修改一、创设情境，导入新课1提问：
2、你家中暂时用不到的钱怎么处理的？你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。）2关于储蓄方面地知识你还了解多少？根据学生交流地情况摘其要点板书：利息 本金 利率存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。出示利率表。（书上第5页利率表）问：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52的含义师：你认为利息与什么有关？怎样求利息？根据学生的回答板书：利息本金利率时间课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的全班交流自己收集
3、到地信息。学生自学。 教学过程二互动探究1出示例8读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？2教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。这里的20%是什么？你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（2）
4、小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。（3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的“一共”是什么意思，包含哪些内容。（明确可取出多少元：本金+税后利息）这个问题由你来解答。 学生讨论学生读题。试着做一做，集体订正。请了解利息税的同学解释。学生用计算器计算。学生讨论。学生解答。 三、拓展提升完成练一练。应得利息怎样求？实得利息怎样求？二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？2做练习二的第5题。提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共多少元是什么意思？3理财我能行如果你有1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？请你设计一个理财方案。四、全课小结 找一份存折或存单，看懂上面的每一栏，并从上面找到本金、利率、时间，能计算到期后这份存折（存单）一共可取出多少元？学生列式解答。学生列式解答。组织学生讨论。指名学生回答，集体订正。学生交流学生说出自己的想法。 板书设计
