1、小升初语文专项训练小升初语文专项训练 记事类文章的阅读记事类文章的阅读 基础题基础题 一、现代文阅读一、现代文阅读 1课外类文阅读。 两个电话 看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉的儿子打电话，直到 9 点，那端才响起了儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了 没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给你寄” 儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。 ”他喋喋不休。儿子不 耐烦了：“知道了，知道了。 ”撂了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突然响了，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气 预报说，北京今天要变天，你加衣服了
2、没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚 而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个喷嚏(t)。 老母亲急了： “已经感冒了是不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服”絮絮 叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老 人答：“雪还在下呢。 ”他不由自主地愣住了。 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风已起的故乡和 年过七旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己有点发懵(mn)。 （1）为什么看完电视以后，老王一整晚都没睡好？ _ （2）判断文中省略号的作用。 A话语被打断 B语言的省略 C说话断断续续 D列举的省略 表示
3、( ) 表示( ) （3）读画“”的句子，他愣住的原因是：_ （4）这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句？ _ 2课外阅读。 人生第一课 这是一家普通的幼儿园。刚刚入园的小朋友被老师带进幼儿园的图书馆，图书馆里有许 多图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上，准备接受人生的第一课。 一位老师走到小朋友的面前，微笑着说： “小朋友，我来给你们讲个故事好不好？” “好！ ”小朋友们齐声答道。 老师从书架上抽出了一本书。然后，她绘声绘色地讲了一个童话故事。 “小朋友， ” 老师讲完故事后说， “这个故事就写在这本书中。 这本书是一个作家写的。 你们长大了，也一样能写这样的书。 ” 老师停顿了一下，接着问
4、： “哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？” “我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有”一位小朋友立即站起来讲了一个故事， 他那幼稚的童声在图书馆里回荡。 虽然这位小朋友讲得语无伦次，但是老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把故 事记录了下来。 “下面， ”老师说， “哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？” 又有一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸” ，画了一个“妈妈” ，还画了一个“我” 。 当然， 画得很不像样子， 但老师同样认真地把它接过来， 附在那一页故事的后面。 然后， 她又取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，还在封面上写上了作者的姓名、插图 者的姓名及“出版”的年、月、日 老师从小朋
5、友们写的一本本“书”中，随意抽出了一本，高高地举着，说： “小朋友， 瞧， 这是你们写的第一本书。 可见， 写书并不难。 因为你们还小， 所以只能写这种小书； 我相信，你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的作家。 ” 课结束了，小朋友们都很高兴。他们在不知不觉中，受到了老师的某一种“灌输” 。 （1）写出近义词。 精美_ 幼稚_ （2）根据意思写成语。(在文中找) 话讲得很乱，没有条理层次。_ 形容叙述、描写生动逼真。_ （3）仿写词语。 不 知不 觉 _ （4）结合短文内容，谈一谈老师的“某一种灌输 ”指的是什么？ _ 3课外阅读。 夜读 书籍是通往心灵的小路。读书，使我远离浮躁 （zo z
6、o） ；读书，使我宁静淡泊 (bi b)。读书让我在沉闷的日常生活中还能呼吸到一点自由清新的空气。忙完一天的 工作， 伴着一室的温馨 (xnxing)， 找一个舒适的姿势， 捧一本心仪 (y y)已久的书， 快快进入那个空灵美妙的读书境界中去吧。在这万籁俱寂的夜里，(平静 宁静)从容地 流连于书籍之间，让书香溢满我的心田，让书香释放我的情感，让书香提升我的境界。 今天，留存一点读书的情结，多好呀！ 书籍是人生忠实的伴侣。别看它沉默不语，它却能满足我情感的一切需要。至少，它在 我（沉闷 烦闷）的时候不会将背脊 （j j）向着我。有书相伴，在我悲哀的时候让我 得到安慰，在我消沉的时候会得到警示，在
7、我兴奋的时候帮助我恢复平静，在我得意的 时候也教我不要忘形。无论多忙多累，无论走得多远，随身带一本书，我就永远不会感 受到孤独。 书籍是生命旅程的写真。不同年龄、不同时代、不同经历的阅读，是不一样的韵味。年 少时候读三国演义 ，读水浒传能一口气读到天明。但现在，我喜欢看人生感悟、 生活哲理的书，体味着人到中年的那种况味。我也不会贪读过久，因为明天还有许多重 要的事等着已进入而立之年的我。在这宁静的夜里，哪怕只读个三五页，对我来说，已 是一种奢侈，已足以让我感到自豪，感到满足。 窗外夜色渐深，我的睡意渐浓。合上书全，塞于枕下，坦然入睡。 （平静 宁静）的读书 为我每日的繁忙画上一个（优美 优雅）
8、的休止符。三更有梦书当枕，纵然明日有再我 的繁忙等着我，在梦乡里，我们会因气息如兰的一枕书香而露出一丝无忧的微笑。 （1）用“”画去文中带点字的不正确的读音。 （2）用“”画出文中括号里用得更合适的词语。 （3）用“”画出文中的一个排比句。 （4）填空。 书籍是_；来源:163文库 ZXXK 书籍是_； 书籍是_。 （5）你认为书籍还是什么，写一写。 _ 4我会读 阅读下文，回答小题。 周总理的睡衣 邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜， （安稳 安详）地坐在沙发上，给敬爱的周总理补睡 衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起， 左手在（熟练 熟悉）地打结。她是多么认
9、真啊！ 一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛（湿润 潮 湿）了。 在她们面前的小凳子上，摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。这 个绣着红五星的针线包特别引人注目。它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什 么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从 两万五千里的长征路上？ （1）在括号内选择正确的词语，打上“” 。 （2）这位护士捧着睡衣，为什么流泪了？ _ （3）请你用下面词写句子： 是是还是 _ （4）读了周恩来总理的故事，你一定深有感触。把你的感触写下来，读给大家听。 _ 5课内阅读 期待中的日子，一转眼就来到
10、了。 元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，象一阵闪电，爆发了洪 亮的歌声。人们纵情高歌，唱完一支又一支。 新年大联欢开始了。 唱歌是第一个节目。第二个节目是交换礼品 第三个节目开始了。每间牢房的人，都在门口贴春联。所有的春联，都是用草纸接连起 来做成的。所有的春联，都不是一个人写的，同一个字，有着老年人苍劲的笔法，也有 着“孩儿体”弯弯曲曲的笔迹。女室里，江姐捏着监狱之花的小手，也写了几笔。所有 的对联，都洋溢着革命的乐观精神 女牢的对联写的是： 洞中才数月 世上已千年 大家心里明白：几千年的封建王朝正在崩溃，人民当家作主的时代就要到来，“世上已 千年”，还形容不了翻天覆地
11、的革命形势的迅速发展咧！ 她们还在牢门上贴了一张横额：“扭转乾坤”。 猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道这对联倒有些修仙炼道的 味了 （1）联系上下文解释词语。 翻天覆地：_ 洋溢：_ （2）文中介绍，联欢会的第一个节目是（ ） ，第二个节目是（ ） ，第三个节目 是（ ） 。 （3）“洞中才数月”中的“洞”指的是_。 （4）结合文中所写，说说“世上已千年”表示什么。 _ （5）在最后一段的处把标点补充完整。 _ 6课外阅读。 我爱语文课本 我不爱那小巧 lng lng（ ）的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将 z ho（ ）地对你说：“我爱我的语文书！” 每当新
12、学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页一 页地看下去。 每当上语文课时， 我瞪大双眼， 看着老师写在黑板上的字， qng tng （ ） 老师的讲解， 生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍毫不 厌倦。 啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e” 起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里 o yu （ ） ，使我们认识大自然的优美和神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们 的用法 岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，
13、使我们懂得 了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。 （1）按短文中的拼音写出词语。 （2）联系上下文，解释下面词语。 深奥：_ 迫不及待：_ （3）根据课文内容写一个句子，要求用上“因为所以” _ （4） 短文中第一自然段连写两个“不爱”， 是为了_。 （5）选择：短文中最后一自然段朗读时语气应是（ ） 。 热爱 感谢 敬佩 （6）短文中的两个省略号的作用是_。 7自主阅读。 一张贺卡 “快看，下雪啦！ ”不知是谁喊了一声，同学们不约而同地把目光投向了窗外，雪潇潇 洒洒地下着，团团片片，密密麻麻。转瞬间，就封住了整个校园。 随着一声铃响，同学们带着喜悦冲出
14、了教室，只有李小海同学孤零零地坐在椅子上，寒 风从窗口灌进教室， 他裹紧了外衣。 李小海同学这学期刚转到这所学校， 性格又很孤僻， 同学们和他说话，他总不愿多说一句；同学们活动的时候，他避开他们，常常一个人坐 在那儿发愣。 “喂，你要小心着凉！ ”蓦然，一个熟悉的声音传入李小海的耳朵。他循声望去，看见 班长冻得通红的脸上挂着笑容，径直向他走来。他看见班长，不知所措。 “发愣啊！教 室里怪冷的，出去和同学们轻松轻松吧！ ” “我，我身体不舒服，你去吧！ ”班长看出了 什么，笑着说： “你看，这些飘飞的雪花，成群结伴轻轻柔柔地降临大地，给大地穿上 了洁白的新装，才使冬天这么可爱。如果，只有几瓣雪花
15、儿，你说，会有这么美丽的冬 天吗？”几句话说得他无以答对，他只觉得心里热乎乎的，点了点头。 “这是同学们对你的新年祝福，希望你喜欢它！ ”班长把一张精美的贺卡深情地放在李 小海同学的手心里。贺卡上嵌着一幅雪景图：几剪寒梅傲立在雪地上，虽然雪覆盖在花 蕊上，但却压不住寒梅的傲气，它们竞相争艳，显得那么富有活力。更令他惊异的是， 班长所说的那番话，竞是同学们用彩笔在贺卡背面写的祝词。此时，眼泪己在李小海眼 眶里打转， 他使劲不让它流出来。 从模糊的视线中， 李小海又看到了贺卡上的一首小诗： “朋友，不要把你的忧郁藏在心底，不要和我们保持距离，请改掉你的孤僻，哪怕就在 新年到来之际。我们等你，OK?
16、”这些热情的话语，是同学们金子般的心声。李小海热 泪夺眶而出，他站起来握住班长的手，激动地说： “班长，我太感谢同学们了” “别 说了，这张小小贺卡是全班同学对你的祝福。我们真诚地希望你走出孤僻的深巷，露出 你甜美的笑容，迎接新年的第一声钟响！ ”班长深情地说着，拉着李小海的手，一起冲 出了教室。 跑到操场， 同学们把雪球掷在李小海身上， 李小海却不感到冷， 只觉得热流在心中激荡。 他抓起一把雪，捏成雪球，向同学们投去 （1）照样子写词语。 孤零零：_ 密密麻麻：_ （2）结合短文内容理解下列词语的意思。 不知所措: _ 忧郁：_ （3）用“”画出描写这张贺卡样子的句子。 （4） 为什么同学们
17、把雪掷在李小海身上， 李小海却不感到冷， 只觉得热流在心中激荡？ （5）你觉得李小海以后会怎样生活、学习？ 8阅读小木屋。 我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问： “哪儿来的苹果?” “半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧!” 说实在的，自从二十四日我连出击丌始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长 给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴 得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说： “你太辛苦了，还是你吃了吧。 ” “不，我住路上可以喝凉水。 ”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后 方的三里路之内，是
18、一滴水也找不着的。 我望着这个擦得很干净的苹果， 它青里透红， 散发出诱人的香味。 这会儿， 不用说一个， 就是十个二十个，我也能一口气吃完。 “给谁吃呢?”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的 声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守住步话机旁，这些天一 直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只 眼睛布满了血丝。 “小李，这个节果你吃了吧，好涧涧喉咙。 ”我把苹果递给他。 小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果， 转手给了小蓝。 小蓝是通讯员， 在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。
19、 他安静地躺着， 很少听到他呻吟。 他的脸黑黄黑黄的， 嘴唇干得发紫。 小蓝拿起苹果， 张开嘴正要吃， 突然向周围望了望， 立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。 “连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。 ”小蓝把苹果递给了我。 （1）请你结合课文把“一个苹果”在同志们手中传递的路线表示出来。 _ （2）想一想，从哪些地方可以看出战士们渴极了？ _ （3）战士们为什么都不吃这个苹果？ _ 9燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断； 奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步 的脚有意识地踩扁； 鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、 揉烂、
20、 碾成泥 树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠 地而死。 顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。 目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。 也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知 几时开始， 人类潜意识里有座冰山， 人性就变麻木、 冷漠、 甚至残忍， 以肆虐他族之苦， 养已欢颜，并引为闲适雅趣。 生灵何罪之有？就因为看不见它流泪流血，就因为听不到它呼痛呼救，就因为人类比它 强大，我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？ 再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。 人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省
21、，自己为这个世界做了些什么？ （1）用“”将短文分为两部分，并概括每部分大意。 第一段：_ 第二段：_ （2）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。 （3）阅读下面句子，按要求完成题目。 “目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。” 这个句子在文中的作用是_。 “触目惊心”的意思是_。 从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？ 将这个句子改写成反问句。 _ 10读下面的文章，再完成小题。 月迹（选段） 贾平凹 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚 一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都
22、喝下肚去，月亮就在每一个人的心里 了。 奶奶说： “月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。 ” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿 上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。 院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿 灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就 大呼小叫： “月亮在这儿!” 妹妹几乎同时在下弯喊道： “月亮在这儿!” 我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看 着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月
23、亮。我想，我的眼睛里也一定会 有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说： “你们说，月亮是个什么呢?” “月亮是我所要的。 ”弟弟说。 “月亮是个好。 ”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看 那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的 天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗? 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 (1)填空 作者描写了（ ）的月亮、 （ ）的月亮、 （ ）的月亮、 （ ）的月亮，美丽的月亮
24、无 处不在，成了（ ）象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。 (2)照样子写词语 无边无际： （ ） （ ） (3)谈谈你对“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮 不是我们按在天空上的印章吗? ”的理解。 _ 11阅读小天地 在日本，一位父亲带着 6 岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。 在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵 子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。 于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有 得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓
25、鱼，他没有想到， 父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名 字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。 这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令 做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转 来转去，寻找可以上去的地方， 终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。 此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不 到的是， 这个顽童， 没有抱怨， 更没有愤怒， 而是径直走到父亲身边， 自豪地对父亲说： “老爸，是我自己上来的
26、！” （1）读文章，给文章加个合适的题目。 （2）写出下列词语的近义词。 玩耍（ ） 回应（ ） 恐惧（ ） 置之不理（ ） （3）儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是_，第二个反应是 _。而得到父亲的回应是_，儿子最后的办法是_ 。 （4） 读完文章， 你的疑惑是？反复读后， 你对这个疑惑的理解是_。 12真情的回报 九岁那年，我不得不为家里挣钱。我去找邻居米卡先生帮忙。米卡里先生鼎力相助。 他在一家报社专管分发报纸，他告诉我，如果我有一辆自行车，他就分给我一条送报线 路。 早先， 爸爸给我买过一辆自行车， 但是他还没有教会我骑车， 就因肺病住进了医院。 我把自行车推到米卡里先生面前
27、，于是，得到了一份送报纸的工作。 开始，我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上，推车送报。渐渐地，我熟识了每位 订户，他们对我都非常客气。送了八个月的报纸，我这条送报线上的订户从 36 家增加 到 59 家。增加的订户大多是由原来的老订户推荐而来的。 爸爸出院了，身体还没完全恢复，家里的账单积压下来，他无力偿还债务，只得卖了 我的自行车。于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。 从星期一到星期六，我每送一份报挣一分钱，星期日的报纸每送一份挣五分钱。每星 期四晚上，我去收报费，订户们总是多给我五分或者一角钱。这样，交了报费后，我总 能得到一笔和送报费相当的小费。圣诞节前夕，正好是星期四，晚上我照常
28、去收报费。 我按响第一家的门铃，没人开门，走到第二家，也没有人走了一家又一家，都没人 应门。我急得快哭了。明天是星期五，我必须交上报费。难道他们都在圣诞节前夜逛街 去了不成?最后，我来到基尔恩先生家门口，按响了门铃。门忽然大开，我几乎是被基 尔恩先生一下子拉了进去。 只见满满一屋人，我的 59 个订户无一缺席。屋子中央，是一辆崭新的自行车，淡红 色的喷漆锃亮发光，车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里 装满了五颜六色的信封。 （ ）这是给你的圣诞礼物（ ）基尔恩先生把我拉到车前说（ ）我们大家凑 钱买的（ ）信封里是圣诞卡（ ）还有一个星期的报费（ ）我目瞪口呆（ ） 不知
29、道说什么好（ ）一位大妈叫大伙静一点，然后对我说： “你是我们遇到过的最好 的送报人。 ” 骑上这辆崭新的自行车送报快多了。 当然， 我从没想学会在马路上扔报纸的 “绝活” ， 依然下车把报纸送到每家门口； 下雨下雪天， 依然把报纸送进门里。 因为我永远记住了： 诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。 （1）给第段方框处加上标点符号。 （2）联系上下文理解词语的意思。 鼎力相助：_ 目瞪口呆：_ （3）我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活” ，这句话中的“没想学会”可以换成“没 学会”吗？为什么？ _ （4）请说说第六段中“满满的” 、 “无一缺席”这两词语的表达作用。 _ （5）文中的“绝活”
30、是指什么?为什么要加上双引号? _ （6）我的回报是什么? _ 13快乐阅读吧。阅读短文，回答问题。 贝多芬和他的钢琴曲致爱丽丝 你们也许都听过贝多芬于 1810 年创作的那首流传久远的堪称经典的钢琴曲 致爱丽丝 。 他写这个作品的灵感，来自于他在一个冬天的经历。 那是一个寒冷的圣诞夜。20 多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街头，贫困孤独的他在寒风 中高昂着头， 火焰般的鬈发飘在风中， 空气中隐约飘来富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。 突然，贝多芬遇见了一位在寒风中哆哆嗦嗦的小女孩。小女孩叫爱丽丝，她的邻居雷德 尔老爹正病得厉害。双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他 是不能死去的，
31、否则他的灵魂就不能升入天堂。美丽善良的爱丽丝跑到斯提芬大教堂求 助神父，但被拒之门外。 什么愿望 贝多芬问 他想再看一眼森林和大海 到塔希提岛 到阿尔卑斯山去看一 眼 爱丽丝眼含泪水说 多好的老爹啊 可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望 就在这个寒冷的圣诞夜，贝多芬拉起爱丽丝的手到了雷德尔老爹的身边。他轻轻地打开 了角落里那架尘封已久的旧钢琴。触琴的一刹那，他仿佛被一种无法言说的神秘指引， 又若内心深处正在接受神祇的帮助，他弹奏着，那么自如，那么专注 “啊，看到了。我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、 耀眼的阳光全看到了。啊，上帝！我的灵魂终于可以升入天堂了”雷德尔老爹
32、感动地拥抱了正沉醉在琴声里的贝多芬， “尊敬的先生，感谢你在这圣诞夜，使我看到 了想看到的一切我终生热爱的大自然啊。 ” “不，要感谢美丽可爱、天使一般的爱丽丝，是她把我引到了这架钢琴前请允许 我把这首曲子献给你吧，可爱的爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世 界”说完，贝多芬低下身来，吻别小爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。而 一支名为致爱丽丝的钢琴曲，从此成为经典，为世人喜爱。 （1） 写出下列词语在短文中的意思。 冷寂：_ 沉醉：_ 旋即：_ 尘封已久：_ （2） 给第 4 自然段加上合适的标点符号。 （3） 根据短文内容填空。 贝多芬创作钢琴曲致爱丽丝的时间是_，地点是_
33、。 雷德尔老爹最后的愿望是_， 是_和_帮助他实现了这 个愿望。 （4）在贝多芬的琴声中，雷德尔老爹看到了怎样的景象？ _ （5） 请用简洁的语言评价短文中的贝多芬 _ 阅读 “明天看戏咯！ ”下午第二节课后，大家正在做作业，不知是谁兴奋地喊着冲进来，安 静的教室顿时欢腾起来。 同学们情不自禁地叫好， 我和同桌刘凤也高兴得直拍手。 接着， 大家又赶紧做作业，唯恐耽误了欢乐的时候。 班主任拿着一叠票走进教室。同学们鸦雀无声，眼巴巴地望着老师手中的票。 “这次戏 票有限，我们班只分到三十五张，不可能人人都去。 ”老师不紧不慢地说。听了老师的 话，每个同学的脸上都露出了失望的神情，但一闪即逝。 同学
34、们静静地做着作业。老师开始发票，依次问同学： “去吗？”被问的同学看着老师 手中的票，心里默默地应了一声“去” ，嘴里却毫不犹豫地回答“不想去” 。所有的同学 都问遍了，竞一张票也没有发出去。 “怎么，都不想去？”老师诧异地问。没有回答， 同学们仍埋头做作业。 静了一会， 老师脸上泛出笑容： “好吧！ 现在， 每桌发一张， 其余的另作安排。 ” 发完票， 教室里气氛活跃起来，谦让声从各个角落不断传来。我和刘凤也发生了“争执” 14结合课文，理解“谦让”的意思。 谦让_ 15短文已用“”划分为三段，请写第二段和第三段的段意。 第二段：_ 第三段：_ 16概括短文的主要内容 _ 17归纳短文的中心
35、思想。 _ 18阅读课文节选，完成练习。 1935 年 5 月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河 shu li tun j( )， 两岸都是 go shn jn lng( )，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红 军要夺取的泸定桥。 国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥， 阻拦红军北上； 后来又调了两个旅赶去增援， wng xing( )把我军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的 gu j( )。 28 日早上，红四团接到上级命令：“29 日早晨夺下泸定桥!” 时间只剩下 20 多个小时了，红四团离泸定桥还有 120 公里。敌人的两旅援兵正在对岸 向泸定桥行进。抢在前面，是我军战胜敌
36、人的关键。 红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上 7 点钟，离泸定桥还有 55 公 里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起雨来，把他们全身都淋透了。战胜敌人的决 心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞继续前进。忽然对 岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的 战士索性也点起火把来，照亮了道路跟敌人赛跑。 (1)根据拼音把词语填在括号里。 (2)写出下列词语的近义词。 增援( ) 击溃( ) 索性( ) (3)“ 天 险 ” 的 意 思 是 _ ， 称 大 渡 河 为 天 险 是 因 为 _。“关键”的意思是_，“我军战胜
37、敌人的关键”是_。 (4)用“_”划出最能表现红军战士智勇双全的句子。 心中有景 南山下有一座庙，庙里有一株古榕树。 一天清晨，小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。 忧至极处，便丢下扫把奔至师父的堂前，叩门求见。师父闻声开门，见徒弟愁容满面， 以为发生了什么事，急忙询问： “徒儿，大清早为何事如此忧愁？” 小和尚满腹疑惑地说： “师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得 再好，人难免有死亡的一天。到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如秋天的落叶、冬 天的枯枝一样，被一堆黄土所掩埋吗？” 老和尚听后，指着古榕树对小和尚说： “徒儿，不必为此忧虑。其实秋天落叶
38、和冬 天的枯枝，在风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上， 开成了春天的花，长成了夏天的叶。 ” “我怎么没看见呢？” “那是因为你心中无景，所以看不见花开。 ” 面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要一颗不朽的春心，一颗乐观的心。 人的一生难免会遇到一些不幸，在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待 这一天的到来而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。以乐观的态度对待人生，不仅可以 化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。 只要心中有景，何处不是花香满径。 19老和尚为什么没有小和尚的“忧愁”？他是怎样面对生活、对待人生的？ 20 “秋天落叶和
39、冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们 都悄悄地爬回了树上， 开成了春天的花， 长成了夏天的叶。 ” 老和尚这番含有哲理的话， 不由得使我们想起近代著名思想家龚自珍己亥杂诗中赞美“落花精神”的两句诗： “_， _ ” 21结合全文，仔细体会画线句子的意思，说说“鲜活”一词的具体含义。 _ 22读了此文，你认为“心中有景”的真正含义是什么？对你有何启迪？ _ 特殊的点名 刺耳的铃声急骤响起。马教授心头一震，随即用发颤的声音说道： “同学们，下课了！ ” 然而， 同学们睁着大大的眼睛， 目光聚集在他们敬爱的老师身上， 谁也没有动。 四年前， 他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。 （面 对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都 献给了教育事业的老教授） ，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅 然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以 相聚了。 马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了！ ”但嘴巴 张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。 这
