1、2生病理学成绩评定沟通会生病理学成绩评定沟通会生病理学成绩评定1 关于实施课程考核形成性评价改革的通知关于实施课程考核形成性评价改革的通知病理学教研室对临床医学专业本科生的病病理学教研室对临床医学专业本科生的病理学课程实施形成性评价的方案通过立项。理学课程实施形成性评价的方案通过立项。生病理学成绩评定22013级本科生病理学成绩评定级本科生病理学成绩评定 形成性评价形成性评价 5555分分 目的：目的：帮助教师诊断学生的学习行为和效果帮助教师诊断学生的学习行为和效果 通过加大学生参与教学的程度，激发学生的学习积通过加大学生参与教学的程度，激发学生的学习积极性。结合专业学习，学习学习方法，锻炼思
2、考和极性。结合专业学习，学习学习方法，锻炼思考和表达能力。表达能力。操作：覆盖教学全过程，师生共同完成。操作：覆盖教学全过程，师生共同完成。终结性评价终结性评价 4545分分 标本考核标本考核 15 15分分 理论考试理论考试 30 30分分生病理学成绩评定3形成性评价分数构成形成性评价分数构成考核指标考核指标分数比重分数比重内容内容评分标准评分标准评价对象评价对象平时作业平时作业15%实验作业实验作业完成作业次数完成作业次数学生个人学生个人完成作业质量完成作业质量课堂互评课堂互评12%教师对学生完成任教师对学生完成任务的评价务的评价小组小组学生互评学生互评 见互评表见互评表课堂表现及纪律课堂
3、表现及纪律10%到课情况到课情况 3%学生个人学生个人发言情况发言情况 5%小组小组+个人个人#卫生值日卫生值日 2%小组小组+个人个人病例讨论病例讨论8%CBL按时提交报告按时提交报告3分分小组小组报告完成情况报告完成情况5分分学生自主学习学生自主学习10%随堂考核随堂考核小组小组*凡以小组为单位所进行的评价，所得分数为全组成员该项得分，共计凡以小组为单位所进行的评价，所得分数为全组成员该项得分，共计30分。分。#如个人代表小组发言，发言得分即计入小组也计入个人得分。个人必须参加值如个人代表小组发言，发言得分即计入小组也计入个人得分。个人必须参加值日，值日效果由实验室老师按组评判。日，值日效
4、果由实验室老师按组评判。生病理学成绩评定4形成性评价的实施形成性评价的实施 以实验小班为单位进行，设实验班长一人。以实验小班为单位进行，设实验班长一人。班内组建学习小组。班内组建学习小组。每每4-5人为一组，选组长一人。人为一组，选组长一人。组长的遴选：组长的遴选：关心他人，遵守纪律；关心他人，遵守纪律；有较强组织能力；有较强组织能力；前期学习成绩中等以上。前期学习成绩中等以上。请于本周完成组长遴选并按实验小班名单请于本周完成组长遴选并按实验小班名单交教研室教学秘书。交教研室教学秘书。生病理学成绩评定5小组活动内容小组活动内容 合作性学习；合作性学习；完成课堂任务（各小班教师布置）；完成课堂任
5、务（各小班教师布置）；对其他组课堂发言进行评价。对其他组课堂发言进行评价。课外讨论病例并以组为单形成病例报告，再在课课外讨论病例并以组为单形成病例报告，再在课堂上讨论；堂上讨论；课外进行自主学习，并在课堂上以组为单位完成课外进行自主学习，并在课堂上以组为单位完成自主学习测试。自主学习测试。生病理学成绩评定6小组长工作职责小组长工作职责 发放和收回玻片标本；发放和收回玻片标本；敦促本组成员完成作业；敦促本组成员完成作业；组织本组病例讨论，形成病例报告提纲；组织本组病例讨论，形成病例报告提纲；安排组员发言，尽量使大家发言机会均等；安排组员发言，尽量使大家发言机会均等；组织组员完成自主学习；组织组员
6、完成自主学习；组织组员完成课堂对其他小组发言的互评；组织组员完成课堂对其他小组发言的互评；带领本组成员完成卫生值日。带领本组成员完成卫生值日。生病理学成绩评定7成绩评定规则成绩评定规则 作业、病例讨论、课堂纪律和自主学习测试四项作业、病例讨论、课堂纪律和自主学习测试四项综合评定不及格者，不得参加标本考核；综合评定不及格者，不得参加标本考核；终结性考核卷面得分低于终结性考核卷面得分低于50分者，课程成绩评定分者，课程成绩评定为不及格，需补考。为不及格，需补考。保留个人平时成绩至下学期补考，如补考卷面成保留个人平时成绩至下学期补考，如补考卷面成绩达绩达50分及以上，将个人平时成绩与补考卷面成分及以
7、上，将个人平时成绩与补考卷面成绩合并计分。绩合并计分。生病理学成绩评定8课堂表现及纪律课堂表现及纪律 作业：以任何理由请假未到课，本次作业不得分；只作业：以任何理由请假未到课，本次作业不得分；只有及时参加了其他实验班同样内容的实验课，并由实有及时参加了其他实验班同样内容的实验课，并由实际上课的老师签名后，本班任课教师才对该次作业计际上课的老师签名后，本班任课教师才对该次作业计成绩。成绩。考勤：旷课一次扣考勤：旷课一次扣1 1分，迟到分，迟到/早退扣早退扣0.50.5分，扣完为分，扣完为止。止。卫生值日：由教师记录当天值日组参加值日学生，由卫生值日：由教师记录当天值日组参加值日学生，由实验室老师
8、评价其卫生质量。凡不参加卫生值日的组实验室老师评价其卫生质量。凡不参加卫生值日的组员，每次扣员，每次扣1 1分。实验室老师评价卫生质量不好，全分。实验室老师评价卫生质量不好，全组每人扣组每人扣0.50.5分。分。发言：教师记录学生发言次数。期末根据本实验班发发言：教师记录学生发言次数。期末根据本实验班发言情况给分。言情况给分。生病理学成绩评定9 按我校学籍管理规定，具有以下情况之一者，平时成绩以按我校学籍管理规定，具有以下情况之一者，平时成绩以不及格论处：不及格论处：一学期内无故旷课一学期内无故旷课12学时（学时（4次实验课）次实验课）被教师确认为被教师确认为“雷同雷同”实验报告两次以上者。实
9、验报告两次以上者。请假第一次（请假第一次（3学时）需由班长批准，第二次（累计学时）需由班长批准，第二次（累计6学时）由辅导员批准，第三次（累计学时）由辅导员批准，第三次（累计9学时）需由学生学时）需由学生处批准，如以上手续不齐按旷课处置。处批准，如以上手续不齐按旷课处置。请假累计三次或迟到三次按旷课一学时计。请假累计三次或迟到三次按旷课一学时计。生病理学成绩评定10课堂互评课堂互评 学生以小组为单位，对各组在课堂上完成任务的学生以小组为单位，对各组在课堂上完成任务的情况进行互评。情况进行互评。教师同时对学生完成课堂任务情况打分。教师同时对学生完成课堂任务情况打分。该部分分数生成：小组被其他组评
10、价的平均分占该部分分数生成：小组被其他组评价的平均分占50%，教师对该组的评价占，教师对该组的评价占50%。生病理学成绩评定11病例讨论病例讨论 以小组为单位提交报告；以小组为单位提交报告；报告必须在讨论课之前提交，具体截止时间由带报告必须在讨论课之前提交，具体截止时间由带教教师决定；教教师决定；允许小组在讨论完成后修改本组报告初稿。评分允许小组在讨论完成后修改本组报告初稿。评分以小组最后一次报告质量为准。以小组最后一次报告质量为准。小组提交的病例报告得分为该组成员本次病例报小组提交的病例报告得分为该组成员本次病例报告得分。告得分。生病理学成绩评定12自主学习自主学习 教师在理论课上布置自学内
11、容。教师在理论课上布置自学内容。考核在布置学习内容后考核在布置学习内容后2周进行。周进行。学生以小组为单位提交答案。卷面成绩为该组所学生以小组为单位提交答案。卷面成绩为该组所有学生本次自主学习成绩。有学生本次自主学习成绩。考核由布置自主学习内容的教师出题，并根据题考核由布置自主学习内容的教师出题，并根据题目类型决定考试方式。目类型决定考试方式。考核以客观题进行时，在实验课上进行，由各实验小考核以客观题进行时，在实验课上进行，由各实验小班教师主持。班教师主持。考核以主观题进行时，学生以小组为单位在课外完成。考核以主观题进行时，学生以小组为单位在课外完成。生病理学成绩评定13学生评教学生评教 目的
12、：检测教师实施形成性评价工作及效果；目的：检测教师实施形成性评价工作及效果；被评对象：带教实验小班的教师，被评对象：带教实验小班的教师，评价主体：该实验小班全体学生；评价主体：该实验小班全体学生；评价时间：最后一次实验课结束前；评价时间：最后一次实验课结束前；评价方式：无记名评价；评价方式：无记名评价；该评价表提交方式：待商议。该评价表提交方式：待商议。生病理学成绩评定142013-2014第二学期学生评价结果第二学期学生评价结果评价项目评价项目人数人数平均分平均分*满意度满意度#1老师按时上课老师按时上课4673.970.972老师带教认真，始终在课堂老师带教认真，始终在课堂4673.90.
13、923老师耐心解答我们的问题老师耐心解答我们的问题4673.870.894老师经常让我们完成课堂任务老师经常让我们完成课堂任务4673.830.855课堂任务很有趣，对我的学习有帮助课堂任务很有趣，对我的学习有帮助4673.650.726老师公正对待每一个学生老师公正对待每一个学生4673.810.857老师经常鼓励我们老师经常鼓励我们4673.720.778学习容量适当，可以当堂吸收学习容量适当，可以当堂吸收4673.70.759教具充足，质量好，完全满足学习需要教具充足，质量好，完全满足学习需要4673.740.78总计总计46734.19*评价等级：符合评价等级：符合=4，基本符合，基本
14、符合=3，部分符合，部分符合=2，不符合，不符合=1。9项总分项总分36分。分。#学生给出学生给出4分的比例（分的比例（1为为100%）。）。生病理学成绩评定15实验报告的打分标准实验报告的打分标准打分标准：打分标准：A：1）图正确反映镜下所见；）图正确反映镜下所见；2）标示正确；）标示正确；3）描述条理清楚，要点全面，重点突出；）描述条理清楚，要点全面，重点突出；4）诊断完整、正确。）诊断完整、正确。B：上述要点基本具备但不够完整、正确。：上述要点基本具备但不够完整、正确。C：图或描述中遗漏较多观察要点；诊断错误。：图或描述中遗漏较多观察要点；诊断错误。D：图文表达差，未涉及病变要点；诊断错
15、误。：图文表达差，未涉及病变要点；诊断错误。生病理学成绩评定16实验报告的打分标准实验报告的打分标准扣分点：扣分点：1）图不能正确反映镜下所见；）图不能正确反映镜下所见；2）表示不正确；）表示不正确；3）描述不完整）描述不完整 4）描述纯粹抄实验指导或课本。）描述纯粹抄实验指导或课本。5）诊断不正确。）诊断不正确。6）有明显抄袭迹象。）有明显抄袭迹象。加分点：加分点：1 1）图及描述中反映的病变比实验指导提示更多；）图及描述中反映的病变比实验指导提示更多；2 2）描述中有精辟的分析。）描述中有精辟的分析。生病理学成绩评定17病例报告评价标准病例报告评价标准评价参数评价参数分值分值按时提交按时提
16、交10诊断正确诊断正确30诊断依据充分诊断依据充分20分析具有逻辑性分析具有逻辑性20回答了所有问题回答了所有问题20思路开阔，更多信息思路开阔，更多信息10总计总计110生病理学成绩评定18各小组应有文件各小组应有文件 实验报告的打分标准实验报告的打分标准 病例报告评价标准病例报告评价标准 课堂组间互评表课堂组间互评表生病理学成绩评定19需近期完成的工作需近期完成的工作 本周四之前各班将各实验小班分组信息提本周四之前各班将各实验小班分组信息提交给教研室教学秘书郑老师。信息包括：交给教研室教学秘书郑老师。信息包括：组长组长 组员名单组员名单 老师再转各带教老师制作实验室座位表。老师再转各带教老师制作实验室座位表。生病理学成绩评定20 更多想了解的信息？更多想了解的信息？生病理学成绩评定21
