1、第四单元 学习用品中的科学 第14课 橡皮泥在水中的沉浮教学目标：科学知识：1. 知道有些物体在水中沉，有些物体在水中浮。2.知道物体在水中沉浮与物体的大小（体积）和重量有关，大小（体积）相同，轻的物体上浮，重的物体下沉。3.知道物体在水中都会受到浮力的作用。科学探究：1.能设计实验研究物体在水中的沉浮与什么有关。2.能设计实验研究沉在水中的物体也会受到浮力的作用。科学态度：养成善于合作交流的习惯。科学、技术、社会与环境：了解物体的沉浮对人类生活方式的影响。教学准备：教师准备： 水槽，水，橡皮，橡皮泥，气球，小瓶，沙，玻璃珠，泡沫块，鸡蛋，弹簧测
2、力计等。 学生准备：学生活动手册，记录笔。教学流程：教学环节及时间分配教学活动（包括教师指导及预设学生生成）设计意图（写明本环节要达成教学目标要点）一、 情景引入（2分钟）出示图片1.提问：将橡皮泥放入水中，会沉还是浮？2.学生展开讨论，进行猜测，并说出依据。预设1：我认为橡皮泥会沉入水底，因为它重。预设2：我认为不一定，因为它形状不一样，沉浮就不一样。引导学生关注有的物体会沉，而有的物体会浮。二、科学实践一、科学实践1探究沉浮的秘密1.出示学习任务1：研究物体在水中的沉浮现象，请你先预测依次将塑料球、气球、装有沙带盖的小瓶、小石头、橡皮、木块、橡皮泥、玻璃片等物体放入水中，哪些会
3、沉，哪些会浮，然后进行实验，并将实验结果记录在活动手册上。（1）学生进行实验，实验后汇报记录情况。（2）全班集体交流，为什么这些物品有的沉，有的浮，沉浮到底与什么因素有关？预设1：球类的都是浮起来的，所以我认为沉浮与物体是空心还是实心有关。预设2：木块轻，石头重，所以我认为物体沉浮与轻重有关系。师生共同讨论出影响因素，并做初步的实验设计。2. 物体的沉浮与哪些因素有关？出示学习任务2：（1）将同一块橡皮切成大小不同的块，放入水中，看它们在水中沉浮状态。（2）在小瓶中装入不同量的沙子，密封后放入水中，看看它们的沉浮情况。（3）将装有沙子的气球放入水中，一次充气，一次不充气，看看沉浮情况又是怎样的
4、。（4）尝试在小组内解释看到的现象。3. 总结物体在水中沉浮的规律预设1：大小不同，材质相同的物体，沉浮情况一样。预设2：相同大小的小瓶，里边放的沙子较多时则沉，里边放的沙子较少时则浮。预设3：装有沙子的被吹起来的气球会浮起来，没吹起来的气球沉下去。4. 根据以上研究结论，想办法让橡皮泥浮在水面上，比一比谁的方法多。学生尝试多种方法进行实验。二、科学实践2感受浮力1.感知浮力：学生体验将小球按入水中，你的手有什么感觉？预设：像有个力往上托着一样。出示浮力概念，学生认识浮力。2. 实验探究沉在水中的物体是否也受到水中的浮力作用出示学习任务3：先用弹簧测力计测一下橡皮泥球在空气中的重量，再把橡皮泥球放进水里测一下，对比两次测得的数据，可以说明沉在水中的物体也受到了水的浮力作用。引导学生观察沉浮现象，通过观察，提出有关物体沉浮规律的猜想。揭示物体沉浮的秘密，让学生明确物体在水中沉浮与物体的大小（体积）和重量有关，大小（体积）相同，轻的物体上浮，重的物体下沉。通过感知沉浮现象，使学生了解物体在水中都会受到浮力的作用。三、拓展与应用物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗？怎样验证我们的推测？预设1：会，可以用盐水来做橡皮泥球的实验。预设2：还可以将水换成油、糖水。拓宽学生思维，提升思维广度，不局限与在水中的沉浮，拓展了更多的液体，培养学生举一反三的能力。
