1、三、数一数与乘法第1课时：有多少块糖一、谈话导入 激发兴趣大家看，老师这有一袋糖，大家想吃吗？先猜一猜大约有多少块？能说一说你的根据吗？想准确地知道究竟有多少块，应该怎么办呢？揭示课题：今天我们就数一数有多少块糖（板书）二、活动探究 体会数法活动一：摆一摆，数一数1大家说可以用数一数的方法知道有多少块糖，现在同学们就用准备好的学具代替糖果数一数。2交流数法，体会数法多样化。谁先介绍一下自己的数法？到前面展示一下。谁还有不一样的数法？3整理数法，体会相同数连加的抽象过程。（1）（课件出示）我们再看看大家刚才交流的数法。（依次出现：1个1个数，2个2个数，3个3个数，5个5个数，10个10个数）观
2、察这些数法，有什么发现？（数的方法不一样，但是结果都相同）（2）我们一同来体会一下每一种数法。（课件一边出示，学生一同来数）这一次你又有什么不同的发现？（数的次数不同，但结果都一样）每一次数的块数少，数的次数就多；每一次数的块数多，数的次数就少）（3）还想再数一数其他东西吗？（课件出示教材17页1）先说一说你打算怎么数？独立完成后到前面汇报。我们用自己喜欢的方法能够准确地数出物体的数量了。老师这还有一些糖果。活动二：数一数，填一填（多角度数数）4（出示课件）这些糖果的摆法和刚才大家数的糖果有什么不一样的吗？这样摆感觉怎么样？（整齐）怎么摆的才能整齐呢？（1）按行数像这名同学说的，我们一行一行的
3、数，就是按行数。每行有7块糖，有2行。一共有14块。谁能够再像这样数一数。（2）按列数这样叫按行数，还可以怎么数呢？竖着一列一列的数，叫按列数。谁还能用这样的语言再数一数。（3）每一种糖果横着数和竖着数，你有什么发现？（我们观察横着看是2个7，竖着看是7个2，但是结果都一样）（3）巩固多角度数法大家再次按照这两种数法再数一数这些糖果，并把书上补充完整。活动三：说一说，算一算（根据数法列出连加算式）5其实这两种数法也可以用算式表示。独立完成，并汇报。老师巡视，发现易错问题，解决明晰。6引导观察，结合图说一说算式表示的意思。强调有几个几。（老师及时板书）还可以怎么样列式呢？7仔细观察这两个算式，有
4、什么特点？小结：一幅图，无论横着数还是竖着数，结果都是一样的。三、应用新知 解决问题1教材17页2.大家糖果数的真棒。这里有一些糕点，大家试着数一数。独立完成后汇报。并追问有几个几。2教材3.这是一张格子图。有多少个格子呢？数一数，填一填。独立完成，汇报。如果按照这样数，有几个几？可以怎么列式呢？3看算式，画一画。先读一读算式，这是几个几？ 按照的含义，用自己喜欢的一种符号来画一画。前面汇报说一说，进一步理解体会相同数连加的含义。4教材4.（1）出示课件：观察小青蛙是怎么跳的？跳了几次，每次跳多少格？是几个几相加？怎么列算式？（2）这一次呢？仔细观察后能像刚才那样完整的说一说吗？（3）拓展感知乘法的简便。小青蛙还要跳，你看它这次是怎么跳的呢？如果小青蛙这样一直跳下去，我们要一直这样相加，感觉怎么样？有没有什么好办法解决呢？我们下节课来学习。四、回顾总结 提升内化那么这节课，通过数一数糖块有多少的活动，你有什么收获呢？第 3 页
