1、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。1 “孤独是生了一大堆儿女，到老了孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。却没有一个留在身边。”2 “天堂虽好，是城里人天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。的，而不是我们的。”“城市没有我的家，我城市没有我的家，我是孤独的是孤独的“外地人外地人”。3 “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。好吃的东西，我都会觉得自己是孤独
2、的。”4 “小山一样的学业负担把我和外界小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的乐，我成了名副其实的独生子独生子。”5 “当我站在讲台上，精心准备的课却当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。得我成了一个孤独的表演者。”6有一个少年，因家道中落而失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭。人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪而前方到底是家还
3、是无边的旷野呢？”7 曹文轩曹文轩8二、作者简介二、作者简介9 曹文轩，曹文轩，当代作家。当代作家。19451945年生于江苏盐城农村。年生于江苏盐城农村。19741974年考进北京大学中文年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生任北京大学教授、博士生导师。著有导师。著有山羊不吃天山羊不吃天堂草堂草草房子草房子红瓦红瓦等。等。本文节选自长篇小说本文节选自长篇小说草房子草房子。10三、三、默读默读课文，课文，感知感知“孤独孤独”111、快速默读、快速默读课文，课文，概括出主要内概括出主要内容并理清故事情节容并理清故事情节（学生交流，教生共同归纳）、说说
4、小说的主要内容、说说小说的主要内容 文章讲述了杜小康经受磨难，逐渐成熟、文章讲述了杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。坚强的故事。122、故事情节、故事情节开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局结局:家道中落家道中落辍学放鸭。辍学放鸭。放鸭芦苇荡放鸭芦苇荡 孤独难熬孤独难熬遭遇暴风雨遭遇暴风雨 勇敢搏斗勇敢搏斗鸭长大了，鸭长大了，杜小康也杜小康也“长大长大”了了13离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后四、细读课文，理解四、细读课文，理解“孤独孤独”小组合作：找出文中描写杜小康
5、心理活动的语段小组合作：找出文中描写杜小康心理活动的语段,体会他由不成熟到成熟的成长之旅。体会他由不成熟到成熟的成长之旅。完成完成下面下面表格表格：找出体现杜小康心理的词语。找出体现杜小康心理的词语。14 第第11段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，段：杜小已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的什么样子？前方是未知的。茫然和恐惧茫然和恐惧第、第、9 9段：段：熟悉的熟悉的树木、村庄、桥梁树木、村庄、桥梁都在不都在不停地后退停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是，成为杜小康眼中的遥远之物。
6、已经是是是陌生的陌生的天空和天空和陌生的陌生的水面水面15离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧16第第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时时，他害怕了，他害怕了这是他出门以来第一回真正这是他出门以来第一回真正感到害怕。感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。芦荡如万
7、重大山围住了小船。害怕和胆怯害怕和胆怯17离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯18第第2828段：段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们地感觉到，他们最大的敌人最大的敌人，也正在一步一步地向他，也正在一步一步地向他们逼近：它就是们逼近：它就是孤独孤独。孤独孤独19离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久
8、经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯 孤独孤独20 第第33段：段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本已根本不可能回避孤独不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片再面对天空一片浮云浮云，再面对这浩浩荡荡的，再面对这浩浩荡荡的芦苇芦苇，再，再面对这一缕面对这一缕炊烟炊烟，就，就不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌起来。起来。不再恐慌不再恐慌21离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风
9、雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌22 第第4848段：杜小康顺手抠了几根白嫩的段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根芦苇根,在嘴在嘴里里嚼嚼着着,望着异乡的天空望着异乡的天空,心中不免又想起母亲心中不免又想起母亲,想想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然自己突然长大了长大了,坚强坚强了。了。23离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯不再忽然地恐慌不
10、再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大24成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：长大坚强雨后天晴时：长大坚强不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再恐慌不再恐慌25四、认识人物形象四、认识人物形象26他是一个不怕困难，在困他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的境中成长，越来越坚强的男子汉。男子汉。他是一个念念不忘求学上他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。进，热爱生活的少年。他是一个能理解父母苦衷，他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分
11、忧的孩子。能为家庭分忧的孩子。用同龄人的眼光谈谈你对杜小康的认识 你认为杜小康是一个怎样的人？你认为杜小康是一个怎样的人？27能承受巨大压力，不回避生活的艰辛、能经受寂寞的煎熬、能承担生活的责任拓展延伸，联系实际拓展延伸，联系实际联系课文人物，谈谈什么是长大？28作业：作业：v抄写课后练习抄写课后练习“读一读，写一写读一读，写一写”的字词的字词29二课时二课时v、理解环境描写的作用理解环境描写的作用v 2、体会标题的深层含义、体会标题的深层含义30 文中的环境描写很出色，为人文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对请找出几处，体会这
12、样的描写对表现杜小康成长的作用。表现杜小康成长的作用。提示提示:鸭群芦苇荡暴风雨鸭群芦苇荡暴风雨31 突出划船赶鸭子的速度很快，衬托突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。了父子俩对前途的茫然无助的心情。323334 3536“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？37小说主题：小说主题：文章通过描写杜小康随文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭个少年心理成长的轨迹，揭示了示了挫折能促进人迅速的成挫折能促进人迅速的成熟熟这一道理。这一道理。3839 说孤独说孤独 你有过孤独的时候吗你有过孤独的时候吗?请讲请讲述你孤独的情景和心理感受。述你孤独的情景和心理感受。4041
