1、发展心理学developmental psychology2022-10-221本课程的学科性质 本课程属于应用心理学专业基础课。从学科体系上说，她是普通心理学的分支。通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论有一个较全面、系统的认识，并初步掌握发展心理学原理和学习运用理论分析实际问题，为进一步后继学习打下良好基础。2022-10-222本课程的结构概论概论（包括对发展心理学的基本认识、发展心理学的基本理论与流派、发展心理学的基本研究方法等）各年龄段发展的基本特点与趋势各年龄段发展的基本特点与趋势（包括生理和心理两个方面，或生理、认知、社会性）2022-10-223教学内容及课时分配第一章第
2、一章 发展发展心理学的界说心理学的界说 4 4学时学时第二章第二章 发展发展心理学的理论心理学的理论 8 8学时学时第三章第三章 发展心理学研究方法发展心理学研究方法 6 6学时学时第四章第四章 胎儿的发展胎儿的发展 4 4学时学时第五章第五章 婴儿的发展婴儿的发展 1010学时学时第六章第六章 幼儿的发展幼儿的发展 1010学时学时第七章第七章 小学儿童的发展小学儿童的发展 1010学时学时第八章第八章 青少年青少年心理心理的发展的发展 1212学时学时第九章第九章 成年初期的发展成年初期的发展 2 2学时学时第十章第十章 成年中期的发展成年中期的发展 2 2学时学时第十一章第十一章 成年晚
3、期的发展成年晚期的发展 2 2学时学时复习、机动复习、机动 2 2学时学时2022-10-224本课程考核方式1、本课程属于考试科目，考试形式：闭卷、笔试；2、成绩评定：n平时（包括作业、提问、考勤等）占30%n考试占70%2022-10-225第一章第一章绪绪 论论 发展发展 人生永恒的主题人生永恒的主题教育系本章主要内容本章主要内容发展心理学的界说发展心理学的界说发展心理学的发展发展心理学的发展2022-10-227本章教学目的本章教学目的1.使学生了解发展心理学的研究内容及其自身的发展历史与现状，初步理解心理发展的基本原理、树立生命全程发展观；2.了解学习发展心理学的意义，激发学生学习的
4、兴趣和动机。2022-10-228本章重难点 1.重点：n发展心理学的界说、种系发展与个体发展过程及其关系n心理发展的基本原理、生命全程心理发展的年龄特征2.难点：心理发展的基本原理、发展心理学发展的历史条件2022-10-229几个问题：发展心理学是一门什么样的学科？它研究什么？它对于我们的生活和学习有什么作用？什么才是心理发展的真正原因？我们怎样去学习和研究发展心理学？2022-10-2210第一节第一节 发展心理学的界说发展心理学的界说讨论：讨论：1.1.什么是发展？什么是发展？2.2.什么是发展心理学？什么是发展心理学？2022-10-2211一、什么是发展一、什么是发展（一）不同学科
5、的观点1.哲学上2.生物学上3.社会学上 4.心理学上2022-10-2212（二）如何理解发展（二）如何理解发展一个事例：你会从下列三个候选人中选择哪一位来作为国家的领导者？2022-10-2213候选人候选人 A Al笃信巫医和占卜家笃信巫医和占卜家l有两个情妇有两个情妇l有多年的吸烟史有多年的吸烟史l嗜好马提尼酒嗜好马提尼酒2022-10-2214候选人候选人 Bl曾经两次被赶出办公室l每天要睡到中午才肯起床l读大学的时候曾经吸食鸦片l每晚都要喝一夸脱的白兰地2022-10-2215候选人候选人 C Cl曾经是国家的战斗英雄曾经是国家的战斗英雄l保持着素食习惯保持着素食习惯l从不吸烟从不
6、吸烟l只偶尔来点啤酒只偶尔来点啤酒l年轻时没有做过违法的事年轻时没有做过违法的事2022-10-2216你的选择是 。A B C2022-10-2217候选人候选人 A A：富兰克林富兰克林 罗斯福罗斯福 2022-10-2218候选人候选人 B：温斯顿温斯顿丘吉尔丘吉尔 2022-10-2219候选人候选人 C C：阿道夫：阿道夫希特勒希特勒2022-10-2220（三）发展 1.发展指从受精卵形成到死亡（或者说从子宫到坟墓），个体身上所发生的系统的、连续的变化过程。即获得新结构或引起心理结构发生改变的过程。2022-10-22212.发展定义的理解l序列性的、模式化的、相对持久变化；l连续
7、性过程，现在的我们反映着过去的我们；l包括生理、认知和社会心理三方面；l最后导致结构性改变。2022-10-2222生命的全程发展生命的全程发展2022-10-2223（四）生命全程发展（四）生命全程发展 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。孔 子2022-10-22241.生命发展模式l传统心理发展观：从婴幼儿期到青年初期是个体形成阶段，成年期是稳定阶段，老年期是衰退和死亡阶段。l当代心理学家拒绝这种简单的生命发展模式。他们认为任何年龄的发展都涉及获得和丧失，即毕生发展观。2022-10-22252.2.人生全程发展观人生全程发展观l
8、个体的发展是整个生命的发展l个体的发展是多方面、多层次的l个体的发展是由多种因素共同决定的l生物和文化共同进化的结构构成了毕生发展的总体框架l发展是带有补偿的选择性最优化的结果2022-10-2226二、什么是发展心理学二、什么是发展心理学（一）发展心理学（一）发展心理学1.广义：研究种系和个体心理发生与发展的科学。2.狭义：个体发展心理学。研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命历程中心理发生、发展特点和规律，即研究毕生心理发生、发展特点和规律。（从子宫到坟墓）2022-10-2227？2022-10-2228（二）种系发展与个体发展（二）种系发展与个体发展1.1.种系心理发展：种
9、系心理发展：从动物到人类的心理演变过程。n动物心理进化过程动物心理学n人类心理演变过程民族心理学、个体发展心理学2022-10-2229种系心理的进化过程刺激感应阶段感觉阶段知觉阶段思维萌芽阶段2022-10-22302.2.人类心理的进化过程人类心理的进化过程l人类是由动物界进化而来的。l动物的进化受生物原理或规律支配；人类的发展受社会原理或规律支配。2022-10-22313.3.个体心理发展个体心理发展l个体心理发展过程是一个社会化的过程。l个体心理发展的特点：反应活动：混沌未分化分化、专门化反应活动：不随意性、被动性随意性、主动性认识客体的外部现象认识事物的内部本质对周围事物的态度：不
10、稳定稳定 4.个体心理发展与种系心理发展的关系2022-10-2232小结：发展心理学基本框架小结：发展心理学基本框架研究种系和个研究种系和个体心理发生与体心理发生与发展发展广义广义动物心理进化动物心理进化发展心理学发展心理学人类心理进化人类心理进化动物心理学动物心理学民族心理学民族心理学个体发展心理学个体发展心理学（狭义）（狭义）个体发展心理学个体发展心理学（狭义）（狭义）2022-10-2233三、发展心理学的研究内容三、发展心理学的研究内容（一）心理发展的基本原理1.遗传与环境在心理发展中的作用2.心理发展的内外因3.心理发展的连续性与阶段性2022-10-2234（二）心理发展的基本模
11、式 洛文格（洛文格（LoevingerLoevinger，19691969）的四种基本发展模式）的四种基本发展模式（李丹（李丹.儿童发展心理学儿童发展心理学.华东师范大学出版社，华东师范大学出版社，19871987：3636）2022-10-2235（三）心理的发展特点1.发展具有方向性和顺序性2.发展具有连续性和阶段性3.发展具有不平衡性4.发展具有个别差异性2022-10-2236l正常情况下，心理发展具有一定的方向性和先后正常情况下，心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。如个体动顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。如个体动作的发展，就遵循作的发展，就遵循自上而下自
12、上而下、由躯体中心向外围由躯体中心向外围、从粗动作到细动作从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括的发展规律，这些规律可概括为动作发展的为动作发展的头尾律头尾律、近远律近远律和和大小律大小律，体现在，体现在每个儿童身上，都是如此。每个儿童身上，都是如此。1.发展具有方向性方向性和顺序性顺序性2022-10-2237儿童早期的动作发展2022-10-2238方向性方向性和顺序性顺序性 儿童体内各大系统成熟的顺序是：神经系统、儿童体内各大系统成熟的顺序是：神经系统、运动系统、生殖系统；大脑各区成熟的顺序是：枕运动系统、生殖系统；大脑各区成熟的顺序是：枕叶、颞叶、顶叶、额叶；脑细胞发育的顺序是：轴
13、叶、颞叶、顶叶、额叶；脑细胞发育的顺序是：轴突、树突、轴突的髓鞘化。这种方向性和不可逆性突、树突、轴突的髓鞘化。这种方向性和不可逆性在某种程度上体现出基因型在环境的影响下不断把在某种程度上体现出基因型在环境的影响下不断把遗传程序编制显现出来的过程。遗传程序编制显现出来的过程。2022-10-22392.发展具有连续性和阶段性 心理发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。即：是量变和质变的统一。先有量变，量变积累到一定程度发生质变。2022-10-22402022-10-22413.发展具有不平衡性表现为：l不同阶段发展的不平衡 l儿童年龄越小，发展的速度就越快。l不同儿童心理发展的不均衡 l不
14、同方面的发展不均衡2022-10-2242 王勃13岁写滕王阁序，留下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句。胎儿期乳儿期婴儿期幼儿期小学期青春发育期青春晚期成年期壮老年期人生的两次“生长高峰”2022-10-22434.发展具有个别差异性l虽然同一年龄阶段的个体无论在身体还是心理方面都存在着发展的共同趋势和规律，但对于每一个个体而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的。l如发育的早晚；个性、兴趣、性格及能力等方面的不同。2022-10-2244个别差异性 白痴学者/天才：是指轻度或中度精神发育不全（IQ低于70），而同时在某（些）方面具有超群认知功能的人。其特
15、殊才能可表现在日期推算、计算数字、音乐、绘画、背诵、查阅字典、下象棋，甚至是某一专业知识领域。2022-10-22452022-10-2246（四）年龄特征的研究（四）年龄特征的研究 在一定的条件下，发展的心理年龄特征具有相对稳定性；随着社会生活和教育条件等环境的改变，也有一定程度的可变性。“成熟期前倾”典型地反映了物质生活条件的改善导致青少年生理发育的普遍提前，与此相应的心理年龄特征也提早出现。2022-10-22471.心理发展年龄阶段的划分 个体发展到一定的年龄阶段，应该表现出与年龄相符合的行为特征。这种社会期待性的行为标准，称为发展任务。划分个体心理发展的年龄阶段，应该考虑个体心理发展
16、的每一个时期的重要的、特殊的矛盾。（划分标准略）2022-10-22482.2.年龄特征的研究年龄特征的研究年龄特征：心理发展各阶段中形成的一般特征（普遍性）、典型特征（代表性）或本质特征（性质）。两个内容：认知过程发展的年龄特征、社会性发展的年龄特征。四个问题：心理发展的社会生活条件和教育条件；生理因素的发展；动作和活动的发展；言语的发展。2022-10-2249发展的年龄特征发展的年龄特征第一反抗期第一反抗期（24岁）特点：特点：随动作和语言能力的发展，活动空间拓展，自我意识与自主能力增强，对于大人的要求与命令，“我不要”、“偏不”成了常用语。2022-10-2250发展的年龄特征发展的年
17、龄特征原因：原因：n孩子喜欢在活动中学习如何把握某件事的进程。自己操作、控制动作，不考虑事情的后果。n成人的过度反应强化孩子的行为。2022-10-2251发展的年龄特征发展的年龄特征自我中心主义自我中心主义（6岁以前）n从自己的角度出发看待世界，尚不能变换角度或意识到他人有不同的视角。n不能很好地区分心理的和物理的现象，思维具有“泛灵论”的特点。2022-10-2252发展的年龄特征发展的年龄特征儿童期的多动行为儿童期的多动行为 年龄：610岁 特点：注意力不集中、多动、冲动 原因：兴奋性神经元与抑制性神经元发展不平衡；环境（节奏、玩具）2022-10-2253发展的年龄特征发展的年龄特征青
18、少年的“心理断乳”年龄：1018岁，成熟期前倾 特点：渴望摆脱对父母的依附而寻求真正意义上的独立和自主。2022-10-2254发展的年龄特征发展的年龄特征“心理断乳”表现：l独立感增强，闭锁性突出l对自我过分关注l对异性的向往2022-10-22552022-10-22563.几个与年龄阶段有关的概念：l关键期l敏感期l转折期l危机期l最近发展区2022-10-2257关键期关键期 关键期是指人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时间给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。（狼孩事例再说）2022-10-2258 动物的印
19、刻动物的依恋2022-10-2259关键期n小鸭子破壳不久，鸭妈妈会带小鸭子破壳不久，鸭妈妈会带着它们四下走动，从此以后小着它们四下走动，从此以后小鸭子把这个母鸭当作它们的妈鸭子把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家称之为妈。科学家称之为“印刻学印刻学习习”。劳伦兹在小鸭子出生后。劳伦兹在小鸭子出生后的的10-1610-16个小时，不先让它们看个小时，不先让它们看到母鸭而首先看到自己到母鸭而首先看到自己,于是于是.n右图右图-尾随反应尾随反应2022-10-2260关键期与教育1.口头语言发展关键期：2-3岁。语言规范2.视觉发展关键期：0-4岁。这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前
20、容易矫正。3.亲子依恋关键期：02岁2022-10-22614.识字的关键期：3岁左右 教孩子识字很简单，教孩子识字很简单，关键不能用灌输式，而是关键不能用灌输式，而是在游戏中学。可用卡片、在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识图片、实物等提高孩子识字的兴趣。字的兴趣。2022-10-22625.数概念形成关键期：4岁左右 此时可引导孩子认识此时可引导孩子认识数字，由简到繁，做些加数字，由简到繁，做些加减乘除的演算，背唱减乘除的演算，背唱“九九九九”歌。方法当然也是启歌。方法当然也是启发诱导，以实物、回片、发诱导，以实物、回片、玩具等引起孩子的兴趣。玩具等引起孩子的兴趣。2022-10-
21、22636.想象力发展的最佳时期：36岁 此时期可以多带孩子游览参观，开此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多讲一些童话故事，并增置智拓视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。能玩具等。7.书面语学习关键期45岁8.外语学习、动作机能掌握的关键：10岁以前2022-10-2264关键期与早期学习l内容取向：内容取向：以数字计算、识字为主，还是以形体感知、以数字计算、识字为主，还是以形体感知、空间转换、现象力和创造力为主空间转换、现象力和创造力为主3 37 7岁儿童的早期比较：岁儿童的早期比较：p中国：概念、分类、时间、序列上优中国：概念、分类、时间、序列上优p日本：运动、组合、空间转换上优
22、日本：运动、组合、空间转换上优 2022-10-2265关键期与早期学习l结果过程取向：结果过程取向：以弹琴与欣赏音乐为例以弹琴与欣赏音乐为例结果取向：结果取向：为考级、加分而练，重演奏技能为考级、加分而练，重演奏技能而轻音乐素养，会弹琴而不会欣赏音乐而轻音乐素养，会弹琴而不会欣赏音乐过程取向：过程取向：灵活了手指（开发大脑）、懂得灵活了手指（开发大脑）、懂得了音乐语言、陶冶了性情了音乐语言、陶冶了性情 2022-10-2266敏感期或最佳期l指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。l与关键期的区别：错过敏感期，并不意味着不能学习或形成某种知识或能力，只是比起敏感
23、期而言，较为困难，发展较慢而已。l学前期是心理发展的敏感期2022-10-2267危机期与转折期l儿童在发展的某些特定年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。（如：有人认为1岁、3岁、6-7岁、11-12岁都是发展的危机年龄）l儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。转折期是儿童心理发展过程中必然出现的，但“危机”却不是必然出现的。2022-10-2268最近发展区 维果茨基的术语，用来表示为进一步的智力发展做准备的个人当前的潜力，一般来说不能够通过通常的智力测验进行测量的能力。他建议，暗示与问题可能会有助于评估这个区域。2022-10-2269第二节第二节 发展心理学
24、的发展发展心理学的发展一、科学儿童心理学的诞生和演变一、科学儿童心理学的诞生和演变（一）科学儿童心理学的诞生1.思想基础2.普莱尔儿童心理1882n内容体系：儿童感知、意志/动作、理智/言语发展n写作目的：n研究方法手段：观察、实验n影响：2022-10-2270（二）儿童心理学的演变（二）儿童心理学的演变1.产生/准备：19世纪之前2.形成：1882第一次世界大战3.分化和发展：两次世界大战之间4.演变和增新：二战以后2022-10-2271二、从儿童心理发展到个体毕生全程的研究二、从儿童心理发展到个体毕生全程的研究（一）霍尔（一）霍尔1.将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 1904青少
25、年：它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系2.最早正式研究老年心理 1922衰老：人的后半生2022-10-2272（二）精神分析学派对个体一生全程发展率先研究对个体一生全程发展率先研究1.荣格：最早对成年期心理开展发展理论研究n前半生与后半生分期n中年危机n老年心理临终前2.埃里克森：2022-10-2273（三）发展心理学的问世及研究（三）发展心理学的问世及研究1.1.问世问世何林渥斯 1930 发展心理学概论古德伊洛弗 1935 发展心理学1957 美国心理学年鉴：“发展心理学”替代“儿童心理学”2022-10-22742.2.研究研究对成人记忆的研究对成人思
26、维发展的研究对成人智力发展趋势的研究对成人道德发展的研究对成人自我概念发展的研究毕生发展或生命全程发展心理学2022-10-2275三、发展心理研究的中国化三、发展心理研究的中国化（一）古代发展心理学思想（一）古代发展心理学思想1.孟子：性善论2.荀子：性恶论3.韩愈：性与情的三品说4.王廷相：天性之和、凡人之性成为习 孔子：吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不愈矩2022-10-2276（二）发展心理学中国化的四个层次（二）发展心理学中国化的四个层次1.重新验证国外的研究发现，对比国内外人类心理发展的异同点，揭示中国人类心理发展特点。2.研究
27、中国人心理发展特有的和重要的现象，即揭示在中国文化、经济、政治背景下心理发展特点。3.修改心理学的旧概念、旧理论，创立心理学的新概念、新理论。4.在研究方法上改造和创新，积极寻求适合于我国国情的研究方法。2022-10-2277（三）发展心理学中国化的基本途径（三）发展心理学中国化的基本途径1.摄取2.选择3.中国化2022-10-2278与儿童发展心理学有关的职业与儿童发展心理学有关的职业1.学前、幼儿园教师2.中小学教师3.特教教师4.日托（托儿）所督导5.早期教育工作者6.儿童福利工作者7.辅导咨询师8.儿科护士2022-10-2279与儿童发展心理学有关的职业与儿童发展心理学有关的职业9.精神科护士10.儿童生活专家11.儿科医生12.儿童临床心理学家/咨询心理学家13.儿童精神科医生14.儿童发展、教育、家庭发展、护理、社会工作方面的高校教授2022-10-2280复习与思考复习与思考1.思考：发展心理学、种系发展心理学、个体发展心理学、儿童心理学等学科的区别和联系2.如何抓住关键期进行教育？3.讨论：学习发展心理学的意义2022-10-2281
