1、第七章人格测验本章主要内容：p7.1 明尼苏达多项人格调查表（MMPI）p7.2 卡特尔16种人格因素测验（16PF）p7.3 艾森克人格问卷（EPQ）p7.4 罗夏墨迹测验（RIT）p7.5 主题统觉测验（TAT）人格测量的一般问题p心理学家对人格的含义尽管存在众多不同的看法，但对人格本质的理解至少在四个方面是一致的或基本一致的。n第一，人格的整体性。p即人格虽然可能表现为各种不同的具体形式，但各种心理成分彼此交织，互相结合，组成一个整体。n第二，人格的独特性。p即没有两个人的人格是完全相同的，n第三，人格对个人行为的调节功能。p即人的行为至少部分地决定于行为者的人格特征。n第四，人格的相对
2、稳定性。p即人格对行为的调节功能具有跨时间和跨情境的特征。p即所谓，江山易改，本性难移 因此，通常可以把人格理解为个人在与环境的相互作用过程中形成的相对稳定的心理特征和行为倾向。它决定着个人行为的独特性。p人格测量就是通过一定的方法，对行为中起稳定的调节作用的心理特征和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测人未来的行为。p人格测验多达数百种，由于其依据的人格理论不同，所采用的方法也不同。主要分为两大类：n一类为结构明确的自陈量表；n一类为结构不甚明确的投射技术。自陈量表简介p自陈量表法是被试本人对自己的人格特质予以评价的一种方法。p其基本假设是：只有受测者最了解自己的人格特征。因为个人随时随地都
3、在观察自己的行为，而他人不可能了解行为的所有方面。p由于自陈量表所测量的是人格特质，因此必须根据所要测量的人格特质，编制许多有关的问题。p每一个问题陈述一种行为，要求被试按照自己的真实情形来回答。然后根据受测者的作答情况去推测和评定他的人格类型。自陈量表的题目形式 p是非式：提供一个陈述句或文句，并列出“是”和“否”两种选项，要求被试选择其中的一个选项。例如：n我喜欢看机械方面的杂志。是口 否口n你无缘无故觉得难受吗?是口 否口p折中是非式：提供一个陈述句或文句，并列出“是”、“否”和“不一定”三种选项，要求被试选择其中的一个选项。例如：n在群众集会中，我：A谈吐自然；B介于A、C之间；C保持
4、沉默。p选择式：每题陈述两种个性特质(A、B)，让被试根据自己的意见选择其中符合自己实际情况的一种。例如：nA.我常批评那些有权威和有地位的人。口nB.在长辈或上级面前，我总是感到胆怯。口 p文字等级式：提供一个问句，同时列出几个程度不同的文字描述，让被试选择。例如：n我往往把事情看得很复杂。p总是 口 通常 口 有时 口 几乎没有 口p数字等级式：实际上是文字等级式的变式，只不过是将文字式选项改为数字式选项。例如：n你对自己的工作满意吗?p 1 2 3 4 5非常满意 满意 无所谓 不满意 非常不满意对自陈量表的评价p自陈量表问世以来，得到了极为广泛的应用。也受到一些批评。最重要的一种批评是
5、认为这种自陈量表的回答可能是不真实的。n一方面人们不一定能够很好地了解自己。因此，在某些项目上可能不太清楚哪个选项更符合自己的实际情况，在拿不准的情况下，常常随便选择一个选项。n另一方面他们会出于自我防御的心理而掩饰自己的真实倾向，在作答中，选择了与自己实际情况不符合的选项。由于人格结构中的一些特质具有明显的社会评价色彩，受测者为了获得较高的社会评价，往往根据“社会要求自己是什么样子的”来作答，而不是根据“自己实际上是什么样子的”来作答。显然，这种倾向性使测验的有效性受到极大的影响。n为了解决上述问题，自陈量表的设计者们采取了一定的措施，比如在自陈量表中插入一些“测谎”题，用来检查被试答卷的有
6、效程度。假如受测者在“测谎”题上得分过高，则说明受测者没有真实回答，所以其它方面的分数也就不能作为评价他的人格特征的依据。n在明尼苏达多项人格调查表和艾森克人格问卷中就包含了测谎题。p此外，为了尽可能防止受测者可能有意无意地选择不符合自己实际情况的选项。在编制测验项目时，应注意：n尽可能回避带有明显的社会评价色彩的问题，代之以中性的陈述。p 例如：测量人的工作责任感，可以说“对于生活中的大多数事情，我都要做得妥贴能放下心来”，而不说“只要是领导安排的工作，我都能保证认真按时地做好”。因为后者具有明显暗示和社会评价的色彩。n对于量表中必须涉及个人隐私问题，应当采用适当隐蔽的措辞予以表述。以防止引
7、起受测者的反感而作出虚假的回答。n所提供的选项最好排列成若干个等级，以便受测者选择更接近他实际情况的答案。p自陈量表式人格测验的优点是：n题目数固定，题目内容具体而清楚，因此施测简单，记分方便；因此一般对测验情境和施测者的要求不像智力测验那样严格。n适合于大规模的团体施测，节省时间。p其缺点是：n因编制时缺乏客观效标，效度不易建立。n而且测验内容多属于情绪、态度等方面的问题，每个人对同一问题常常会因时空的改变而选择不同的答案，因此，其信度和效度都不如智力测验。投射测验简介p投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的。该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。这些内驱力受到压抑，不为人们觉察
8、，但却影响着人们的行为。p根据这种理解，人们难以通过问题直接了解一个人的情感和欲望，进而对他的人格作出评定。但是，如果给被试一些模棱两可的问题，那么他的无意识欲望有可能通过这些问题投射出来。p投射测验一般是由若干个模棱两可的刺激所组成，让被试在不受限制的情况下，自由表达他的反应。在这个过程中，被试的动机，态度，感情以及性格等会不知不觉地投射在他对刺激情境的解释性反应之间，通过分析反应结果，便可获得对被试自身人格特征的认识。p投射测验的优点：n和自陈量表相比，投射测验可以对人的内心作更深层的探索。n可以有效地防止被试作答的掩饰倾向。p由于呈现给被试的是无确定意义的刺激情境，被试往往是在不知不觉中
9、将自己无意识中的愿望、动机、心理冲突等投射到对刺激情境的解释中。避免被试在作答时的掩饰倾向。n投射测验使用的大多是无明确意义的图片，在测验时不受语言文字的限制。适用于各种文化程度的人。p投射测验存在的问题：n评分缺乏客观标准，具有较大的主观性。n对测验结果的解释难度较大。n由于投射测验适用于个别测验，需要花费大量时间，限制了投射测验的应用。p 目前，投射测验主要应用于临床诊断。7.1 明尼苏达多项人格调查表（MMPI）p7.1.1 简介p7.1.2 施测步骤p7.1.3 测验的记分p7.1.4 结果的解释p7.1.5 使用注意事项 p7.1.6 对量表的评价7.1.1 简介p明尼苏达多项人格调
10、查表(Minnesota Multiphasic Personality lnventory，简称MMPl)问世于1943年，由美国明尼苏达大学教授哈特卫(S.R.Hathaway)和麦金利(J.C.Mckinley)合作编制而成。p该测验的问世是自陈法人格测验发展史上的一个重要里程碑，对人格测验的研究进程产生了巨大影响。到目前为止，它已被翻译成各种文字版本达一百余种，广泛应用于人类学、心理学和医学领域，是世界上最常引证的人格自陈量表。p量表的项目选择，首先是从大量病史、早期出版的人格量表及咨询治疗师笔记中搜集了一千多个题目。p然后用这些题目施测于正常人与病人被试，并比较两组人对题目的反应。如
11、两组对题目的反映确有差别，则该题保留，反之则予以淘汰。p按以上原则，共选取了550个项目，每一项目都是通过两组被试的实际反映确定的。p问卷涉及的内容包括健康状态，情绪反应，社会态度，心身性症状、家庭婚姻和精神病等问题。它测量的内容广泛，并偏重人格多方面特性，因此叫多相人格调查表。p1966年编制者对MMPI作了修订，对题目的顺序作了重新排列，把与临床有关的题目集中在前399题，后面的题目主要用于研究工作。如果只是为了精神病的临床诊断：仅做前399题便可以了。p80年代初，中国科学院心理所宋维真等人开始致力于该问卷的修订工作。1989年完成标准化工作，取得了中国版的信度和效度资料，并制定了中国的
12、常模。p这里介绍的就是宋维真教授1989年修订的中文版本。pMMPI有566道题目，其中16个重复题目。n为何？n16个重复题目主要用于检验被试反应的一致性，看是否认真作答。p该问卷有14个分量表：n10个临床量表和4个效度量表。n均集中在1399题。n被试以“是”、“否”或“无法回答”方式选择作答。10个临床量表分别为：p(1)疑病(HS)：共33个题目。n它反映被试者对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。HS得分高的精神科求助者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。n如“恶心和呕吐的毛病使我苦恼”。p(2)抑郁(D)：共60个题目。n它与忧郁、
13、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。n如“我希望能像别人那样快乐”。p(3)癔症(Hy)：共60个题目。n反映被试无意识地运用身体或心理症状来回避困难和责任及歇斯底里（hysteria）的表现。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科求助者，往往被诊断为癔症(转换性癔症)。n如“我的喉咙里总好象有什么东西堵着似的”。n癔症(转换性癔症、歇斯底里)的临床表现p1精神障碍。主要表现在三个方面：（1）情感爆发。常在精神受到刺激后立即发病，情感反应强烈，具有尽情发泄的特点，一般历时不长，约数十分钟或1-2小时即可
14、逐渐安静下来。（2）意识障碍。可表现为昏睡、木僵或懵懂状态。有的患者答非所问，每答必错，呈“痴呆”表现者，称癔症性假性痴呆；有的患者能针对问题回答，但答案近似却不正确，称甘塞尔综合征；有的患者言语、表情幼稚如儿童，称童样痴呆。（3）精神状态，类似重性精神病精神运动性兴奋表现，意识障碍不明显，可有短暂的幻觉或妄想观念，整个病程历时短暂，常在3-5天内安静下来。此外，还有阶段性遗忘、神游、双重人格或多重人格、附体体验等。p2运动障碍。可表现为痉挛发作、瘫痪、站立不能、步行不能、抽搐、舞蹈样动作或失音等。p3感觉障碍。可突然失明，呈现弱视、管状视野或单眼复视；也可突然耳聋，出现躯体感觉缺失或感觉过敏
15、区；或有咽部梗阻感，称为癔症球。p4植物神经和内脏功能障碍。可表现为神经性呕吐、呃逆、腹痛、尿频、尿急、假孕等症状。http:/ p(4)精神病态(Pd)：共50个题目。n可反映被试者性格的偏离，漠视社会价值观和社会规范，情绪反应简单。高分数的人，表现为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格。n如“有时我非常想离开家”。p(5)男子气一女子气(Mf)：共60个题目。n主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、好攻击、
16、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况下，则应考虑有同性恋、性变态倾向和性变态行为。n如“和我性别相同的人对我有强烈的吸引力”。p(6)偏执（妄想狂）(Pa)：共40个题目。n高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。极端的高分者被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病，具有敌意观念、被害妄想、过度敏感等偏执狂症候。n如“似乎没有一个人了解我”。p(7)精神衰弱（Pt）：共48个题目。n高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到己不如人和内心不安。n如“我的身上总有很多病菌”。p(8)精神分裂症(Sc)：78个题目。n高分者常表现异乎寻常的或分
17、裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数(T80)者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎所有的精神分裂症求助者都有8090T得分。或可诊断为类分裂性人格。n如“我相信有人想暗算我”。p(9)轻躁狂(Ma)：46个题目。n高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也可能有妄想。量表Ma得分极高(T90)可考虑为躁郁症的躁狂相。n如“每星期至少有一两次我十分兴奋”。p(10)社会内向(Si)：70个题目。n高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、
18、过分自我控制、紧张、固执及自罪。n低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。n如“和人争辩的时候，我常争不过别人”。4个效度量表：p包括：疑问量表（Q）、说谎量表（L）、诈病量表（F）、校正量表（K）。p使用效度量表是MMPI的主要特色，这里的效度不是指心理测验的效度，只是反映被试粗心，不明题意，掩饰，反应定势以及参加测验时的态度。p如果这些量表出现异常分数，则意味着被试在其它分量表上的作答有效性值得怀疑。p(1)疑问量表（Q）：此量表无确定项目。n它包括无回答和“是”与“否”均作回答的的题数。得分高，说明受测者在回避问题，逃避现实。n若
19、在前399题中该项原始分超过22分，则提示临床量表不可信。答卷无效。p(2)说谎量表（L）：共15题。n项目所涉及的弱点是所有人都难以避免的。用于检测受测者是否过分夸大自己的优点，追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，连每个人都具有的细小短处也不承认。nL量表原始分在6分以上，最好避免使用。超过10分时，就不能信任MMPI的结果。n如“有时我真想骂人”。p(3)诈病量表（F）：共64题。n是由一些比较古怪或荒唐的题目所组成。其中有些题包括在Sc（精神分裂）和Pa（偏执）中。n一般正常人对项目的反应很少。有时得F高分者是由于对题意理解错误，或者故意让别人把自己看得
20、有病，证明自己是无法律责任的人。另一些得F高分者则可能是精神病患者。n如果测验有效时，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。n如“我相信有人暗算我”。p(4)校正量表（K）：共30题。n可判别受测者接受测验的态度，是否有隐瞒和防卫心理，可以校正L（说谎）、F（诈病）量表和某些临床量表的得分。nK分高表示自我防御或企图伪装“好人”；K分低表示过分自责，企图伪装成“坏人”。n如“我几乎没有和家里人吵过嘴”。MMPI的适用范围p年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷者，均适用此测验。也有一些研究者认为，如果被试合作并能读懂测验表上的每个问题，1
21、316岁的少年也可以使用此测验。MMPI的测验材料 pMMPI有两种主要形式：n第一种为卡片式，即将测验题目分别印在小卡片上，让被试者根据自己的情况，将卡片分别投入贴有“是”、“否”及“无法回答”标签的盒内。n第二种为手册式，通常都是分题目手册和回答纸，让被试者根据题目手册，按自己的情况在答案纸上逐条回答。n卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。p除以上两种操作形式外，还有供特殊被试者用的录音带形式及各种简略式(题目少于399个)，但无特殊情况时，一般都采用399题或566题的问卷式。p目前使用更广泛的是人机对话形式的计算机施测方式7.1.2 施测步骤p在进行测验前，主试者必
22、须熟悉测验的全部材料(包括调查表的内容、简介及指导语)。p了解被试者的情况(如被试者的理解力、识字能力及身体状况)。p进行测验的房间在亮度与温度方面要适当，并且要尽可能地安静。p在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。所需时间最多的是90分钟，经常是45分钟。文化水平低者可能超过2小时，精神病患者更长。p测验开始后，主试者要检查每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目序号与答卷上的题号是否符合，等等。7.1.3 测验的记分p记分方法有两种：一种是微电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来。另一种是模版记分，需
23、借助14张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。p具体步骤如下：n1将答卷纸按被试者性别分开。n2将答卷纸上被试者对同一题目划上两种答案的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题数相加，作为Q（疑问）量表的原始分数。如果566题版本，Q分数超过30分，或399题版本Q分超过22分，则答卷无效。n3将每个量表的记分模版依次覆盖在回答纸上，数好模版上有多少个圆洞里划上了记号，这个数目就是此量表的原始分数，然后登记在答卷纸上此量表的原始分数栏内。n4在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分：nHs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.OK、Sc+1.OK、Ma+0.2K。n5由于
24、每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，因此需要换算成T分数。n转换分数的方法采用如下公式：n式中x表示某一被试者在某一量表上所得的原始分数，X表示被试者所在样本组原始分数的平均数，SD表示该样本组原始分数的标准差。在测验说明书中附有换算表，可通过查表将原始分数直接换算成T分数。p6将各量表T分数(Hs、Pd Pt、Sc、Ma为加K后的T分数)登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图(见下图)。（T分有些错位）7.1.4 结果的解释pMMPI的解释主要是考虑各量表的高分特点，如果哪个分量表的T分在70以上(按美国常模)，或T分在60分以上(中国常模)，便视为可能有病理性异
25、常表现或某种心理偏离现象。结果报告7.1.5 使用注意事项p进行测验之前，一定要让被试知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合作。p如果有的被试者仍然轻率从事或不愿暴露自己，主试者就要凭自己的经验尽可能做好工作，争取被试的合作，并详细记录测验时被试的表现。p应该向被试讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但应尽量回答，不要让空着的问题太多。还要告诉被试者不要对每个问题做过多的考虑，个性各有不同，对每个问题的回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必有任何顾虑。p如果被试者问，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前情况为准。p填答此调查表是用时长而又枯燥
26、的任务，如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成这个任务不耐烦，这时可将测验分成几次完成。也可以用录音带或由一个固定的人将题目读给被试听，由被试或主试者记录下反应，这样可以得到比较满意的结果。p在使用MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。因为，有些量表的名称与量表所测量的内容已经有较大的出入，容易导致误解、误判、误读。n例如，使用“量表7”，或“Pt量表”，而不用“精神衰弱”量表。7.1.6 对量表的评价pMMPI是目前国际上应用最广的人格测验，范围之大已远远超过了传统的罗夏测验。它适用于多种不同的情况，对于临床工作和理论研究均不失为一项杰出的
27、工具。pMMPI的各个分量表都是根据经验法编制的，而且对于分数的解释也是以经验为基础，较为客观，不像其他人格测验那样随意性大，故用此量表鉴别各种精神病求助者，与临床诊断的符合率较高。p因为MMPI在编制过程中采用正常与异常两组被试者作为样本，所以不但可提供医疗上的诊断，而且也可用于正常人的个性评定。p首次将效度量表纳入个性量表，并成为解释过程中的一个组成部分，提高了测验的诊断价值。pMMPI是一个极好的人格测验，但因项目较多，测试需要的时间很长，故临床上许多病人在测查时不能坚持做完，或勉强完成而影响结果。p简化MMPI是心理学家十分关心的问题之一，但一直存在争论，如MMPI编制者本人就反对使用简式量表。p从1980年开始，宋维真等人对MMPI进行了修订，并在全国范围内试用。经过近十多年的研究，全国一致认为该量表在我国使用有一定的信度与效度。p因我国与西方国家的文化背景不同，对某些题目的理解也有所不同。如我国正常人的D（抑郁）、Sc（精神分裂）量表T分明显高于西方国家，这一结果与东方国家，尤其是日本的结果极为一致，即都表现为D、Sc量表分明显升高。在使用MMPI时，必须考虑被试的文化背景，并根据本民族的常模作出结论。
