1、3.光的反射【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑科学实践活动，落实课程标准高年段的课程目标。科学知识：知道不同能量之间的转换。科学探究：能基于所学的知识，从事物的变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价。科学态度：表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多
2、人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。2本课学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的高年段要求。6.2.2光在空气中沿直线传播；行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影。知道光在空气中沿直线传播。知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化。【教材分析】光的反射是苏教版科学五年级上册第1单元光与色彩的第三课。通过前两课的学习，学生知道了光来自光源，光源射出的
3、光在空气中是沿直线传播的。那么光在空气中行进时，遇到其他物体会发生什么现象呢？本课围绕“光照射到物体表面时会发生什么现象？”这一话题展开。本课教学内容分三个部分：第一部分，这是一个导入活动，用小镜子把阳光照到背光的墙上，利用该现象开展游戏，认识光的反射。第二部分，观察光照射到不同物体表面时发生的现象，了解不同物体表面反光效果不同，归纳出反光效果好的物体表面的特点。第三部分，通过玩镜子和制作潜望镜，了解平面镜中物体的像与物体之间的关系以及平面镜反射光的特点。【学情分析】通过前面的学习，五年级的学生，已经知道了光源和光的直线传播，对光的反射现象也并不陌生，但他们关于光的认识大多是依据一些生活现象，
4、这样的认识可能是片面的，甚至是偏颇的。比如，他们普遍认为：光滑的物体会反光，反光就是把光返回去。学生对比较抽象的“光”缺乏直观的感性认识，难以理解、想象、推断，也难以建立科学的概念。教师需要引领学生关注到光的反射的科学规律。【教学目标】1在观察、游戏和制作活动中，描述光在物体表面反射的特点。2能够依据物体表面的反光情况给物体分类，学会利用光的反射特点制作潜望镜。3通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与合作。【教学重点】认识光在物体表面反射的现象与特征。【教学难点】利用光的反射现象设计制作潜望镜。【教学准备】若干大小适宜的平面镜、表面平滑度不同的各色
5、纸张、手电筒、长方形硬纸盒（如牙膏盒）、剪刀、透明胶带等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1四月份，同学们参加了军训，还记得解放军教官教我们的那首打靶归来？一起唱几句吧。 （日落西山红霞飞，战士打靶把营归把营归，胸前的红花映彩霞，愉快的歌声满天飞。）2说说歌中唱到了哪些“光”？（日、红霞、彩霞。）胸前的红花为什么会映彩霞？3今天，我们也要来“打靶”。打靶游戏1：用激光笔将光射到指定物体的中心。4你是怎么做到的？为什么能做到准确无误？（光在空气中沿直线传播。）设计意图：新课的导入越贴近学生的生活的事物，越容易激发学生的兴趣。本环节由学生难忘的军训生活和军训时学唱的歌曲引入，为下面的学习
6、做了很好的铺垫。二、操作与探究（一）利用镜子，用激光笔将光射到“靶”中心。1固定激光笔，你还能将光射到“靶”中心？2需要借用什么物品能做到？（镜子）3借助水雾，看清光的行进路线和反射路线。4概念揭示：光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。设计意图：在活动中通过使用镜子控制光的传播路径，让学生体会光在物体表面发生的折返现象，理解光反射的概念，观察在反射过程中光线方向、角度的变化特点并在游戏中能够有意识地利用这些特点。此活动要求学生能够发现光照射到物体表面时传播方向会发生改变，并体验这种改变的特点，在游戏层面开展，以体验为主。激光笔的使用让光束集中在一条线上
7、，借助水雾，清晰地看到激光笔射出到镜面的光和光从镜面反射的光。（二）观察生活中光的反射现象，归纳出反光效果好的物体表面的特点。1观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比较好？说说反光效果好的物体有什么特点？用不同颜色、不同材质的纸尝试不同的反射效果。2视频介绍：光的反射。3人眼是如何看见物体的？（课件介绍）4我们看到的月光是从哪里来的？（结合课件中的图片说明。强调：当太阳、月亮、地球在一条直线上，不发光、不透明的月球将本该射到地球上的太阳光挡住，出现了日食现象。人们清楚地看到月球不发光。平时我们看到的月光是月亮反射的太阳光。）5下列情形中，哪些属于光的反射？手影游戏、猴子捞月、凿壁借光、杯弓
8、蛇影、一叶障目、圣火采集（学生对“圣火采集”不熟悉，需要适当指导。）6利用多面镜子，将激光笔的光射到“靶”中心。设计意图：通过对生活中各种反光现象的观察，理解几乎所有的物体都可以反射光。比较不同物体的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。此活动是让学生通过对生活中各种反光现象的观察，理解几乎所有的物体都可以反射光；比较不同物体的反光情况，认识不同物体表面反光效果是不一样的。练习题：哪些属于光的反射？是通过这些情形，进一步区分光的直线传播和光的反射两种不同的现象。（三）玩镜子和制作潜望镜。活动一：玩镜子。1玩一玩手中的一面镜子，看看能发现什么有趣的现象？（发现镜中的像与真实的自己一模一样
9、、左右相反、大小一致，还能看到后面的其他同学和景物等。请学生关注，与前一课的小孔成像比较，镜子中的像与实物大小一样，左右相反，上下不颠倒。）2直立两面镜子，变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。（比一比，哪组同学变出的像更多。）3找一找，让像变多的方法。你发现了像的数量与夹角的关系吗？活动二：制作潜望镜。1视频介绍潜望镜。 2介绍潜望镜及工作原理，试着画出潜望镜的工作原理：光的路线图示。3视频介绍：潜望镜的制作。4学生尝试制作潜望镜。（提醒学生：制作组装过程要细致耐心，两个观察口的大小要规整，镜子插口的角度为45。）设计意图：选择反光效果最好的物体镜子来帮助学生进一步认识光在物体表
10、面反射时的特点并体会其中的乐趣。动手制作一个潜望镜，利用镜子控制光的反射，通过操作调整这一装置使光反射现象多次发生，让学生进一步了解感受光的反射特点，在用潜望镜观察景物的过程中体会光反射的原理。在制作潜望镜时，学生要使用剪刀、镜子等比较锋利的物体，教师需要提示学生注意安全，避免出现扎伤或割伤事故。本环节以玩耍、游戏、制作等学生喜欢的形式开展，让学生在充满乐趣的实践活动中体验、感悟、发现，能提高学生的动手能力和探究能力，增强了同学之间交流、参与、合作的精神。用牙膏盒制作潜望镜难度较大，教师指导需要细致些。三、运用与拓展1今天我们学习了“光的反射”，请同学来说说什么是光的反射。（光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫做光的反射。几乎所有的物体都可以反射光。）2猜谜语：镜中人（打一字）（谜底：入）（镜子中的像与实物左右相反。）3设计一个可以不用回头就能看见身后景物（或后脑勺）的潜望镜，请画出原理图。设计意图：本环节的设计意在将学生的探究热情延续至课后，注重拓展学生的思维，培养科学素养，享受科学学习的乐趣。【板书设计】3光的反射 光的反射 潜望镜
