1、目 录单元一 学前儿童的解剖生理特点与卫生保健单元二 学前儿童的生长发育单元三 学前儿童的营养与膳食单元四 学前儿童常见病及其防治单元五 学前儿童常见心理问题及其防治单元六 学前儿童常见意外伤害的急救与处理参考文献单元一 学前儿童的解剖生理特点与卫生保健模块一模块一 基础理论基础理论一、运动系统二、循环系统三、呼吸系统四、消化系统五、泌尿系统六、生殖系统七、神经系统八、内分泌系统九、感觉器官模块二模块二 实习实训实习实训项目一 学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的观摩项目二 午睡管理项目三 盥洗、如厕、饮水活动的组织单元一 学前儿童的解剖生理特点与卫生保健（基础理论模块）【案例导入案例导入】“我
2、们又不是学医的！”2011年10月的一个中午，我与合肥幼儿师范高等专科学校11级高专学前教育专业的近十名同学，走在前往学校食堂的路上，聊起了我所讲授的“学前卫生学”。其中一名同学估计心中早有疑惑，快步向前直接问我：“我们又不是学医的，干嘛要学卫生学，尤其是一开始就学学前儿童的几大系统，我感觉没有多大必要。”我正在思量着如何深入浅出地回答她的问题时，没等我解答，另一个同学也附和：“是的，我哥哥也是学师范专业的，他告诉我他们在校只学了教育学、心理学、教学法之类的课程，没学习过也没听说过卫生学这门课。”前面两位同学的疑惑不解，代表了不少学前教育专业学生的想法。那么，为什么要学习卫生学，特别一开始就学
3、习学前儿童解剖生理几大系统及部分感觉器官对于这些问题，通过本单元的学习，也许你就豁然开朗没有哪个学段的教育对象比幼儿园教育阶段更受限于其生理发育及其特点；与医学专业学生相比，学前教育专业学生对学前儿童解剖生理的把握学习是轮廓式的，且落脚点是相应的卫生保健。单元一 学前儿童的解剖生理特点与卫生保健（基础理论模块）【学习目标学习目标】知识目标了解人体八大系统、感觉器官组成及其功能；掌握学前儿童八大系统、感觉器官的特点；领会学前儿童八大系统、感觉器官的卫生保健措施。技能目标能解释说明重要器官在学前儿童身体中的位置及其对应机能；能组织好幼儿在园午睡活动；能组织好幼儿在园盥洗、如厕、饮水活动。单元一 学
4、前儿童的解剖生理特点与卫生保健（基础理论模块）一、运动系统（一）组成及功能组成：骨骼（由骨+骨连结构成）+骨骼肌功能：运动、支持、保护（二）学前儿童运动系统的特点1.骨的总体特点弹性大硬度小，易弯曲变形不易骨折 思考为什么会有这样的特点？（与成人相比，骨的成分不同：有机质较多，无机质较少）2.学前儿童颅骨、脊柱、胸廓、上肢骨、下肢骨、骨盆、足弓的特点（1）颅骨 颅骨发育一般通过头围、囟门大小及骨缝闭合情况来反映。（2）脊柱3个月能抬头时，脊柱出现第一个弯曲，即颈椎前凸；6个月会坐时，出现第二个弯曲，即胸椎后凸；1岁能走时，出现第三个弯曲，即腰椎前凸。一般到六七岁以后，这些弯曲才被韧带固定，一直
5、到二十一二岁，它们才能完全固定下来。（注意坐姿问题：所谓站有站相，坐有坐相）（3）胸廓如果婴幼儿缺钙，易使胸廓前后径扩大（或缩小），胸骨突出形成鸡胸，或胸骨凹陷形成漏斗胸。（4）上肢骨一般较轻、小，关节灵活度大。由于儿童的腕骨约在1013岁才能完成骨化，因此应注意儿童的书写和劳动量。（5）下肢骨一般较粗大，关节牢固。（6）骨盆由左右髋骨和骶、尾骨以及其间骨连结构成。髋骨由髂骨、坐骨及耻骨愈合而成，2025岁之前要注意不正确姿势及外力的不良影响。（7）足弓足弓是由跗骨、跖骨的拱形砌合。预防扁平足。3.学前儿童关节的特点活动范围大于成人，但牢固性较差。预防脱臼。4.学前儿童肌肉组织的发育特点（1）
6、易疲劳和损伤，但疲劳消除也快（2）各肌肉群的发育不平衡大肌肉群先发育，小肌肉群后发育，伸肌发育迟（3）肌肉具有极大的可塑性（三）学前儿童运动系统的卫生保健1.坐、立、走等姿势要正确2.桌椅高矮要合适3活动锻炼要合理4.营养要跟上二、循环系统（一）组成及功能组成组成：心血管系统+淋巴循环系统功能功能：运输氧气、营养物质和部分二氧化碳及一些代谢废物。（二）学前儿童心血管系统的特点1.学前儿童心脏的特点（1）心脏相对大于成人（2）心排血量较（3）心脏收缩功能弱（4）心率快2.学前儿童血液的特点（1）血容量相对比成人多，年龄越小，比例越大（2）血浆含水分多，含凝血物质少 注意学前儿童止血较慢（3）红细
7、胞数目和血红蛋白量不稳定 注意婴儿的生理性贫血现象（4）白细胞中中性粒细胞比例小，机体抵抗能力差3.学前儿童血管的特点（1）管径粗，毛细血管丰富（2）血管管壁薄，弹性小（3）血压低（三）学前儿童循环系统的卫生保健1.合理营养，注意预防贫血及动脉硬化2.服装、鞋袜宽松适度3.动静交替、劳逸结合三、呼吸系统（一）组成及功能组成：呼吸道+肺功能：呼（二氧化碳）吸（气体）三、呼吸系统（二）学前儿童呼吸系统特点1.学前儿童呼吸道的特点管腔均比较狭窄，黏膜组织柔嫩，因此容易出现堵塞和受伤感染现象。（1）鼻（2）鼻泪管和咽鼓管鼻泪管短，鼻腔感染后病菌易经鼻泪管入眼引发眼部疾病。学前儿童咽鼓管较宽，且直而短，
8、呈水平位，故而上呼吸道的炎症容易经咽鼓管入侵中耳引发中耳炎。（3）喉学前儿童喉腔窄，声门狭小，黏膜脆弱，黏膜下组织疏松，因此即使出现轻度炎症也会出现呼吸困难、声音嘶哑，严重者可引起窒息。（4）气管、支气管学前儿童的右侧支气管较垂直，因此，一旦异物吸入，更易进入右侧支气管。气管、支气管管腔相对成人狭窄，黏膜血管丰富，纤毛运动差，不能较好地清除微生物及黏液，易引起感染，进而引发呼吸困难。2.学前儿童肺的特点肺泡数量少、弹性差、呼吸频率快（1）肺的弹力组织发育较差，肺泡数量少，容量小（2）肺部间质发育旺盛，血管丰富（3）呼吸浅快，年龄越小，呼吸频率越快（4）呼吸节律不稳定，且以腹式呼吸为主思考学前儿
9、童呼吸频率快的原因是什么？（三）学前儿童呼吸系统的卫生保健1.戒除用口呼吸2.禁止用手挖鼻孔3.掌握正确的擤鼻涕方法4.严防呼吸道进入异物5.注意保护声带6.保持室内空气新鲜四、消化系统（一）组成及功能组成：组成：消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）+消化腺（唾液腺、胃腺、肝脏、胰脏、肠腺等）功能：功能：消化与吸收四、消化系统（二）学前儿童消化系统的特点1.口腔与唾液腺（1）乳牙与恒牙乳牙和恒牙分项数目、萌出时间表（2）唾液腺生理性流涎现象34月时唾液分泌明显增多，但由于小儿口腔浅，且大脑发育不完善，不具有及时主动吞咽唾液的能力，因此，唾液常溢出口腔，称为“生理性流涎”。辅食添加从四
10、个月左右开始2.咽与扁桃体炎3.食道不吃过热食物4.胃与胃腺（1）漾奶的原因新生儿的胃呈水平位，即贲门（上开口）和幽门（下开口）几乎在同一水平位置上，但由于幽门括约肌发育良好，而贲门括约肌发育较差，因此当过多吞咽空气或摄入较多的液体食物后，容易发生“漾奶”（2）学前儿童胃与胃腺特点两个方面分析（胃的容积与弹性、胃液酸度与消化酶）5.小肠与肠腺小肠为人体消化吸收的主要场所容易出现肠功能紊乱（直接原因食物过杂）6.大肠容易出现肠套叠（采用灌肠复位进行处理）、脱肛7.肝脏（1）功能分泌胆汁、代谢、防御解毒、造血功能（2）特点幼儿易出现低血糖症（乃至低血糖休克）、乳化脂肪能力弱、解毒抗感染能力差、但再
11、生能力强8.胰腺总体而言，学前儿童消化能力弱，吸收能力强思考什么是小儿伤食？为什么学前儿童易出现“伤食”现象？（三）学前儿童消化系统的卫生保健1.保持口腔与牙齿的卫生2.培养良好的饮食习惯3.饭前饭后不做剧烈运动4.养成定时排便的习惯五、泌尿系统（一）组成及功能组成组成：肾脏+输尿管+膀胱+尿道功能功能：泌尿、输尿、贮尿和排尿五、泌尿系统（二）学前儿童泌尿系统的特点1.肾脏新生儿肾脏相对较大，位置较低。2.输尿管容易诱发感染3.膀胱位置高排尿频繁学前儿童排尿频繁的原因？膀胱容量小，黏膜柔软，肌肉层及弹力纤维发育不良，贮尿功能差，新陈代谢旺盛，需水量大，总尿量大，同时神经系统发育不完善，对排尿的
12、调节能力较差。4.尿道短，女童尿道更短，易上行性感染（注意外阴的清洁卫生）（三）学前儿童泌尿系统的卫生保健1.培养学前儿童及时排尿的良好习惯2.供给充足的水分3.注意清洁卫生，预防尿路感染4.观察尿色，分辨尿味5.避免或消除诱发肾炎的因素思考教师对幼儿在园饮水应作如何要求？六、生殖系统（一）组成及功能组成：内生殖器+外生殖器功能：睾丸男性的主要性器官，有分泌雄性激素和产生精子的功能。卵巢女性的主要性器官,产生卵子和分泌雌性激素、孕激素及少量的雄激素。（二）学前儿童生殖系统的特点（三）学前儿童生殖系统的卫生保健1.保持外生殖器卫生2.正确看待学前儿童玩弄生殖器等不良现象七、神经系统（一）组成及功
13、能1.组成：中枢神经系统（包括脑和脊髓）+周围神经系统脊髓传导和反射（1）大脑神经系统最高级部分，思维和意识（2）小脑参与躯体平衡和肌肉张力的调节和协调随意运动等（3）脑干生命中枢（4）间脑七、神经系统（一）组成及功能2.神经系统结构和功能的基本单位神经元3.神经调节的基本方式反射（1）类型（条件反射+非条件反射）（2）条件反射的实质大脑中暂时神经联系的建立（卫生保健多给婴幼儿一些刺激）（3）反射活动的结构基础反射弧（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器等五环节缺一不可）（二）学前儿童神经系统的特点1.发育迅速（1）脑重量快速增加）脑重量快速增加尤其1岁以内的增加幅度非常明显（2）神经
14、纤维的不断髓鞘化）神经纤维的不断髓鞘化婴幼儿对外界刺激的反应幅度大（3）小脑的发育情况）小脑的发育情况（4）脊髓、脑干的发育情况）脊髓、脑干的发育情况出生时脊髓、脑干已基本发育完善，这就保证了呼吸、循环、消化、排泄等重要生命活动的进行。2.容易兴奋，也容易疲劳开展活动之前尽量将孩子兴趣点激发起来，注意持续时间不宜过长3.对氧的需求量大，对糖的依赖性强少做憋气、屏息练习，少做有氧运动；吃饭有定时（三）学前儿童神经系统的卫生保健1.制定和执行合理的生活作息制度2.保证充足的睡眠3.提供丰富的营养4.积极开展体育锻炼思考对于幼儿来说，户外活动的重要性重要体现在哪些方面？户外活动的时间底线是多长？八、
15、内分泌系统（一）组成及功能组成：组成：内分泌腺+内分泌组织+内分泌细胞功能：功能：重要的调节作用（受制于神经系统的主要调节作用）八、内分泌系统（二）学前儿童内分泌系统的特点1.脑垂体内分泌之王（1）小但作用重大（2）4岁前和青春期是其生长发育最迅速的阶段（3）作用：分泌生长激素和各种促激素 （控制其他内分泌腺）（4）生长激素分泌异常（婴幼儿时期）过少（侏儒症）；过多（巨人症）（5）生长激素在夜间深睡眠时分泌最多 （注意保证学前儿童夜间深睡眠时间）2.松果体松果体分泌的激素可抑制性成熟，防止性早熟。3.甲状腺（1）人体最大的内分泌腺（2）在青春期发育最快，其机能也达到最高峰（3）甲状腺素分泌异常
16、过少（呆小症）；过多（甲亢）（4）甲状腺素的合成与碘有关4.肾上腺5.胸腺呆小症患者甲亢患者（三）学前儿童内分泌系统的卫生保健1.组织安排好学前儿童的睡眠2.学前儿童膳食中的碘务必供应足量思考幼儿夜间应保证多长时间的睡眠？午睡又以多长时间为宜？九、感觉器官（一）视觉器官眼1.眼的结构和功能2.学前儿童眼的特点（1）发育早且易受到伤害（特别注意孕早期的防护与营养）（2）生长发育快（注意2岁和6岁两个时间节点）（3）由生理性远视逐渐变为正常视力注意生理性远视的原因（4）晶状体弹性大，调节范围广注意近视眼形成的原因九、感觉器官（一）视觉器官眼3.学前儿童眼的卫生保健（1）注意科学采光（2）阅读、绘画
17、、看电视等的时间不宜过长（3）及时消除眼调节紧张（4）预防眼部疾病、眼外伤（5）定期测查视力（二）位听器官耳1.耳的结构和功能2.学前儿童耳的特点（1）学前儿童咽鼓管短，管腔宽，位置水平，容易因为上感引发中耳炎（甚至脑膜炎）（2）听觉敏锐，故对噪音敏感（注意生活环境声音响度适度）（3）耳廓血液循环差，冬天时易发生冻伤，引发冻疮（二）位听器官耳3.学前儿童耳的卫生保健（1）谨慎挖耳（2）预防中耳炎（3）尽量避免噪音污染（4）发展学前儿童的听力（三）人体最大的感觉器官皮肤1.皮肤简介2.学前儿童皮肤特点“两差一强”（1）保护功能差注意皮肤的清洁卫生（2）调节体温功能差（对冷暖“后知后觉”）穿脱衣物
18、均要提前准备（3）渗透作用强注意药物、护肤品等的健康安全3.学前儿童皮肤的卫生保健（1）皮肤要保持清洁（2）着装选择有讲究（3）洗涤、护肤品等的选择要得当（4）注意提升学前儿童皮肤的适应力（三）人体最大的感觉器官皮肤思考所谓“三浴”是指什么？意义何在？对于幼儿来说，教师应如何组织开展“三浴”？单元一 学前儿童的解剖生理特点与卫生保健（实习实训模块）项目一 学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的观摩活动目的：在借助学前儿童骨骼、重要器官等系列模型的基础上，加深对学前儿童解剖生理结构的感性认识及其对身体结构所对应的特定机能的理解；整体感知认识学前儿童身体结构组成活动准备：1.学前儿童骨骼、重要器官等系
19、列模型若干（或是内有布置前述物件的卫生学实训室）；2.学生以4-8人为一组进行分组，并推选或安排一名组长活动内容及过程：1.以小组为单位观摩学前儿童骨骼、重要器官等系列模型；2.将基础理论部分所涉及的对人体的有关文字描述，与学前儿童身体结构模型进行对比，并进行探讨，以获得更为直观的体验与认识活动注意事项：学生既要观摩了解学前儿童重要的器官结构，也要从整体上把握身体结构组成，特别是各个器官在身体中大致的位置。项目二项目二 午睡管理午睡管理活动目的：活动目的：1.了解睡眠的重要性与学前儿童睡眠规律；2.培养学前儿童良好的睡眠习惯；3.预防及应对学前儿童睡眠问题4.顺利组织好幼儿午睡活动活动准备：活
20、动准备：联系幼儿园，将学生安排到班级（每班不超过3人），并确定园方见习指导教师（或借助保育员实习完成此内容）活动内容及过程：活动内容及过程：1.在园方教师的指导提示下，提出幼儿午睡常规要求；2.观察幼儿在园午睡状况及其环境；3.发现幼儿午睡问题时及时进行应对处理；4.结合自己的观察，合理安排幼儿午睡活动注意事项：1.在与园方教师一同巡视幼儿午睡时，不可直接就某个问题在午睡室随即进行探讨，学生可事先对看到的、想到的、有疑惑的等先记录下来，然后在不影响幼儿午睡的情况下进行探讨；2.对于午睡中出现问题的幼儿，先帮其改正到位，在午睡结束后再借助相应时机进行教育。项目三：盥洗、如厕、饮水活动的组织项目三
21、：盥洗、如厕、饮水活动的组织活动目的：活动目的：1.了解盥洗、如厕、饮水活动对幼儿以及保教人员各自的要求；2.能组织好幼儿的盥洗、如厕、饮水活动活动准备：活动准备：借助保育员实习完成此内容较为适宜活动内容及过程：活动内容及过程：1.观摩园方教师组织幼儿盥洗、如厕、饮水等活动，并揣摩了解盥洗、如厕、饮水活动对幼儿以及保教人员各自的要求；幼儿在盥洗时较常出现的问题：（1）洗手时不会挽袖子、不会控制水流的大小、不用香皂、洗手方法不正确；（2）漱口时将漱口水咽入肚中、不愿意漱口、漱口方法不正确；（3）洗手、漱口时打闹、玩耍幼儿在如厕时较常出现的问题：（1）不敢小便、不会小便、时常尿裤子；（2）便后不会
22、自己提裤子、擦屁股、整理衣服不到位；（3）如厕玩耍、打闹 幼儿在饮水时较常出现的问题：（1）不愿意喝白开水或主动喝水的意识不够；（2）不能根据身体的需要喝水，喝水过少或过量；（3）喝水时喜欢边喝边玩、边喝边聊天2.尝试自己组织幼儿盥洗、如厕、饮水活动；3.在归纳总结、反思的基础上，进一步自然自如地组织幼儿盥洗、如厕、饮水等活动活动注意事项：1.注意不同年龄班幼儿要求的区别；2.注意班级内部不同发育发展水平个体的区分【思考与练习思考与练习】1.概念解释：扁平足、生理性贫血、生理性流涎、婴幼儿低血糖症、反射弧、侏儒症、呆小症、生理性远视。2.学前儿童运动、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、神经、内分泌
23、系统以及感觉器官的发育特点是怎样的？其相应的卫生保健措施有哪些？3.简述做好学前儿童脊柱、骨盆的卫生保健要求。4.简述学前儿童鼻及声带的保护措施。5.简述学前儿童排尿频繁的原因。【思考与练习思考与练习】6.简述儿童容易形成近视眼的原因。7.简述学前儿童对冷暖“后知后觉”的原因。8.体育锻炼和户外活动对学前儿童身体各系统发育有什么益处？9.结合学前儿童身体各系统发育的特点，成人应注意培养学前儿童哪些良好的生活习惯？10.选择一所幼儿园，观察保教人员为幼儿创设安排的保育教育活动，并分析说明这些活动是否顺应学前儿童身体各系统的特点、有无改进提升的空间。11.利用到园实习机会下列表格填写任务。表1-2 幼儿盥洗、如，完成厕、饮水、午睡活动组织观察记录表。
