1、第三单元复习积累文化常识积累文化常识 1.1.“记记”是古代的一种是古代的一种 ，它可以记，它可以记 ，可以，可以记记 ，可以记，可以记 ，故又称，故又称“杂记杂记”。写法上多以。写法上多以_为主，兼有议论、抒情成分。为主，兼有议论、抒情成分。2.2.桃花源记桃花源记的作者是的作者是 ，一名，一名 ，字，字 ，世称世称 。（朝代）伟大的诗人。（朝代）伟大的诗人。“采菊东篱下，采菊东篱下，_”出自他的诗歌出自他的诗歌 ，表现了他辞官归隐后的，表现了他辞官归隐后的闲适心情。闲适心情。3.3.小石潭记小石潭记选自选自 ，作者，作者 ，字字 ，_（朝代）文学家，（朝代）文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”
2、之一。本文之一。本文是他被贬永州后写的是他被贬永州后写的“_”中的一篇。中的一篇。文体文体人和事人和事山川名胜山川名胜器物建筑器物建筑记叙记叙陶渊明陶渊明潜潜元亮元亮靖节先生靖节先生东晋东晋悠然见南山悠然见南山饮酒饮酒柳河东集柳河东集柳宗元柳宗元子厚子厚唐代唐代永州八记永州八记 4.4.核舟记选自核舟记选自_（朝代）（朝代）_编辑的编辑的_，作者是作者是_，字，字_，明朝末年散文作家。文中引用的，明朝末年散文作家。文中引用的“清风清风徐来，徐来，_”出自赤壁赋，出自赤壁赋，“_，水落石出，水落石出”出自后赤壁赋，出自后赤壁赋，都都是是_游览赤壁所作。游览赤壁所作。5.5.诗经是我国最早的一部诗
3、歌总集，是诗经是我国最早的一部诗歌总集，是_文学的文学的开端。它收集了自西周初年至春秋中期的诗歌开端。它收集了自西周初年至春秋中期的诗歌_篇。这些诗篇。这些诗歌以四言诗为主，分为歌以四言诗为主，分为_、_、_三个部分，主要有三三个部分，主要有三种种表表现手法：现手法：_、_、_。诗经起初称诗或。诗经起初称诗或_，到了汉代被奉为经典，尊称为诗经，列为，到了汉代被奉为经典，尊称为诗经，列为“_”之一。之一。积累文化常识积累文化常识清代清代张潮张潮虞初新志虞初新志魏学洢魏学洢子敬子敬水波不兴水波不兴山高月小山高月小苏轼苏轼现实主义现实主义305305风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴诗三百诗三百五经五经积累文
4、言语汇积累文言语汇缘缘溪行溪行屋舍屋舍俨然俨然黄发垂髫黄发垂髫各复各复延延至其家至其家便便扶向扶向路路处处处处志志之之诣诣太守太守寻寻病终病终无问无问津津者者日光下日光下澈澈往来往来翕忽翕忽以其境过以其境过清清尝尝贻贻余核舟一余核舟一罔罔不不因因势势象象形形其两膝相其两膝相比比者者矫矫首昂视首昂视船背稍船背稍夷夷重点实词沿着，顺着。整齐的样子。老人和小孩。邀请。扶：沿着，顺着。向：先前的。做记号。拜访。随即，不久。渡口。穿透。轻快迅疾的样子。凄清。赠。罔：无。因：顺着，就着。象：模拟。靠近。举。平。积累文言语汇积累文言语汇便要还家便要还家诎右臂支船诎右臂支船左手倚一衡木左手倚一衡木为字共三十有
5、四为字共三十有四通假字要，同要，同“邀邀”，邀请。，邀请。诎，同诎，同“屈屈”，弯曲。，弯曲。衡，同衡，同“横横”，与，与“纵纵”相对。相对。有，同有，同“又又”，连接整数和零数。，连接整数和零数。芳草芳草鲜美鲜美阡陌阡陌交通交通率率妻子妻子邑人邑人来此来此绝境绝境无论无论魏晋魏晋崔氏二崔氏二小生小生乃记之而乃记之而去去八分有八分有奇奇积累文言语汇积累文言语汇古今异义古义：新鲜美好。今义：食品滋味美妙。古义：交错相通。今义：各种运输与邮电通信的总称。古义：妻子儿女。今义：男方的配偶。古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。古义：不要说，更不必说。今义：关联词（条件关系）。古义：年轻人。今
6、义：戏曲中的一种角色。古义：离开。今义：从现在地到别的地方。古义：零数，余数。今义：单的，与“偶”相对。渔人甚异之渔人甚异之心乐之心乐之凄神寒骨凄神寒骨钟鼓乐之钟鼓乐之峨冠而多髯者峨冠而多髯者椎髻仰面椎髻仰面复前行复前行从小丘西行从小丘西行下见小潭下见小潭皆若空游无所依皆若空游无所依日光下澈日光下澈潭西南而望潭西南而望隶而从者隶而从者斗折蛇行斗折蛇行犬牙差互犬牙差互箬篷覆之箬篷覆之石青糁之石青糁之积累文言语汇积累文言语汇词类活用异异：对：对感到惊异。感到惊异。乐乐：对：对感到高兴。感到高兴。前前：向前。：向前。西西：向西。：向西。隶隶：作为随从，像随从一样。：作为随从，像随从一样。空空：在空中
7、。：在空中。下下：向下。：向下。潭西南潭西南：向潭西南。：向潭西南。下下：向下。：向下。斗斗：像北斗星那样。：像北斗星那样。蛇蛇：像蛇那样。：像蛇那样。犬牙犬牙：像狗的牙齿那样。：像狗的牙齿那样。箬篷箬篷：用箬篷。：用箬篷。石青石青：用用石青石青。凄凄：使：使感到凄凉。感到凄凉。寒寒：使：使感到寒冷。感到寒冷。乐乐：使：使快乐。快乐。峨冠峨冠：戴着高高的帽子。戴着高高的帽子。椎髻椎髻：梳着椎形的发髻。：梳着椎形的发髻。意动用法意动用法 使动用法使动用法名词作动词名词作动词名名词词作作状状语语积累文言语汇积累文言语汇一词多义不足不足为为外人道也外人道也全石以全石以为为底底为为宫室器皿宫室器皿峨冠
8、而多髯者峨冠而多髯者为为东坡东坡良田美池桑竹之良田美池桑竹之属属神情与苏黄不神情与苏黄不属属便便舍舍船船屋屋舍舍俨然俨然对，向。对，向。作为。作为。做（雕刻）。做（雕刻）。是。是。类。类。相类似。相类似。舍弃。舍弃。房屋。房屋。为为属属舍舍具具答之答之各各具具情态情态率妻子邑人来此率妻子邑人来此绝绝境境 佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒 不可久不可久居居佛印佛印居居右右积累文言语汇积累文言语汇一词多义与世隔绝。与世隔绝。极。极。停留。停留。处在。处在。详细。详细。有。有。具具绝绝居居乃乃大惊大惊 乃乃不知有汉不知有汉 乃乃悟前狼假寐悟前狼假寐 渔人甚异渔人甚异之之良田美池桑竹良田美池桑竹之之属属能以径
9、寸能以径寸之之木木盖简桃核修狭者为盖简桃核修狭者为之之积累文言语汇积累文言语汇一词多义于是。于是。竟然。竟然。才。才。代词，代所见之景。代词，代所见之景。这。这。的。的。代词，代核舟。代词，代核舟。乃乃之之潭西南潭西南而而望望乃记之乃记之而而去去中峨冠中峨冠而而多髯者为东坡多髯者为东坡而而计其长，曾不盈寸计其长，曾不盈寸全石全石以以为底为底卷石底卷石底以以出出以以其境过清其境过清能能以以径寸之木径寸之木连词，表修饰。连词，表修饰。连词，表顺承。连词，表顺承。连词，表并列。连词，表并列。连词，表转折。连词，表转折。把。把。相当于相当于“而而”，表修饰。，表修饰。因为。因为。用。用。积累文言语汇积
10、累文言语汇一词多义而而以以翻译句子注意：1.结合具体语境，联系平时所学，对照原文，字字落实。2.译句必须文通字顺，合乎情理。3.遇到特殊句式，要注意补足缺省、调整语序。积累文言语汇积累文言语汇积累文言语汇积累文言语汇1.1.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。2.2.南阳刘子骥，高尚士也。南阳刘子骥，高尚士也。3.3.全石以为底。全石以为底。4.4.盖简桃核修狭者为之。盖简桃核修狭者为之。（桃源中人）（桃源中人）问问（渔人）（渔人）现在是什么朝代，现在是什么朝代，（他们）（他们）竟然竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了。不知道有汉朝，更不必说魏晋了。（小石潭）把（小
11、石潭）把整块的石头整块的石头作为底。作为底。这原来是挑选这原来是挑选长而窄的桃核长而窄的桃核制成的。制成的。南阳的刘子骥，南阳的刘子骥，是是一个品德高尚的隐士。一个品德高尚的隐士。特殊句式（省略句）（省略句）（判断句）（判断句）（倒装句、省略句）（倒装句、省略句）（倒装句）（倒装句）积累文言语汇积累文言语汇名句默写1.1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，_，_。2.2._ _，_ _，有良田，有良田、美池美池、桑竹之属。桑竹之属。_ _，鸡犬相闻。，鸡犬相闻。3.3.青树翠蔓，青树翠蔓，_ _，_ _。4.4._ _，_ _，_ _，似与游者相乐。，似与游者
12、相乐。5.5.潭西南而望，潭西南而望，_ _，_ _。6.6._ _，在河之洲。，在河之洲。_ _，君子好逑。，君子好逑。7.7.求之不得，求之不得，_ _。悠哉悠哉悠哉悠哉，_ _。8.8._ _，白露为霜。，白露为霜。_ _，在水一方。，在水一方。芳草鲜美芳草鲜美落英缤纷落英缤纷土地平旷土地平旷屋舍屋舍俨俨然然阡陌阡陌交通交通佁佁然不动然不动俶俶尔尔远逝远逝往来翕往来翕忽忽斗折蛇斗折蛇行行明灭可见明灭可见关关关关雎雎鸠鸠窈窕窈窕淑女淑女寤寐寤寐思服思服辗辗转反侧转反侧蒹葭蒹葭苍苍苍苍所所谓谓伊人伊人参差参差披披拂拂蒙络摇蒙络摇缀缀，理解分析文章理解分析文章思考和解决三个问题：思考和解决三个
13、问题：1.写了什么？（内容）2.为什么写？（目的）3.怎么写的？（写法）1.1.桃花源记桃花源记以以_为线索，叙述了为线索，叙述了_三部分故事。塑造了一个与现实社会相对立的三部分故事。塑造了一个与现实社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。2.2.小石潭记小石潭记按照按照_顺序，依次写了顺序，依次写了_这四部分内容，描绘了小石潭的石、水、这四部分内容，描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了游鱼、树木，着意渲染了_的气氛，抒发作者在寂寞环境中的气氛，抒发作者在寂寞环境中_的心绪。的心绪。武陵渔人行踪武陵渔人行踪溪行捕鱼溪行捕鱼进入桃源
14、进入桃源重寻迷路重寻迷路游览游览发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭上气氛潭上气氛寂寥清幽寂寥清幽悲凉凄怆悲凉凄怆理解分析文章理解分析文章3.3.核舟记核舟记采用采用_的结构，按照的结构，按照_顺序描写了核舟的船顺序描写了核舟的船舱、船头、船尾和船背。通过舱、船头、船尾和船背。通过细致细致描摹描摹雕工的精细雕工的精细绝伦绝伦，对比对比材料体积材料体积之小和雕刻容量之大，突出了雕刻者之小和雕刻容量之大，突出了雕刻者的的_。4.4.关雎关雎通常被认为是一首情歌。采用通常被认为是一首情歌。采用“_”的表现手法，以的表现手法，以_之景，引出之景，引出_对对_的思慕和追求，的思慕和追求，表
15、现主人公表现主人公求之不得而辗转反侧求之不得而辗转反侧的情形的情形和和憧憬憧憬幸福幸福美好未来的热烈情感。美好未来的热烈情感。5.5.蒹葭蒹葭是一首是一首主题朦胧的主题朦胧的抒情诗，全诗洋溢着主人公对抒情诗，全诗洋溢着主人公对_执执著追求的爱恋之情。虽历经千辛万苦，但伊人始终只能隔河相望，飘忽著追求的爱恋之情。虽历经千辛万苦，但伊人始终只能隔河相望，飘忽不定，流露出主人公追求所爱而不及的不定，流露出主人公追求所爱而不及的_之情。之情。总分总总分总空间空间构思巧妙和技艺高超构思巧妙和技艺高超兴兴伊人伊人失望、惆怅失望、惆怅雎鸠和鸣雎鸠和鸣君子君子淑女淑女理解分析文章理解分析文章理解分析文章理解分
16、析文章 A.A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画，所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画，表现了作者追求美好表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。生活的理想和对现实生活的不满。B.“B.“咸来问讯咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知乃不知有汉，无论魏晋有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。说明他们与外界隔绝的时间很长。C.“C.“不足为外人道也不足为外人道也”短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦短短几个字，却能表
17、现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。逊、不喜张扬的品质。D.D.太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。1.1.下列对下列对桃花源记桃花源记理解理解分析分析不当不当的一项是（的一项是（）C理解分析文章理解分析文章 2.2.下列对下列对小石潭记小石潭记理解理解分析分析不当不当的一项是（的一项是（）A A这篇短小精美的山水游记，按这篇短小精美的山水游记，按“发现小潭发现小潭-潭中景物潭中景物-小潭小潭源源流流-潭
18、上感受潭上感受-交代同游者交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。的顺序，记录了作者游览的经历。B B文章开篇以环文章开篇以环珮珮相击之音来相击之音来比喻比喻水声，表现出水声的清脆，水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。C C第段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和第段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依空游无所依”的的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼图，衬托出小石潭水的清澈。图，衬托出小石潭水的清澈。D D作者善用作者善用正面描写和正面描写和
19、侧面描写侧面描写的的方法来写景物，如方法来写景物，如“斗折蛇斗折蛇行行”就是用侧面描写就是用侧面描写表现表现溪流的曲折蜿蜒。溪流的曲折蜿蜒。D理解分析文章理解分析文章 3.3.下列对下列对核舟记核舟记理解理解分析分析不当不当的一项是（的一项是（）A.A.核舟记中核舟的核舟记中核舟的“灵怪灵怪”主要表现在它通过精心的构思主要表现在它通过精心的构思和栩栩如生的人物形象的刻画，用雕塑语言表现出和栩栩如生的人物形象的刻画，用雕塑语言表现出“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”这一主题，从而给人以艺术美感的享受。这一主题，从而给人以艺术美感的享受。B.B.描写船头三人笔触细腻，描写船头三人笔触细腻，对东坡外貌的刻画，
20、对衣褶的介对东坡外貌的刻画，对衣褶的介绍，对念珠的绍，对念珠的描写描写都是为了突出雕刻家技艺的奇巧精湛。都是为了突出雕刻家技艺的奇巧精湛。C.C.在介绍船尾的部分，着重刻画了两个舟子不同的外貌在介绍船尾的部分，着重刻画了两个舟子不同的外貌特征特征，体现泛舟时悠闲自在的情境氛围。体现泛舟时悠闲自在的情境氛围。D.D.文章结尾将核舟所刻文字物品数量之多与文章结尾将核舟所刻文字物品数量之多与“而计其长曾不盈而计其长曾不盈寸寸”相对比，突出艺人精湛的雕刻技艺。相对比，突出艺人精湛的雕刻技艺。C理解分析文章理解分析文章4.4.下列对下列对关雎关雎理解理解分析分析不当不当的一项是（的一项是（）A.“A.“
21、关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，叙述淑女、两句运用比喻手法，叙述淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。B.“B.“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右流之”的的反复反复使用，使用，正是正是诗经诗经中经中经常采用的重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果，常采用的重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果，增强了诗增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C.“C.“寤寐思服寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、辗辗转难转难安的状态，表现了男主人公对爱人的痴
22、情。安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。D.“D.“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”，是青年，是青年想象结婚时的热闹情想象结婚时的热闹情景，这正是他梦寐以求景，这正是他梦寐以求的的美好美好愿望。愿望。A理解分析文章理解分析文章 5.5.下列对下列对蒹葭蒹葭理解理解分析分析不当不当的一项是（的一项是（）A.A.蒹葭蒹葭是是诗经诗经中表现中表现“朦胧美朦胧美”的名篇。诗中虚实结合，的名篇。诗中虚实结合，把实际情景同想象交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了把实际情景同想象交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。一个痴情者对恋人的强烈感情。B.B.蒹
23、葭蒹葭中没有明确的故事中没有明确的故事 ,第一章写到主人公隔水相望第一章写到主人公隔水相望,苦苦苦追寻苦追寻,伊人仿佛就在不远处的水中陆地上伊人仿佛就在不远处的水中陆地上,若即若离。第二章、第若即若离。第二章、第三章突出追寻之路的艰险与漫长三章突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久。渲染主人公感情的绵长持久。C.C.在艺术手法上，在艺术手法上，蒹葭蒹葭比比关雎关雎“兴兴”的特点更加突出。的特点更加突出。“蒹葭蒹葭”“”“水水”和和“伊人伊人”的形象交相辉映的形象交相辉映,浑然一体浑然一体,用作起兴的用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整艺术世界。事物与所要描绘的对象形成一个完整艺术世界。D.D.蒹葭蒹葭这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。D教师寄语教师寄语多诵读，勤积累，细揣摩，活运用。扎扎实实练好基本功，轻轻松松学好文言文。
