1、第四章物质的特性复习课复习课本章总结提升本章总结提升 知识梳理知识梳理本章总结提升本章总结提升 1熔化：物质从熔化：物质从_变成变成_的过程；的过程；凝固：物质从凝固：物质从_变成变成_的过程。的过程。2晶体和非晶体的主要区别是晶体和非晶体的主要区别是_的熔点。的熔点。晶体熔化时的温度叫做晶体熔化时的温度叫做_。晶体凝固时的温度叫。晶体凝固时的温度叫_。冰的熔点为。冰的熔点为_。3晶体熔化的条件：晶体熔化的条件：(1)温度达到温度达到_；(2)不断不断_热量。热量。注意注意 晶体在熔化或凝固过程中温度保持不变。晶体在熔化或凝固过程中温度保持不变。一熔化和凝固一熔化和凝固固态固态知识盘点知识盘点
2、液态液态液态液态固态固态有无一定有无一定熔点熔点凝固点凝固点0熔点熔点吸收吸收本章总结提升本章总结提升 1汽化：物质由汽化：物质由_转化为转化为_。汽化的两种形式为：汽化的两种形式为：_和和_。2蒸发就是在蒸发就是在_下，在液体的表面发生的下，在液体的表面发生的_的汽化现象。的汽化现象。3影响液体蒸发快慢的因素有：影响液体蒸发快慢的因素有：(1)_；(2)_；(3)液体表面液体表面_。4沸腾就是在一定的温度下，在液体的沸腾就是在一定的温度下，在液体的_和和_同时发生的同时发生的_的汽化现象。的汽化现象。二汽化：二汽化：蒸发和沸腾蒸发和沸腾液态液态气态气态蒸发蒸发沸腾沸腾任何温度任何温度缓慢缓慢
3、温度温度液体表面积液体表面积空气流动的快慢空气流动的快慢表面表面内部内部剧烈剧烈本章总结提升本章总结提升 5沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点：液体沸腾时的温度叫做_。6液体沸腾时的条件：液体沸腾时的条件：(1)温度达到温度达到_；(2)_热量。热量。注意注意 (1)不同液体的沸点不同。液体在沸腾过程中，吸收不同液体的沸点不同。液体在沸腾过程中，吸收热量，温度保持不变。热量，温度保持不变。(2)液体的沸点跟大气压有关，气压越大，液体的沸点跟大气压有关，气压越大，沸点越高。沸点越高。沸点沸点沸点沸点不断吸收不断吸收本章总结提升本章总结提升 1液化：物质从液化：物质从_转化为转化为_。2升华：物质从升
4、华：物质从_转化为转化为_。3凝华：物质从凝华：物质从_转化为转化为_。三液化、升华、凝华三液化、升华、凝华 气态气态液态液态固态固态气态气态气态气态固态固态本章总结提升本章总结提升 1物态变化过程中需要吸收热量的有：物态变化过程中需要吸收热量的有：_、_和和_。2物态变化过程中需要放出热量的有：物态变化过程中需要放出热量的有：_、_和和_。四物态变化过程的吸热和放热四物态变化过程的吸热和放热熔化熔化汽化汽化凝固凝固液化液化凝华凝华升华升华 本章总结提升本章总结提升 1分子是构成物质的一种微粒。分子是构成物质的一种微粒。2分子是保持物质分子是保持物质_的一种微粒。的一种微粒。3分子的特性有：分
5、子的特性有：(1)分子在不停地做无规则运动，温度越高，运动越剧烈。分子在不停地做无规则运动，温度越高，运动越剧烈。(2)分子之间有一定的分子之间有一定的_。注意注意 构成物质的微粒除了分子外还有原子和离子。构成物质的微粒除了分子外还有原子和离子。五物质的构成五物质的构成 化学性质化学性质空隙空隙本章总结提升本章总结提升 六物质的密度六物质的密度 单位体积单位体积 质量质量 1000一千千克每立方米一千千克每立方米 每立方米的水的质量为每立方米的水的质量为1000千克千克 1000本章总结提升本章总结提升 1 物 理 变 化 和 化 学 变 化 的 根 本 区 别 就 是 变 化 中 物 理 变
6、 化 和 化 学 变 化 的 根 本 区 别 就 是 变 化 中_。有新物质生成的变化叫。有新物质生成的变化叫_变化，没有新物质生成的变化叫变化，没有新物质生成的变化叫_变化。变化。2物理性质和化学性质的根本区别在于物质的性质是否物理性质和化学性质的根本区别在于物质的性质是否需要通过需要通过_才能表现出来。如物质的颜色、气味、味道、才能表现出来。如物质的颜色、气味、味道、状态、熔点、沸点、硬度、溶解性、导电性、导热性、延展性、状态、熔点、沸点、硬度、溶解性、导电性、导热性、延展性、铁磁性等不需要通过铁磁性等不需要通过_就能表现出来的性质叫物理就能表现出来的性质叫物理性质。如物质的可燃性、酸碱性
7、、稳定性、腐蚀性等需要通过性质。如物质的可燃性、酸碱性、稳定性、腐蚀性等需要通过化学变化才能表现出来的性质叫化学性质。化学变化才能表现出来的性质叫化学性质。七物质的变化及性质七物质的变化及性质 有无生成新的物质有无生成新的物质化学化学物理物理化学变化化学变化化学变化化学变化本章总结提升本章总结提升 注意注意 用分子观点解释物质的变化：化学变化是变化前后用分子观点解释物质的变化：化学变化是变化前后分子本身发生了改变，而物理变化是变化前后分子本身没有改分子本身发生了改变，而物理变化是变化前后分子本身没有改变，改变的只是分子之间的空隙。变，改变的只是分子之间的空隙。整合拓展创新本章总结提升本章总结提
8、升 类型一熔化与熔点类型一熔化与熔点 熔化过程和熔点的知识是考试的重点。要求学生理解晶体在熔化过程和熔点的知识是考试的重点。要求学生理解晶体在熔化过程中需要吸收热量，但温度保持不变；晶体和非晶体的区熔化过程中需要吸收热量，但温度保持不变；晶体和非晶体的区别是晶体有一定的熔点。别是晶体有一定的熔点。本章总结提升本章总结提升 例例1如图如图4T1所示是某种物质的熔化图像，根据图像判断下列所示是某种物质的熔化图像，根据图像判断下列说法错误的是说法错误的是()A该物质是一种晶体该物质是一种晶体B该物质的熔点为该物质的熔点为50C图像中的图像中的BC段表示该物质的熔化过程段表示该物质的熔化过程D在第在第
9、10分钟时该物质的状态为液态分钟时该物质的状态为液态解析解析 D由图像分析可知，该物质有一定的熔点，在由图像分析可知，该物质有一定的熔点，在50时该物质时该物质处于熔化过程。在处于熔化过程。在AB段时该物质的状态为固态，段时该物质的状态为固态，BC段时为固液共存。段时为固液共存。本章总结提升本章总结提升 针对训练针对训练1如图如图4T2所示是我国选手在第所示是我国选手在第24届届世界大学生冬运会女子冰壶比赛中夺冠的一个场世界大学生冬运会女子冰壶比赛中夺冠的一个场景。比赛时两名队员在冰壶前方景。比赛时两名队员在冰壶前方“刷冰刷冰”，使表，使表面的冰面的冰_成薄薄的一层水成薄薄的一层水(填物态变化
10、名填物态变化名称称)，这 样 就 能 够 减 小 冰 壶 与 冰 面 之 间 的，这 样 就 能 够 减 小 冰 壶 与 冰 面 之 间 的_，使冰壶按照运动员预计的运动快，使冰壶按照运动员预计的运动快慢和方向运动。慢和方向运动。解析解析“刷冰刷冰”能产生热，冰吸收热量变成水，这个过程能产生热，冰吸收热量变成水，这个过程属于熔化。水起到润滑剂的作用。属于熔化。水起到润滑剂的作用。熔化熔化摩擦摩擦本章总结提升本章总结提升 类型二沸腾与沸点类型二沸腾与沸点 沸腾的过程以及沸点的知识是考试中出现较为频繁的考点。沸腾的过程以及沸点的知识是考试中出现较为频繁的考点。解题关键是要理解液体沸腾时需要吸收热量
11、，但温度保持不变；解题关键是要理解液体沸腾时需要吸收热量，但温度保持不变；液体的沸点随气压的增大而升高。液体的沸点随气压的增大而升高。例例2小明同学知道，在探究科学奥秘时，第一步一般应该小明同学知道，在探究科学奥秘时，第一步一般应该是是()A建立假设建立假设 B仔细观察仔细观察C设计实验设计实验 D提出问题提出问题D本章总结提升本章总结提升 在做在做“观察水的沸腾观察水的沸腾”的实验中，他观察到水沸腾前和沸的实验中，他观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图4T3甲、乙所甲、乙所示。则图示。则图_是水沸腾前的情况，图是水沸腾前的情况，图_是
12、水沸腾是水沸腾时的情况。时的情况。甲甲乙乙本章总结提升本章总结提升 他还得到下列实验数据他还得到下列实验数据(见下表见下表)：(1)在测量中，小明由于疏忽而有一个数据记录错误，你认在测量中，小明由于疏忽而有一个数据记录错误，你认为错的是第为错的是第_ min的数据，其温度应该为的数据，其温度应该为_。(2)修正错误后，请帮他在图修正错误后，请帮他在图4T4的坐标纸中作出温度的坐标纸中作出温度随时间变化的曲线。随时间变化的曲线。698本章总结提升本章总结提升 (3)根据实验数据分析可以判断出：在当时的条件下，水的根据实验数据分析可以判断出：在当时的条件下，水的沸点是沸点是_；水在沸腾过程中要；水
13、在沸腾过程中要_热量，温度热量，温度_。(4)有了以上收获，小明同学仍在思考：在实验中，水沸腾有了以上收获，小明同学仍在思考：在实验中，水沸腾时产生的大量气泡，到水面破裂后释放的主要是什么呢？为此，时产生的大量气泡，到水面破裂后释放的主要是什么呢？为此，他有以下几个假设，在进行实验验证前，用你所学的知识进行他有以下几个假设，在进行实验验证前，用你所学的知识进行科学分析，哪个假设应该是正确的科学分析，哪个假设应该是正确的()A主要是空气主要是空气 B主要是水蒸气主要是水蒸气98吸收吸收不变不变B本章总结提升本章总结提升 类型三物态变化综合判断与应用类型三物态变化综合判断与应用 主要考查学生对常见
14、现象的物态变化过程的判断，解题关键是分主要考查学生对常见现象的物态变化过程的判断，解题关键是分析物体在变化前后的状态，常见题型为选择题和简答题。析物体在变化前后的状态，常见题型为选择题和简答题。本章总结提升本章总结提升 A形成形成“烟烟”的过程是放热过程的过程是放热过程B“烟烟”是液化形成的是液化形成的C形成的形成的“烟烟”是液态水汽化形成的气态水是液态水汽化形成的气态水D形成形成“烟烟”的过程是物理变化的过程是物理变化例例3江西省的庐山以秀美的风景闻名于世，唐代诗人李白在望庐山瀑布一江西省的庐山以秀美的风景闻名于世，唐代诗人李白在望庐山瀑布一诗中写道诗中写道“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
15、飞流直下三千尺，疑是银河落九日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天天”。讲的是太阳照射在庐山的香炉峰上，山间升起了缭绕的白雾，像一片片紫。讲的是太阳照射在庐山的香炉峰上，山间升起了缭绕的白雾，像一片片紫色的云霞；远远看去，飞落的瀑布像长长的白练挂在山前。湍急的流水从高高的色的云霞；远远看去，飞落的瀑布像长长的白练挂在山前。湍急的流水从高高的悬崖上飞驰而下，好像是璀璨的银河水从高高的九天降落到人间。从科学的角度悬崖上飞驰而下，好像是璀璨的银河水从高高的九天降落到人间。从科学的角度来看，对这首诗的理解错误的是来看，对这首诗的理解错误的是()解析解析 C“烟烟”指的是白雾，雾
16、是水蒸气液化而成的，形成时放出热量。指的是白雾，雾是水蒸气液化而成的，形成时放出热量。本章总结提升本章总结提升 类型四类型四 物质的构成物质的构成 主要考查分子运动论的观点，及能够用分子运动论的观点解主要考查分子运动论的观点，及能够用分子运动论的观点解释有关现象释有关现象。例例4下列生活、学习经验不能说明分子之间有空隙的是下列生活、学习经验不能说明分子之间有空隙的是()A打气筒将气体压缩打气筒将气体压缩B酒精和水混合后总体积变小酒精和水混合后总体积变小C物体有热胀冷缩的现象物体有热胀冷缩的现象D海绵能吸水海绵能吸水解析解析 D海绵能吸水，只能说明宏观物质之间存在大量空隙，不能海绵能吸水，只能说
17、明宏观物质之间存在大量空隙，不能说明微观分子间有空隙。说明微观分子间有空隙。本章总结提升本章总结提升 针对训练针对训练2南极是世界上最冷的地方，常年平均气温是南极是世界上最冷的地方，常年平均气温是25。一。一天，南极上的小企鹅豆豆和丁丁天，南极上的小企鹅豆豆和丁丁(如图如图4T5所示所示)之间发生了之间发生了一次有趣的对话，他们的部分说法如下，其中正确的是一次有趣的对话，他们的部分说法如下，其中正确的是()本章总结提升本章总结提升 A豆豆：呵呵，我们这里太冷了，组成冰山的分子停止豆豆：呵呵，我们这里太冷了，组成冰山的分子停止热运动了热运动了B丁丁：再冷，组成冰山的分子也在做热运动呀，所以丁丁：
18、再冷，组成冰山的分子也在做热运动呀，所以冰山的温度肯定大于冰山的温度肯定大于0。C丁丁：呵呵，我们嘴里呼出了好多丁丁：呵呵，我们嘴里呼出了好多“白气白气”，这，这“白白气气”就是传说中的水蒸气吧就是传说中的水蒸气吧D豆豆：我听人说啊，嘴里呼出的豆豆：我听人说啊，嘴里呼出的“白气白气”是由水蒸气是由水蒸气遇冷液化形成的小水珠组成的遇冷液化形成的小水珠组成的答案答案 C本章总结提升本章总结提升 类型五类型五 物质的密度物质的密度 主要考查物质的特性密度。密度是物质的一种自然属性，主要考查物质的特性密度。密度是物质的一种自然属性，与位置无关与位置无关。例例5学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的
19、密度。学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度。他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平(带砝码带砝码)、烧杯。、烧杯。设计实验设计实验小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：白处填空：本章总结提升本章总结提升 方案一：方案一：(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；(2)向向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2；则这些食用油；则这些食用油的质量为的质量为_；(3)再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测再将
20、烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积出食用油的体积V；(4)计算出食用油的密度计算出食用油的密度。方案二：方案二：(1)将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡；横梁平衡；(2)用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；(3)将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的体积体积V；(4)测出烧杯及剩下食用油的总质量测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；(5)计算出食用计算出食用油的密度油的密度_。本章总结提升本章总结提升 评估与交流评估与交流(1
21、)请分别找出两种方案中的不足之处：请分别找出两种方案中的不足之处：方案一：方案一：_；方案二：方案二：_。(2)你准备选择方案你准备选择方案_来做实验，为顺利完成该实来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为：验，该方案中不足之处应改为：_。前失后鉴本章总结提升本章总结提升 如图如图4T6所示，小明在实验室里测量一块形状不规则、所示，小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。体积较大的矿石的密度。本章总结提升本章总结提升 (1)用托盘天平已测得矿石的质量是用托盘天平已测得矿石的质量是175 g，则矿石的密度，则矿石的密度是是_kg/m3。(2)从图从图A到图到图B的操作引
22、起的密度测量值比真实值的操作引起的密度测量值比真实值_(选填选填“偏大偏大”、“偏小偏小”或或“不变不变”)。(3)在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该这时应该_。2.5103偏小偏小取下最小的砝码，向右移动游码，使天平平衡取下最小的砝码，向右移动游码，使天平平衡解析解析(1)图中用水的体积来等效替代矿石的体积，进而测量出超过量图中用水的体积来等效替代矿石的体积，进而测量出超过量筒口径的矿石的体积大小，读取量筒中两次的示
23、数，二者之差就是矿石的筒口径的矿石的体积大小，读取量筒中两次的示数，二者之差就是矿石的体积，再利用密度公式计算矿石的密度即可。体积，再利用密度公式计算矿石的密度即可。解析解析(2)从从A到到B的操作中，矿石从水中取出必然会带出一定的水，再的操作中，矿石从水中取出必然会带出一定的水，再补充水时必然要多一些，从而影响体积，进一步影响密度的结果。补充水时必然要多一些，从而影响体积，进一步影响密度的结果。解析解析(3)使用天平时，右盘中应放砝码，在增、减砝码后，若天平指使用天平时，右盘中应放砝码，在增、减砝码后，若天平指针偏右，说明右侧质量偏大，故应减少砝码，再移动游码来使天平平衡。针偏右，说明右侧质
24、量偏大，故应减少砝码，再移动游码来使天平平衡。本章总结提升本章总结提升 (1)用托盘天平已测得矿石的质量是用托盘天平已测得矿石的质量是175 g，则矿石的密度，则矿石的密度是是_kg/m3。(2)从图从图A到图到图B的操作引起的密度测量值比真实值的操作引起的密度测量值比真实值_(选填选填“偏大偏大”、“偏小偏小”或或“不变不变”)。(3)在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该这时应该_。2.5103偏小偏小取下最小的砝码，
25、向右移动游码，使天平平衡取下最小的砝码，向右移动游码，使天平平衡解析解析(1)图中用水的体积来等效替代矿石的体积，进而测量出超过量图中用水的体积来等效替代矿石的体积，进而测量出超过量筒口径的矿石的体积大小，读取量筒中两次的示数，二者之差就是矿石的筒口径的矿石的体积大小，读取量筒中两次的示数，二者之差就是矿石的体积，再利用密度公式计算矿石的密度即可。体积，再利用密度公式计算矿石的密度即可。解析解析(2)从从A到到B的操作中，矿石从水中取出必然会带出一定的水，再的操作中，矿石从水中取出必然会带出一定的水，再补充水时必然要多一些，从而影响体积，进一步影响密度的结果。补充水时必然要多一些，从而影响体积
26、，进一步影响密度的结果。中考零距体验本章总结提升本章总结提升 12010广州广州 用如图用如图4T7所示的装置演示气体扩散现象，其中所示的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。为了有一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是_(选填选填“A”或或“B”)瓶。根据瓶。根据_现象可知气体发生了扩散。扩散现象说明气体现象可知气体发生了扩散。扩散现象说明气体分子分子_。若实验温度分别为。若实验温度分别为0，4，20，30，则在，则在_(填序号填序号)温
27、度下气体扩散最快。温度下气体扩散最快。B红棕色变淡红棕色变淡永不停息做无规则运动永不停息做无规则运动解析解析 二氧化氮气体应装在二氧化氮气体应装在B瓶，目的是排除重力对实验瓶，目的是排除重力对实验的影响。若二氧化氮气体发生了扩散，则的影响。若二氧化氮气体发生了扩散，则B瓶中颜色会比原来瓶中颜色会比原来的淡些。这种现象说明二氧化氮分子是在不停地运动的。分子的淡些。这种现象说明二氧化氮分子是在不停地运动的。分子扩散与温度有关，温度越高，其扩散速度越快。扩散与温度有关，温度越高，其扩散速度越快。本章总结提升本章总结提升 22018丽水丽水 科学研究需要进行实验，得到事实，并在科学研究需要进行实验，得
28、到事实，并在此基础上进行必要的推理。因此，在学习科学过程中我们需要此基础上进行必要的推理。因此，在学习科学过程中我们需要区分事实与推论。则关于表述：区分事实与推论。则关于表述：在气体扩散实验中，抽去玻在气体扩散实验中，抽去玻璃板后，红棕色的璃板后，红棕色的NO2气体进入到空气中；气体进入到空气中；在液体扩散实验在液体扩散实验中，红墨水滴入热水，热水很快变红；中，红墨水滴入热水，热水很快变红；扩散现象表明，一切扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则运动；物质的分子都在不停地做无规则运动；温度越高，分子的无温度越高，分子的无规则运动越剧烈，正确的是规则运动越剧烈，正确的是()A是事实，是事
29、实，是推论是推论B是事实，是事实，是推论是推论C是事实，是事实，是推论是推论D是事实，是事实，是推论是推论解析解析 A事实即实验所得出的结果。推论是在由个别推理向一般的事实即实验所得出的结果。推论是在由个别推理向一般的过程。过程。本章总结提升本章总结提升 3长岛是个淡水严重短缺的海岛，海水淡化是解决这一长岛是个淡水严重短缺的海岛，海水淡化是解决这一问题的有效措施。图问题的有效措施。图4T8是小明同学设计的海水淡化流程是小明同学设计的海水淡化流程图，在这一过程中海水先后发生的物态变化图，在这一过程中海水先后发生的物态变化()A液化、汽化液化、汽化 B汽化、液化汽化、液化C汽化、升华汽化、升华 D
30、升华、液化升华、液化解析解析 B海水刚进入时，温度低起冷凝剂的作用，被加热后变成了海水刚进入时，温度低起冷凝剂的作用，被加热后变成了水蒸气，水蒸气遇冷液化成液态的水，海水的整个淡化过程是先汽化，再水蒸气，水蒸气遇冷液化成液态的水，海水的整个淡化过程是先汽化，再液化。液化。本章总结提升本章总结提升 4为了研究水的沸腾，张怡然同学观察了水在加热过程为了研究水的沸腾，张怡然同学观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录有关数据如下表所示：中温度随加热时间的变化情况，并记录有关数据如下表所示：(1)请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线在图请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线在
31、图4T9中画出温度随时间变化的图像。中画出温度随时间变化的图像。本章总结提升本章总结提升 (2)由实验结果可以得出水的沸点不到由实验结果可以得出水的沸点不到100，你认为原因，你认为原因是：是：_。(3)由 实 验 结 果 可 以 得 出 水 沸 腾 的 规 律 是：由 实 验 结 果 可 以 得 出 水 沸 腾 的 规 律 是：_。(4)水沸腾时，可以看到水面上不停地冒水沸腾时，可以看到水面上不停地冒“白气白气”，此现象，此现象产生的原因是产生的原因是_。气压过低气压过低(其他合理说法也算正确其他合理说法也算正确)继续加热，温度不变继续加热，温度不变水蒸气遇冷液化成小水滴水蒸气遇冷液化成小水
32、滴解析解析 液体沸腾时需要吸收热量，但温度保持不变；液体液体沸腾时需要吸收热量，但温度保持不变；液体的沸点随气压的增大而升高。不能用沸点低的物质作为测量沸的沸点随气压的增大而升高。不能用沸点低的物质作为测量沸点相对较高物质的测温物质。点相对较高物质的测温物质。本章总结提升本章总结提升 5下列为常见水果的下列为常见水果的pH，呈碱性的是，呈碱性的是()A柿子柿子pH8.5B菠萝菠萝pH5.1C苹果苹果pH4.1D杨梅杨梅pH2.5A本章总结提升本章总结提升 6下列过程属于化学变化的是下列过程属于化学变化的是()A对着玻璃片呵气对着玻璃片呵气 B用氢气吹肥皂泡用氢气吹肥皂泡C镁带在空气中燃烧镁带在
33、空气中燃烧 D充装液化石油气充装液化石油气解析解析 C镁带燃烧生成氧化镁，有新物质产生，属于化镁带燃烧生成氧化镁，有新物质产生，属于化学变化。学变化。章内专题阅读本章总结提升本章总结提升 人工降雨人工降雨运用云和降水物理学原理，通过向云中撒播催化剂运用云和降水物理学原理，通过向云中撒播催化剂(盐粉、盐粉、干冰或碘化银等干冰或碘化银等)，使水滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，使水滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。又称人工增加降水。其原理是通过撒播催化剂，影形成降水。又称人工增加降水。其原理是通过撒播催化剂，影响云的微物理过程，使在一定条件下本来不能自然降水的云，响云的微物理过程，使
34、在一定条件下本来不能自然降水的云，受激发而产生降水；也可使本来能自然降水的云，提高降水效受激发而产生降水；也可使本来能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。率，增加降水量。本章总结提升本章总结提升 目前人工降雨作业中使用的催化剂通常有三类：第一类是目前人工降雨作业中使用的催化剂通常有三类：第一类是可以吸附云中水分变成较大水滴的盐粒等吸湿剂；第二类是温可以吸附云中水分变成较大水滴的盐粒等吸湿剂；第二类是温度很低的干冰，其升华时可使周围空气层冷却到零下度很低的干冰，其升华时可使周围空气层冷却到零下40摄氏度摄氏度左右，从而引起水汽的凝结；第三类是被称为左右，从而引起水汽的凝结；第三类是被称为“成
35、核剂成核剂”的碘的碘化银，它具有云中自然冰核的性质。化银，它具有云中自然冰核的性质。不论用哪种方法进行人工降雨，不论用哪种方法进行人工降雨，云的存在是首要条件，这云的存在是首要条件，这是内因；向云中输送催化剂则是外因，外因必须通过内因才能是内因；向云中输送催化剂则是外因，外因必须通过内因才能起作用。所以人工降雨有一定的局限性。从生态保护角度讲，起作用。所以人工降雨有一定的局限性。从生态保护角度讲，干冰就是二氧化碳的固体形态，它和盐都来源于天然物质，干冰就是二氧化碳的固体形态，它和盐都来源于天然物质，本章总结提升本章总结提升 因而不会对自然环境有什么污染。碘化银是目前我国实施因而不会对自然环境有
36、什么污染。碘化银是目前我国实施人工降雨和防雹的主要催化剂。碘化银本身毒性很低，它比干人工降雨和防雹的主要催化剂。碘化银本身毒性很低，它比干冰制造冰晶的效能高出百倍，通常对一块积状云只要播撒十几冰制造冰晶的效能高出百倍，通常对一块积状云只要播撒十几克至几十克就能奏效，总投放量很少，无论是否被云中水汽吸克至几十克就能奏效，总投放量很少，无论是否被云中水汽吸收，散布于地空的碘化银含量都很低，因而也不会造成任何污收，散布于地空的碘化银含量都很低，因而也不会造成任何污染。染。本章总结提升本章总结提升 解物态变化题的技巧和方法解物态变化题的技巧和方法物态变化这部分内容从温度的概念及测量温度的工具物态变化这
37、部分内容从温度的概念及测量温度的工具温温度计的使用出发，以实验为基础定性地研究物质在固态、液态度计的使用出发，以实验为基础定性地研究物质在固态、液态和气态之间的相互变化过程和变化规律，在复习中应从温度的和气态之间的相互变化过程和变化规律，在复习中应从温度的变化、热量的吸收或放出跟物态变化的关系上进行观察，建立变化、热量的吸收或放出跟物态变化的关系上进行观察，建立起物态变化概念，并能对常见的物态变化和应用实例作出简单起物态变化概念，并能对常见的物态变化和应用实例作出简单的分析。在复习过程中为更好地掌握本部分知识应注意以下几的分析。在复习过程中为更好地掌握本部分知识应注意以下几点：点：1重视对重视
38、对“现象现象”的观察的观察本章总结提升本章总结提升 这部分内容的显著特点是这部分内容的显著特点是“现象现象”多，有各种自然现象和多，有各种自然现象和生活现象及实验中所产生的现象，对生活现象及实验中所产生的现象，对“现象现象”的认真观察、分的认真观察、分析、归纳在本章解题中尤为重要，观察就是充分利用人们的各析、归纳在本章解题中尤为重要，观察就是充分利用人们的各种感觉器官对各种现象全面进行感受，抓住现象特征，分清主种感觉器官对各种现象全面进行感受，抓住现象特征，分清主要现象与次要现象并从中获得信息，经过分析、归纳达到认识要现象与次要现象并从中获得信息，经过分析、归纳达到认识和运用物理规律的目的。和
39、运用物理规律的目的。请看下面的例题：小明在卫生间洗完澡后准备照镜子时发请看下面的例题：小明在卫生间洗完澡后准备照镜子时发现镜面上有一层小水珠，什么也看不见。他打开卫生间的门窗现镜面上有一层小水珠，什么也看不见。他打开卫生间的门窗后，过一会儿镜面又清晰起来，小水珠不见了，从小明观察到后，过一会儿镜面又清晰起来，小水珠不见了，从小明观察到的现象请你帮他作出解释。的现象请你帮他作出解释。本章总结提升本章总结提升 分析：抓住小明看到的分析：抓住小明看到的“现象现象”这根主线，运用所学知识这根主线，运用所学知识加以分析：镜子上有一层小水珠，打开门窗后过一会儿镜面又加以分析：镜子上有一层小水珠，打开门窗后
40、过一会儿镜面又清晰起来。清晰起来。分析原因：镜子上有一层小水珠是卫生间中的水蒸气遇到分析原因：镜子上有一层小水珠是卫生间中的水蒸气遇到温度较低的镜子，液化成小水珠的现象；打开门窗后空气流动温度较低的镜子，液化成小水珠的现象；打开门窗后空气流动加快，室内外空气相通，镜子上小水珠会迅速蒸发，所以镜面加快，室内外空气相通，镜子上小水珠会迅速蒸发，所以镜面又清晰了。又清晰了。2注重所学知识的应用注重所学知识的应用本章总结提升本章总结提升 “物态变化物态变化”知识和生产、生活密切相关，地球上大量能知识和生产、生活密切相关，地球上大量能源来自太阳，春、夏、秋、冬四季的变化常伴随着各种物态变源来自太阳，春、
41、夏、秋、冬四季的变化常伴随着各种物态变化。人类的衣、食、住、行都与化。人类的衣、食、住、行都与“物态变化物态变化”有着密不可分的有着密不可分的关系。所以要特别注重将所学知识用于分析解决简单的实际问关系。所以要特别注重将所学知识用于分析解决简单的实际问题。题。3注意知识的比较注意知识的比较比较是一种重要的思维方法，它是将两个或两个以上的不比较是一种重要的思维方法，它是将两个或两个以上的不同现象放在一定条件下加以比较，可以加深对知识的理解，如同现象放在一定条件下加以比较，可以加深对知识的理解，如蒸发和沸腾的比较，见下表。蒸发和沸腾的比较，见下表。本章总结提升本章总结提升 本章总结提升本章总结提升
42、生活中有些热现象的成因相同，表面现象不同，例如生活中有些热现象的成因相同，表面现象不同，例如“霜霜和雪和雪”，冬天气温很低，高空中的水蒸气遇冷直接凝华成小冰，冬天气温很低，高空中的水蒸气遇冷直接凝华成小冰晶，飘落到地面上就是雪，低空中的水蒸气遇冷直接凝华到树晶，飘落到地面上就是雪，低空中的水蒸气遇冷直接凝华到树枝上、瓦上称为霜。有些热现象的成因不同，现象相似。如枝上、瓦上称为霜。有些热现象的成因不同，现象相似。如“对手呵气，手感到暖和对手呵气，手感到暖和”，是利用水蒸气液化放热，而，是利用水蒸气液化放热，而“对对手背吹气，手背感到凉手背吹气，手背感到凉”是利用加快液体蒸发和蒸发吸热的原是利用加快液体蒸发和蒸发吸热的原理。抓住其原理进行比较能对物理现象理解得更透彻，物理规理。抓住其原理进行比较能对物理现象理解得更透彻，物理规律分析得更清楚。律分析得更清楚。
