第2单元第2课时 《森吉德玛》(公开课)ppt课件（含教案+音视频）-2022新人音版三年级上册《音乐》.rar

森吉德玛森吉德玛人音版人音版人音版人音版 三年级上三年级上三年级上三年级上新知导入和我一起来感受草原风情吧！新知讲解 这是一首蒙古族短调民歌，流行于内蒙古伊克昭盟 鄂尔多斯部落聚居的地方。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了这首具有民族风格 的管弦乐作品。新知讲解4 贺绿汀(1903-1999)原名贺楷，湖南邵阳人，是中国著名的作曲家、音乐家。他创作的音乐体裁广泛，艺术性强，并具有浓郁的民族风格和时代气息，在中国有重大影响。代表作有游击队歌、牧童短笛、森吉德玛等。贺 绿 汀新知讲解描绘了什么样的画面，表现了怎样的情绪？音乐表现了大草原美丽、宽广的风景，让人听后感觉心情悠闲、舒畅。新知讲解主旋律共奏了几遍？什么乐器在演奏？共演奏3次新知讲解双簧管 双簧管善于演奏徐缓如歌的曲调，所以也被誉为“抒情女高音”。圆 号 圆号的声音柔和丰满，能和木管、弦乐很好的融合。课堂练习小提琴 小提琴的音色优美、音域宽广，它发出的声音即接近人声，又具有人声无法比拟的音域，有“乐器皇后”之美称。长 笛 长笛音色尖锐、光辉明亮，穿透力极强。新知讲解聆 听 第 一 乐 段1.这段音乐的速度是怎样的？2.这段音乐的情绪是怎样的？慢速优美、宁静地新知讲解聆 听 第 二 乐 段1.这段音乐的速度是怎样的？2.这段音乐的情绪又有什么变化呢？快速欢快、活泼地新知讲解11优美、宁静的慢速速 度 与 情 绪快速欢快、活泼地新知讲解后两遍音乐和第一遍音乐有什么不同？表现了草原上的什么场面？第一次是慢速舒缓的，反映了牧民幸福美满的生活。第二次第三次快速热闹的，反映了草原上人们载歌载舞的喜庆场面。新知讲解森吉德玛分析新知讲解欣赏民歌版本森吉德玛课堂总结 今天我们聆听一首管弦乐作品森吉德玛，它是我国著名作曲家贺绿汀根据蒙古族民歌森吉德玛改编而来的。通过这一节课的学习，我们知道，相同的旋律，用不同的速度来演奏，所表现的音乐形象也是不同的。板书设计作业布置学习蒙古族舞蹈的基本动作要领，感受丰富多彩的民族文化。人音版小学音乐三年级上册第 2 单元第 2 课时欣赏人音版小学音乐三年级上册第 2 单元第 2 课时欣赏森吉德玛教学设计森吉德玛教学设计课题 森吉德玛单元1学科音乐年级三年级学习目标知识与技能：通过听辨练习，辨别主题出现的次数，培养学生的听觉能力与音乐记忆。过程与方法：运用听、唱、舞、奏等音乐实践环节开展教学，通过比较的方法感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪。情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，感受蒙古族的民族民间音调与音乐风格。重点对音乐主题重复的听辨与记忆，听出音乐主题出现的次数。难点在音乐要素上感受速度及其表现作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放草原风景视频和学生一起观看感受蒙古族草原风情，草原的美。激发兴趣，引出课题。讲授新课1、歌曲介绍：这是一首蒙古族短调民歌，流行于内蒙古伊克昭盟 鄂尔多斯部落聚居的地方。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了这首具有民族风格的管弦乐作品。2、作者介绍：贺绿汀(1903-1999)原名贺楷，湖南邵阳人，是中国著名的作曲家、音乐家。他创作的音乐体裁广泛，艺术性强，并具有浓郁的民族风格和时代气息，在中国有重大影响。代表作有游击队歌、牧童短笛、森吉德玛等。3、教师播放乐曲演奏视频并讲解：音乐表现了大草原美丽、宽广的风景，让人听后感觉心情悠闲、舒畅。4、教师播放乐曲音频并讲解：主旋律共奏了 3 遍，演奏乐器有双簧管、圆号、小提琴、长笛。5、主奏乐器介绍：1、学生听老师对歌曲进行介绍，识记相关知识。2、学生看屏幕上的文字，把作者介绍给同学们。3、学生欣赏视频并回答：描绘了什么样的画面，表现了怎样的情绪？4、学生欣赏乐曲音频并回答：主旋律共奏了几遍？什么乐器在演奏？5、学生了解乐器1、了解作品背景，有助于更好理解内涵。9、积累作曲家相关知识。3、初次欣赏给学生一个完整的印象。4、再次欣赏加深旋律主题印象，听辨演奏乐器。5、积累乐器音色双簧管：善于演奏徐缓如歌的曲调，所以也被誉为“抒情女高音”。圆号的声音柔和丰满，能和木管、弦乐很好的融合。小提琴的音色优美、音域宽广，它发出的声音即接近人声，又具有人声无法比拟的音域，有“乐器皇后”之美称。长笛音色尖锐、光辉明亮，穿透力极强。6、分段欣赏：教师播放乐曲音频第一乐段：速度慢速情绪优美、宁静地第二乐段：速度快速情绪欢快、活泼地速度与情绪：慢速优美、宁静地快速欢快、活泼地7、教师播放乐曲音频并讲解：第一次是慢速舒缓的，反映了牧民幸福美满的生活。第二次第三次快速热闹的，反映了草原上人们载歌载舞的喜庆场面。8、教师播放森吉德玛赏析视频。9、拓展欣赏：教师播放民歌版本森吉德玛听老师介绍双簧管并说一说它的音色特点。自己形象一下圆号的音色特点。识记小提琴的音色特点。了解长笛音色特点。6、学生欣赏并分析第一乐段：聆听第一乐段说一说音乐的速度和情绪是怎样的？第二乐段：聆听第二乐段说一说音乐的速度和情绪是怎样的？总结归纳速度与情绪的关系如何。7、学生欣赏全曲并回答：后两遍音乐和第一遍音乐有什么不同？表现了草原上的什么场面？8、学生结合今天所学认真观看。9、学生欣赏并说一说这种版本有什么特点？特点相关知识。6、分段欣赏可以增强对主题旋律的记忆，体会感受速度与情绪的关系。7、进一步感受音乐，进一步分析音乐，培养学生的分析理解能力。8、积累知识9、感受不同版本的森吉德玛课堂小结 今天我们聆听一首管弦乐作品森吉德玛，它是我国著名作曲家 学生总结本课学习的内容。对本课进行总结的同时对学生进贺绿汀根据蒙古族民歌森吉德玛改编而来的。通过这一节课的学习，我们知道，相同的旋律，用不同的速度来演奏，所表现的音乐形象也是不同的。行思想教育。板书人音版小学音乐三年级上册第 2 单元第 1 课时欣赏人音版小学音乐三年级上册第 2 单元第 1 课时欣赏我是草原小牧民教学设计我是草原小牧民教学设计课题 我是草原小牧民单元1学科音乐年级三年组学习目标知识与技能：学唱蒙古族祝酒歌我是草原小牧民，有感情的演唱。过程与方法：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力情感态度与价值观：能安静的聆听乐曲，能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面，体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。重点了有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。难点感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示蒙古放人物图片，让学生猜民族，并介绍蒙古族。你能说出图片上的人物是哪个民族的吗？激发兴趣，引出课题。讲授新课、歌曲欣赏：教师播放我是草原小牧民歌曲视频并讲解歌曲表达了草原小牧民放牧时自豪、喜悦的心情。、教师范唱：教师播放伴奏音频有感情的范唱歌曲并讲解小牧民在放牧歌曲的节奏欢快歌曲的情绪：愉快的、喜悦的、自豪的、旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱谱，唱之前找出谱子中的难点并讲解和练唱。附点：小小附点圆又圆，它的作用不简单，音符后面加上它，时值马上增一半。倚音：在乐曲当中起装饰音的作用。它可以使乐曲的旋律更欢快、更丰富、更好听。、读歌词：教师出示节奏谱指导学生、学生欣赏视频，并回答：歌曲表达了什么样的感情呢？、学生听老师范唱并回答：小牧民在干什么？歌曲的节奏特点和情绪是怎样的？、学生跟着伴奏唱谱，找出歌曲中的附点音符和倚音的位置，在教师的指导下唱准。、学生按节奏谱读节奏。、初听歌曲，对歌曲有一个初步的印象。、再次欣赏，加深印象。感受歌曲要素。、培养学生的视唱能力。积累倚音、附点音符相关知识点并唱准。、熟悉歌词，按节奏读歌词。、歌词学唱：教师伴奏指导学生唱词并讲解我歌曲表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。、大草原上的音乐呼麦：呼麦（蒙古语意为“咽喉”），又称喉音唱法、双声唱法、多声唱法。蒙古长调：是一种具有鲜明的游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式。蒙古短调：短调歌曲的内容涉及蒙古人社会生活的各个领域，其音乐特点为曲调简洁、装饰音较少，旋律起伏不大。、合作表演：教师扮演游客，同学们扮演热情好客的蒙古族人民，大家齐聚一堂，欢度草原之夜！、课堂练习：教师用击掌来替歌曲打拍子，引导学生感受歌曲的节奏。、学生跟着师的伴奏自已填词练唱。注意歌曲中的附点节奏和倚音的唱法。、学生了解大草原上的音乐呼麦、长调和短调，听老师讲解三种音乐的特点，并回答：我是草原小牧民属于哪一种蒙古族音乐体裁？、将同学们分成三个队迎宾队：为客人献哈达、敬酒。舞蹈队：歌伴舞银杯。欢呼队：结尾处高潮段担当。、想一想，可以用什么舞蹈动作来配合这种节奏?培养学生的节奏感。、培养学生自主学习能力和分析理解能力。、积累草原音乐相关知识，会区分其特点。、培养学生的团队协作能力。培养学生对蒙古族音乐的兴趣，了解蒙古族文化。、将课堂推向高潮。培养学生的综合能力。课堂小结蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人民的快乐。希望同学们今后能够多多走进美丽多彩的民族蒙古族！师生共同总结本课的学习内容。对本课进行总结的同时，对学生进行思想教育。板书我是草原小牧民我是草原小牧民人音版人音版人音版人音版 三年级上三年级上三年级上三年级上新知导入蒙古族你能说出图片上的人物是哪个民族的吗？新知导入蒙古族是一个马背上的民族，他们勇敢，他们机智。歌曲欣赏歌曲表达了草原小牧民放牧时自豪、喜悦的心情。教师范唱歌曲的演唱情绪是？愉快的 喜悦的 自豪的 欢快的歌曲的节奏是？小牧民在干什么？放 牧新知讲解找到歌谱中的音乐记号新知讲解音乐小知识 附点 小小附点圆又圆，它的作用不简单，音符后面加上它，时值马上增一半。在乐曲当中起装饰音的作用。它可以使乐曲的旋律更欢快、更丰富、更好听。倚音新知讲解 x x x|x x|x x|x -|我是 个 草 原 小 牧 民 x x x|x x|x x|x -|手 拿 着 羊 鞭 多 自 豪 x 0 x 0|x x|x x|x -|草 儿 青 青 羊 儿 肥 x.x x x|x x x|x x|x -|美 在 眼 里 喜 在 心 喜 在 心 x.x|x x x|x .x|x x x|啊 哈 啊 哈 嗬 啊 哈 啊 哈 嗬 x.x x x|x x x|x x x x|x -|美 在 眼 里 喜在 心 喜 在 心 新知讲解表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。新知讲解 大草原上的音乐呼麦呼麦：呼麦（蒙古语意为“咽喉”），又称喉音唱法、双声唱法、多声唱法。一个歌手纯粹用自己的发声器官，在同一时间里唱出两个或多个声部。在中国各民族民歌中,它是独一无二的。新知讲解蒙古族-长调蒙古长调：是一种具有鲜明的游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式。长调的特点是：歌腔舒展、节奏自如、高亢奔放、字少腔长，以各种装饰音（诺古拉）点缀旋律。新知讲解 蒙古族短调蒙古短调：短调歌曲的内容涉及蒙古人社会生活的各个领域，其音乐特点为曲调简洁、装饰音较少，旋律起伏不大。新知讲解答案：（C）我是草原小牧民属于哪一种蒙古族音乐体裁？A.呼麦 B.长调 C.短调新知讲解 蒙古族自古以来就以能歌善舞著称。蒙古族人民善于用舞蹈淋漓尽致地表现牧人的生活，表达牧人的美好情感。蒙古族舞蹈最鲜明的特点，就是节奏明快，表现了他们开朗豁达的性格和豪放英武的气质，具有强烈的民族特色。合作探究将同学们分成三个队：迎宾队：为客人献哈达、敬酒。舞蹈队：歌伴舞银杯。欢呼队：结尾处高潮段担当。由教师扮演游客，同学们扮演热情好客的蒙古族人民，大家齐聚一堂，欢度草原之夜！课堂练习课堂总结 蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人民的快乐。希望同学们今后能够多多走进美丽多彩的民族蒙古族！板书设计作业布置唱熟这首歌曲，并编排舞蹈动作，下节课给同学们表演。