1、温温 馨馨 提提 示示http:/主题背景下的主题背景下的幼儿园音乐教育幼儿园音乐教育工业幼儿园工业幼儿园 徐敏徐敏 益智的功能益智的功能 调节情绪的功能调节情绪的功能 审美功能审美功能“动动”为核心为核心“趣、新、全、情趣、新、全、情”为特为特征征 一、趣一、趣-以乐激趣以乐激趣教材趣味化教材趣味化 设计趣味化设计趣味化 教法趣味化教法趣味化 二、新二、新-以乐求新以乐求新 节奏节奏不可以一本正经的面孔出现，而应不可以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方该是生动、形象的，直接的经验方式，式，“润物细无声润物细无声”地出现地出现 三、全三、全-以乐促全以乐促全注重每个幼儿的不
2、同差注重每个幼儿的不同差异，对他们的要求不同，异，对他们的要求不同，才会使每个幼儿都能积才会使每个幼儿都能积极参与极参与四、情四、情-以乐蕴情以乐蕴情从从“怡情养性怡情养性”着手，要着手，要求求“以情育人以情育人”建立新型的师生关系尤为建立新型的师生关系尤为重要重要在主题背景下的音乐活动中孩在主题背景下的音乐活动中孩子们体验的不再是枯燥乏味的子们体验的不再是枯燥乏味的练唱和技能技巧的练习，而更练唱和技能技巧的练习，而更多的则是体验自主参与的氛围，多的则是体验自主参与的氛围，同伴合作、协商的愉悦，增强同伴合作、协商的愉悦，增强了孩子们探索、实践的兴趣和了孩子们探索、实践的兴趣和自己寻求解决各种问
3、题的能力。自己寻求解决各种问题的能力。存在的误区存在的误区 重表演轻表现重表演轻表现 重学科轻整合重学科轻整合 重训练轻体验重训练轻体验 解决对策解决对策 一、注重儿童音乐学习的体验一、注重儿童音乐学习的体验 性，以游戏的形式组织幼性，以游戏的形式组织幼 儿园音乐教学活动儿园音乐教学活动 二、注重幼儿音乐表现能力的二、注重幼儿音乐表现能力的 形成，正确处理形成，正确处理“技能训技能训 练练”和和“音乐表现音乐表现”之间之间的的 关系关系 三、在幼儿园音乐教学中三、在幼儿园音乐教学中 合理贯彻学科整合与合理贯彻学科整合与 主题式教学的思想主题式教学的思想 快乐是孩子学习、探快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力，究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快习，因为学习所以快乐。乐。
