1、人教版第19课战后资本主义的新变化说课目录课标要求学情分析教材分析教学目标重难点设计教学建议 课标要求以第二次世界大战后的美国等国为例，分析当代资本主义的新变化 学情分析高一学生从整体来看学生求知欲望强烈，智力水平中等，有一定的学习能力，但能力水平和学习习惯相对重点学校较低，历史基础差，普遍在初中阶段对历史不够重视，对知识的掌握还没有形成体系，分析问题往往从个人喜好和经验出发，缺乏理性、深度。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生难于理解，所以,在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的图片、漫画、视屏等素材，帮助学生学习，调动
2、学生的学习兴趣，培养和提高其历史思维能力。2 教材分析3本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。（一）教材地位（二）教材内容生产力发展资本主义新变化一、经济政策的新变化国家垄断资本主义的发展二、社会政策新变化福利国家制度三、经济运行机制新变化美国的“新经济”实质：资本主义生产关系的局部调整 教学目标4 知识与能力 1、记忆战后资本
3、主义经济调整的措施 2、理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳 3、理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念，能通过情境做选择题 4、通过本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善 教学目标4过程与方法 1、通过阅读图片和资料，培养学生提取有效信息、分析数据的能力 2、通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力 3、通过分析变化的本质及原因，引导学生分析历史要从表象看本质 4、学生通过教师创设情景参与讨论，锻炼自主学习和口头表达能力 教学目标4情感态度价值观认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明
4、是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其他民族和国家发展经济的经验 重难点设计5重点：战后资本主义新变化的表现（紧扣主题）难点：如何全面认识战后资本主义的新变化，理 清其实质（由现象看本质）教学建议6以一则“美国最受欢迎总统评选”的新闻来导入，提出问题：为何里根、林肯、克林顿居会这么受欢迎？引言：同学们对林肯已经有了一定的认识，里根和克林顿两位总统对美国战后经济发展起到了重要作用。那美国战后经济有哪些新变化呢？资本主义经济又有那些新发展呢？带着这些问题，让我们一起来学习战后资本主义的新变化 （一）精彩导入引议联结（二）重点突破：战后资本主义新变化的表现四个表现四个表现国家垄断资本主义的发展第三产
5、业的兴起新经济的出现福利国家1.国家垄断资本主义的发展 与旧课建立联系：提出问题：上节课我们学习了罗斯福新政，那罗斯福新政最深远的影响是什么？为什么？向新课过度延伸：提出问题：那国家垄断资本主义是否是完美的呢？同学们根据材料并结合书本找出答案2.福利国家承上启下提问：随着国家垄断资本主义的发展，资本主义进入战后经济发展的黄金时代，但贫富分化问题也越来越严重。西方国家是如何处理这个问题的？（引入材料二，进行探究）材料二学思之窗 20世纪80年代英国首相撒切尔夫人：“社会有一张梯子和一张安全网，梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊”。材料中的“梯子”和“安全网”是指什么？建
6、这张“安全网”的目的是什么？2.福利国家利弊判断引用材料三和图片，分析福利国家的弊端2.福利国家材料：美国人口普查局定义的万“穷人”中展示的却是另一种景观：他们不仅有足够的食品，还拥有汽车、彩电、冰箱、洗衣机、电烤箱等。根据美国的社会福利制度，穷人每月可领到生活补助，孩子上公立学校，从小学到中学可免费学习、免费就餐，婴儿可免费得到婴儿食品等等，可以说穷人基本上就是靠政府养活。有位领取福利金的穷人朋友告诉我，他一家三口每月可获得多美元的房屋补助、多美元的现金和食品券，冬天还有暖气补贴，电话费又不用花钱，各项加起来有多美元，可以维持一家人的基本生活开销。如果再多生几个孩子，还可以多得一些补助。然而
7、，光靠给穷人撒钱并不能给他们带来真正的满足。享受高福利政策待遇的穷人是对美国政府抱怨最多、对现实最不满的群体之一，因为他们的社会地位很低，生活只能说是过得去，孩子也难以享受高等教育。市场报另一只眼看美国：高福利制度制造“懒人经济”2.福利国家福利国家宣传画：从摇篮到坟墓 福利国家培养懒汉 2004莱比锡反对削减福利弊端：财政开支过大，政府负担过重：政府的社会福利开支及其在政府总开支中所占的比重越来越大。许多发达资本主义国家的社会福利开支（包括公共教育开支），有的已占本国政府总开支的1/2至2/3，约占本国国内生产总值的1/5以上。带来社会道德危机：被认为不鼓励工作,破坏家庭责任,自杀率高,性行
8、为泛滥，简单的说就是“穷人因懒惰而贫穷,富人因努力而致富”,国家不该用福利来鼓励这些穷人继续懒惰，甚至酗酒、婚前性行为、离婚、单亲、犯罪等。3.第三产业的兴起引用材料四，提出问题：上述材料反映了二战后资本主义国家产业结构发生了怎样的变化？：1987年英、法、日第一、第二、第三产业在国民经济中的比重表 ：19701979年美国的农业人口从占人口总数的5，下降到3；从事制造业的人口从30下降到13；从事服务和信息行业的人口，从15上升到72。引导学生分析，并认识第三产业在战后蓬勃兴起，并扩大到服务业以外的与信息工业相关的部门，就业人数和在国民经济中所占比重远远超过了第一、第二产业，改变了传统的社会
9、产业结构。提问：上述材料反映了二战后资本主义国家产业结构发生了怎样的变化？师生共同探究：第一、二产业从业人员和比重大大下降，第三产业从业人员和比重迅速上升。3.第三产业的兴起归纳总结：（1）兴起条件：二战后，科学技术的进步、社会生产力的发展、公众生活水平的提高及消费需求的多样化等。（2）表现：第三产业成为国民经济中增长最快的部门，其产值在国民经济中所占比重、就业人数在总劳动力中所占比重都迅速上升。（3）与传统产业的关系：相互促进：第三产业的繁荣是第一、第二产业劳动生产率提高的结果；反过来以其新技术特别是微电子技术改造传统的工业和农业，促进经济竞争力的提高。（4）影响：促进经济竞争力的提高，拓展
10、了经济活动领域，增加了就业，扩大了市场，改善了资源配置，并在一定程度上缓和了经济的周期性波动，使经济发展产生了质的变化。4.新经济的出现（一）通过展示材料五的图片让学生深刻体会“新经济”的繁荣发展4.新经济的出现(二）通过材料六让学生了解新经济的特点（1）来源：20世纪90年代 美国“新经济”最早起源于美国。20世纪90年代以来，美国经济出现了二次大战后罕见的持续性的高速度增长。美国自1991年4月份以来，经济增长幅度达到了4，经济已持续增长了120多个月。商业周刊1996年底的一篇文章这种经济现象称之为“新经济的胜利”，“新经济”一词就来源于此。什么是知识经济（新经济），有人曾举例说，知识经
11、济就是南达科他州的一个农民，他种植遗传基因作物，驾驶有全球卫星定位系统的拖拉机，知识经济就是衣阿华州的一家保险公司，它用软件来减少管理层次，并给予工人更大的责任和自主权；知识经济是华盛顿一家纺织公司，它用因特网收到世界各地客户的订单。4.新经济的出现(二）通过材料六让学生了解新经济的特点（2）动力：信息技术革命和经济全球化浪潮“新经济”的“新”是不同于传统经济工业经济的一种新型经济知识经济。美国的“新经济”表现出知识经济的典型特征，社会财富直接地与人类最宝贵的知识挂钩，主要体现为信息技术革命对经济的巨大贡献。在微软员工的办公室，有这样的小立方体。据说，每当员工有一个专利申请成功，微软就会向其颁
12、发一个这样的纪念品。（3）特点：经济全球化为背景，知识经济为基础，信息技术为主导。“新经济”的实质，就是信息化与全球化，“新经济”的核心是高科技创新及由此带动的一系列其它领域的创新。促成“新经济”出现的现实环境是全球经济一体化。信息技术革命的推进，新经济的发展，必然导致全球一体化进程的加快。（三）难点解决：如何全面认识战后资本主义的新变化及其实质通过两个材料的分析得出结论：材料一：以最发达的美国为例，1999年美国20%高收入的人同其他人的税后收入差距达到了顶峰。美国商业周刊对工人和首席执行官的收入评估结果表明，1990年两者的差距是84倍，1995年为140倍，1998年达到326倍，199
13、9年则高达416倍。财富差距更为严重，1995年，1%最富裕的美国人占有全国40%的财产，而80%的美国人仅占有16%的财富马晓红:四个如何认识学习问答序号 起讫年月持续时间序号 起讫年月持续时间11948.111161973.111975162195319541071980198063195719588819811982641960196117919901991851969.12-197011102001 材料二:美国二战后的十个衰退期 （三）难点解决：如何全面认识战后资本主义的新变化及其实质国家垄断资本主义建立“福利国家”“新经济”出现第三产业兴起再次通过图示：（三）难点解决：如何全面认识
14、战后资本主义的新变化及其实质得出结论：1、贫富悬殊依然存在2、资本主义经济周期性波动依然存在最终得出结论，战后资本主义的新变化的实质是：资本主义生产关系的局部调整，没有消除资本主义制度的基本矛盾。（四）课堂小结对资本主义新变化的认识：当代资本主义出现的新变化是资本主义主动地寻求自我调节和调整的结果。资本主义之所以要主动地变化，既是利润最大化的需要，同时，也是在与社会主义制度较量的过程中，不得不采取的一些改善措施，包括借鉴社会主义的一些良好的经验。这些变化有其根源，受客观规律支配，一方面使其自身有了更好地发展，提高了实力，同时，也带来与自身相否定的因素。但是，这些变化没有解决资本主义固有的矛盾和问题。（五）导入新课通过对第六单元世界资本主义经济政策的调整以及中国特色社会主义建设道路的学习，我们可以发现一个人类发展的共同规律：任何一种制度都必须不断调整完善才能与社会发展相适应，才能跟得上世界发展潮流。在第7单元我们将会学习苏联在社会主义建设道路上的探索，苏联是怎样在社会发展浪潮中不断调整和改革？它的改革结果如何？我们拭目以待。
