1、交响童话彼得与狼教学目标：1. 学生能积极参与交响童话彼得与狼的各种听赏活动，能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。2. 了解交响童话彼得与狼的故事内容。3. 在参与音乐课堂活动中感受交响童话的魅力。教学分析：1. 彼得与狼是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。2. 根据小学五年级学生的心理特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在玩的过程中，逐步掌握7个角色的特点，和8种乐器的名称和音色表现。3. 通过MIDI电子音乐软件辅助
2、教学，让学生从中发现音色变化对塑造不同的音乐形象所起的作用，初步体现MIDI音乐进入音乐课堂的价值。4. 充分利用多媒体资源，适当运用在教学中，让学生能不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。为优化小学音乐欣赏课，不断寻求新的方式与方法。5. 本教学设计的教学课时为一课时。教学重点：能听辩交响童话彼得与狼中各角色的主题音乐，并能说出使用的乐器。教学难点：能听辩各种乐器的音色，能感受到不同的音色和旋律、节奏、速度所塑造的不同人物形象和故事情景。教学准备： 1.多媒体课件2.乐器：单簧管、圆号、长笛。3.教学板书磁条贴纸、面具、优秀演员纪念证书、招聘通行证等。一、 教学设计：教学程序教学目的和
3、方法教师活动学生活动设计意图和教学策略1课 前活 动通过听音乐模仿动物的小活动，吸引学生，激发学生的音乐学习兴趣，体验模仿动物的乐趣；同时放松心情，在节奏感强的音乐中律动，感受音乐的节拍。活跃课堂气氛、拉近师生的距离。1.播放多媒体音乐。 2.同学们，听着这动感的音乐，我们一起双手插腰。请模仿老师动起来；当老师说到一种动物的时候请同学们做出这种动物最有特征的动作。边听音乐边注意听老师说到的动物并做出该动物的动作。（小鸟、小鸭子、小猫、大灰狼等）采用听一听、玩一玩、动一动的教学手段，放松学生对于课堂的紧张感，提升师生之间的默契度，激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极的参与到课堂中来，初步体验师生
4、互动共同参与音乐活动的乐趣。2课 堂导 入通过招聘启示，为学生创设一个有趣的情境，为后面的音乐童话欣赏做铺垫。学生参与到招聘活动中，即不知不觉地积极参与到欣赏音乐活动中。老师宣读音乐剧组招聘启示。（多媒体显示招聘启示）。学生了解招聘启示，产生浓厚的兴趣，积极参与招聘活动。做好课堂的导入，用形式新颖的方法吸引学生，让学生感受到这节课与平常歌唱教学课有不同之处，激发学生的好奇心。3介绍音乐童话里的角色介绍音乐童话彼得与狼中的主要角色我们要排练表演的是交响童话彼得与狼，从标题能看出两个角色，彼得、狼，我们一起去找找还有什么角色出现。了解交响童话彼得与狼中的主要角色：彼得、大灰狼；从标题出发，找到交响
5、童话中的两大角色。让学生期待故事中还将会出现什么角色？4考考你认识和听辨图片中的乐器（小提琴、中提琴、大提琴、双簧管、长笛）1.出示图片（小提琴、中提琴、大提琴、双簧管、长笛）2.通过问与解答，让学生认识和记忆这些乐器的名称。3.播放各个乐器的声音，让学生记忆这些乐器的音色。同时让学生了解在交响童话中作曲家是用什么乐器来表现各个角色的？1.通过看图片、回忆日常接触过的乐器，说出图片中的乐器名称。2.听辨记忆乐器的声音音色和特点。3.了解三种乐器表现的是什么角色？（彼得、小鸟、小鸭子）通过看、听、记的学习方式，让学生们记忆乐器的形状、音色特点，对西洋乐器的认识更为具体。对课中变现彼得、小鸟、小鸭
6、子三个角色的乐器能进行辨别、区分。5招聘第一关试排第一幕玩耍，通过一系列活动，让学生在玩中来欣赏音乐。1.请仔细听音乐，你能听出是什么乐器吗？请说出它们的名称？1.小提琴、长笛、双簧管1通过听一听、想一想的过程，从记忆中找到这种音色的乐器名称和样子。2. 提出问题：你能根据我们听到的音乐编一段小故事吗？2.学生编一个自己想象的故事。2说一说，通过声音对人物形象的塑造，把自己听到的音乐进行整合编排，组成一个小故事。3.请同学组织参与表演3由编故事较为完整的同学做小导演，来编排表演这段小故事。3通过学生的自编自导活动，让学生自己去表演中体会、感受。让学生聆听三种乐器演奏表现彼得的主旋律，进行听觉效
7、果的对比，让学生体会是否形象的表现了彼得？播放多媒体音乐制作软件CUBASE 3三种乐器演奏彼得的主旋律。用对比的教学方法来启发学生明白不同乐器可以塑造不同的人物形象。听不同的乐器表演同样的旋律，比较是否合适塑造一种角色形象？教师采用对比教学的方法，让学生去比较、发现不同，在实际教学中体会感受找到答案，相比老师直接告诉答案会有更有意义和价值。6招聘第二关让学生通过欣赏第二幕危险！回家去的主题音乐和参与一系列活动，认识小猫、小鸟、彼得和爷爷四个角色的相关乐器和音乐主题。1考考你？多媒体展示单簧管、大管的图片。让学生认识这两个乐器。1猜猜它叫什么名称？教师在第二幕的音乐活动中使用看、听、说的方法，
8、让学生在这个环节中掌握小提琴、单簧管、长笛、大管四种乐器的形、声、像，体会认识它们表现的四个角色，以达到认识乐器，了解角色的教学目的。2听老师讲音乐故事，介绍每种乐器表现的角色。2 通过音乐故事，了解第二幕的交响童话中使用了“小提琴、单簧管、长笛、大管”来表现彼得、小猫、小鸟、爷爷的。3演奏单簧管（老师展示单簧管、演奏单簧管）3面对面的观察单簧管乐器的演奏姿势，现场听单簧管的声音特点。教师应该充分挖掘学生的潜能，利用学生的好奇心，让他们记住单簧管这件乐器的特点。4让全体同学一边听老师的单簧管演奏，一边原位表演小猫。4在音乐活动中去听乐器的音色，感受表演的乐趣。教师注重发挥集体参与的积极性，让全
9、班同学参与进表演小猫，有利于带动班里平时不太爱动的同学一起参与。7选段音乐|狼、猎人让学生体会“狼”在这部交响童话中扮演了重要的角色，这里采用直接由教师引导，学生欣赏音乐。1我们今天课堂中已经出现大部分交响童话彼得与狼中的角色，请问还缺少哪一个重要的角色呢？1大灰狼为了学生认识圆号这件乐器，教师演奏乐器，让学生现场直接观看、聆听圆号，了解圆号的特点。教师用比较法，对比两种演奏效果的不同之处。2通过PPT，展示圆号图片，听狼的主题音乐。2认识圆号，听其音色和表现狼的主题音乐。3教师用一支圆号演奏狼的主题音乐（教师表演），让学生对比音响中三支圆号演奏三声部所表现的狼的主题音乐效果有所不同。3开动脑
10、经思考，为什么一支圆号和三支圆号表现狼的音响效果不同。选择更能正确表现狼的演奏方法。让学生认识表现猎人行进的音乐和枪声的音乐作曲家用木管乐器和小号奏出猎人行进中的音乐，播放音乐给同学们听；用定音鼓模拟猎枪的声响，让同学们欣赏定音鼓片段。感受出猎人行进时的节奏的神态是如何的？通过动作模仿，督促学生动一动，演一演猎人行进时的步伐和样子。体验一下模拟猎枪响起的声音是怎么样的？通过教学让学生认识木管类乐器、小号、定音鼓等乐器，并且了解更多的乐器知识。8观看短片学生通过观看短片，理解作曲家创作的愿意，看与同学们自己的理解有何不同？观看动画短片，了解交响童话彼得与狼中的故事，并且听音乐后思考：作曲家如何用
11、丰富多彩的乐器来表现不同的角色任务？认真观看动画短片。在观看动画短片过程中，感受具体角色形象，去形象的观看到作者的音乐塑造的角色形象是这样的，用动画短片来呈现整个交响童话的故事。让孩子将整节课的故事串起来。9伟大的作曲家让同学们记住这位作曲家展示作曲家资料，让同学们一起来记住这位伟大的作曲家：普罗科菲耶夫。 让同学们记住这位作曲家，让我们大声说一次他的名字：普罗科菲耶夫。 通过欣赏交响童话，认识一些中外音乐史上的作曲家。（根据课堂时间，灵活控制以下环节）10颁发优秀演员纪念证书激发学习兴趣，让同学们养成良好的欣赏交响乐的习惯。评出课堂中表现突出的优秀演员，颁发纪念证书。通过积极的课堂表现领取优秀演员纪念证书。激励学生，让学生通过这节欣赏课，喜欢交响乐欣赏课。让同学们评价一下自己这节课表现如何？学到了什么？让同学们进行自我评价，同时可进行他评。播放每个角色的片段音乐。说出角色名称及对应的乐器名称。11课堂小结今天非常高兴与同学一起欣赏了有趣的交响童话彼得与狼，一起表演了当中的角色、还认识了许多交响乐队中的乐器。下节课我们将由这些优秀演员带着大家一起来表演交响童话彼得与狼，让我们在彼得的音乐主题中结束我们的课堂，希望同学们今后更喜欢交响音乐，让我们一同走进音乐的世界。
