1、我是人民的小骑兵教学设计【教学目标】1、通过欣赏我是人民的小骑兵，学生够感受到勇往直前、不怕困难的小骑兵形象。2、通过聆听、律动、打击乐器编创等音乐活动，学生能够为乐曲分段，并随音乐模仿表现不同乐段。3、学生能够记忆主题旋律及乐段故事情节，发散思维创新编创活动参与欣赏乐曲中。【教学重难点】教学重点：记忆各乐段的旋律，并感受不同乐段所表述的内容。教学难点：自创或自选打击乐器、创编节奏参与乐曲伴奏。【教具】多媒体课件、钢琴、串铃、筷子、报纸。【教学过程】一、进入情境，明确目标1、入室聆听乐曲第一主题进入教室。2、导入（1）师：同学们，课程开始前，老师想让同学们听听两种乐器，他们都是什么？音色有什么
2、特点？生聆听说出乐器的特点。（2）今天我们学习的作品就是用这两件乐器演奏的。故事的主人公是一群保护草原的小骑兵，他们与大自然发生了怎样的故事呢？请同学们仔细聆听，和老师一起完成小骑兵的故事吧！二、互动问答，感知体验1、初听引子（1）师：请同学们聆听，小骑兵行进路程是从哪里到哪里呢？为什么?因为声音从弱到强，所以、这种从弱到强的力度变化我们叫做渐强。（2） 如果让你用一种声音方式来表现渐强你想如何表现？能不能想一种与乐曲有关的？小骑兵骑马时会有什么声音？可以用弹舌来表现。这时候老师教大家一种方法，我们除了自己表现还可以合作完成，现在我们分三组，第一组从头到尾做，同学们看老师手势，逐渐加入，我们来
3、试一下。我们刚才聆听的是乐曲的引子部分，他表现的是小骑兵从远处走来。2、聆听第一主题（1）师：下面我们来听一下第一主题，思考这是一群什么样的小骑兵形象？心情怎么样？小骑兵策马扬鞭、威武活泼的形象追问：为什么心情是这样的，节奏和旋律有什么特点（2）师：请同学们随琴用beng模唱主题乐句。慢一点，加快速度、下面我们在画蓝色圆的地方模唱主题，其他部分和老师一起画旋律线。（3） 下面请同学们为主题乐句来编创一组打击乐伴奏，你想选择什么样的乐器来模仿故事中的哪些声音呢？长音短音，通常可以怎么加？速度？其他部分骑马律动。（4） 请同学们随音乐一小节一加，边做边思考，第二部分你要如何用筷子表现？筷子有粗细，
4、越细的地方声音越高。自制乐器也是有灵魂的。 同学门真聪明，那我们就用它的方法，完成这一段小骑兵的飞驰故事吧！三、参与学唱，自主编创（一）聆听第二主题1、初听师：聆听第二主题，前半段音乐描绘了什么画面，与第一主题发生了什么变化？因为节奏变得舒展了所以使我们的音乐情绪变得、2、复听师：前半段音乐描绘了什么画面,路途中都会遇到什么小骑兵战马奔驰、飞跃障碍的情境。3、再次聆听乐段师：这段音乐是如何描绘风雨和雷电的？停止脚步了吗？起伏大，减慢4、打击乐器 师，老师这有两种生活中的物品，你们看哪一个可以模仿雷电，哪一个可以模仿风雨？筷子可以摩擦模仿风雨，报纸可以怎样？筷子是长音，我们设计个短音的。好现在我们分成三组，雷电组，风雨组还有骑兵组，我们分别看着老师的手势加入可以吗？注意后边小骑兵冲破了风雨，你们的声音要稍微弱还是强。真棒好，跟着老师的手势，感受一下激烈的场面吧恭喜小骑兵们，成功的冲破了风雨。（二）聆听第三主题这个乐段描绘了什么画面，和那一段相似？ 结尾处有什么变化？ （小骑兵克服困难，战胜艰险后的快乐心情，及骑马远去,继续保卫草原。）四、深化展示，合作表现1、完整聆听。为乐曲排序。2、小节希望同学们也学习小骑兵勇猛无畏的精神，保护我们生活的家园吧？ 我是人民的小骑兵教学设计学校：南关岭小学 姓名：唐轶鸥
