1、欣赏我是人民的小骑兵教学设计教学内容欣赏我是人民小骑兵教学目标 1、通过欣赏乐曲，感受进行曲音乐的特点，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2、通过音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学重点引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵的形象教学难点启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感教学课时1课时教学准备钢琴 课件 打击乐器 报纸等教学过程一、 组织教学1、课前聆听草原风情的歌曲或音乐，让学生有一个良好的心情准备上课2、创设情景，激发兴趣。教师用蒙语（赛拜努）和大家问好。3、教师简短导言后，为同学们带来一段蒙古族儿童舞蹈我是草 原小骑兵并提出问题：1、
2、老师跳这个舞蹈片段的情绪是怎样的？2、你看明白并学会了哪几个动作？二、新课教学1、教师导语，引入课题我是人民小骑兵。2、完整欣赏乐曲，同学们聆听音乐，边听边思考问题：（1）、这首乐曲表现了什么内容？（2）、它的音乐情绪是怎样的？3、分段欣赏A：引子（1）、师播放引子部分，学生边听边思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏的？ （2）、出示木琴和手风琴的微视频，让学生们认识和了解这两种乐器的形状、音色特点。并提问：这首乐曲中哪种乐器居于主导地位？（3）、老师引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，理解产生这种变化的原因。（4）、启发学生用“哒”的声音来模仿马蹄声，注意由远而近的变化。B：第一乐段（1）、学生边
3、听音乐边思考：在大草原上都看到了什么？听到了什么？（2）、学生模仿小骑兵的动作。（3）、教师出示音乐主题节奏谱，并弹奏，学生用“哒”模唱主题音乐。（4）、教师出示双响筒、沙锤、堂鼓、串铃、响板，学生动手敲一敲、打一打、感受各种乐器的不同音色，在交流中进行选择。（5）、学生再听第一乐段，在各自的座位上用手中的打击乐器模仿马蹄声，没有这两种打击乐器的同学随音乐律动，模仿骑马动作。C:第二乐段（1）、教师播放音乐，引导学生听辨音乐中的风声、雨声、雷声。（2）、教师出示第二乐段歌谱，并弹琴，学生用“啦”模唱旋律。（3）、教师启发学生用身边的打击乐器选择表现这三种声音如：沙锤模仿雨声，堂鼓模仿雷声。（4）、教师启发学生用身边乐器之外的音源来代替风声。如：人声、报纸等。（5）、学生随音乐敲击模仿打击乐器和律动，教师给予评价。D、第三乐段教师播放音乐，请同学们边聆听音乐边思考：第三乐段与哪个乐段相似？那么它与这个乐段 的不同之处又在哪里？ 4、根据音乐选择合适的画面，并根据音乐的发展为五幅图排序。5、乐曲升华三、师小结
