1、北师大版五年级上册约分微课教学设计方案学科数学年级/册五年级（上）教材版本北师大版课题名称第五单元 约分难点名称约分的方法难点分析从知识角度分析为什么难约分的方法：1.逐次约分法，要逐次找出分子和分母的公因数；2.一次约分法，要找出分子和分母的最大公因数，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难1.找出分子和分母的公因数，很难找全，有一定的难度；2.约分后，分数一定要是最简分数，学生难以判断。难点教学方法1.通过演示，规范书写，减少错漏。2.通过多练习，熟练掌握方法，提高正确率。教学环节教学过程导入故事导入：猫妈妈钓了21条鱼，把这些鱼的给了猫大，把这些鱼的给了猫二。猫二认为妈妈偏心，不公平。提
2、问：同学们，你们认为呢？知识讲解（难点突破）一、理解约分的概念。从图片入手，观察图片表示分数的大小，体会分数从大化小，分数的值不变。从而引出什么是“约分”的概念。二、掌握约分的方法。看一看，说一说可以如何约分。试着把化成最简分数。介绍了：1、逐次约分法：用24和8的公因数2去除分子和分母，再用12和4的公因数去除分数的分子和分母，再用6和2的公因数去除分数的分子和分母，结果是。2、一次约分法：用分数的分子、分母的最大公因数8去除分子、分母，一次就能得到最简分数。三、知道为什么要约分。通过比较和约分前后的变化，知道约分让分数变得简单，也更容易比较谁大谁小。四、能正确辨别约分中常出现的错误。1、
3、下面这样约分对吗？ 2、 下面的说法对吗？（1）一个最简分数的分子和分母没有公因数。（ ）（2）约分时，每个分数都越约分越小。（ ）课堂练习（难点巩固）1、下面这样约分对吗？ 2、下面的说法对吗？（1）一个最简分数的分子和分母没有公因数。（ ）（2）约分时，每个分数都越约分越小。（ ）小结约分是通过教学，使学生理解约分和最简分数的意义。掌握约分的方法，并且能正确、熟练地进行约分。本作品的创新之处在于打破传统的教学模式，通过猫妈妈分鱼的故事引入新课，用动画演示的形式，展示了什么是约分，如何约分，为什么要约分，以及约分过程中常见的错误做法和想法， 让学生在情境中学习，在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养了学生的观察、比较以及概括能力。
