1、小鸡吃食教 学 设 计教学目标1、 结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。2、 能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。3、 学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力4、 初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的乐趣。教学重难点掌握有关10的加减法的计算方法，教学准备课件 学具教学过程一、 谜语导入，激发学习兴趣1、 出示谜语“尖嘴巴，黄毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。”请同学们猜一猜是什么动物？对，是小鸡，小鸡既可爱又淘气，每天都出去玩，现在就有一群玩
2、累了的小鸡要回家吃食了。看，食都已经为他们准备好了，看看都有哪些小鸡回来了。（出示情境图）2、 板书：小鸡吃食二、 探究新知（学习情境图一）1、 引导学生观察情境图找出数学信息左边有9只小鸡，右边有1只小鸡2、 根据数学信息引导学生提出数学问题，重点解决问题“一共有多少只小鸡？”师：你能把数学信息和数学问题合起来说吗？生：一边用手比划一边说问题师：这个数学问题该怎么解答呢？请小朋友们打开数学书第43页，把算式写出来。3、 交流算法师：你是怎么算出9+1的生：9只鸡再加1只鸡一共是10只鸡师：9代表什么，1代表什么，+代表什么（学习情境图二）1、 小鸡们太饿了，已经迫不及待想吃食了，现在我们就让
3、他它们分开去吃食吧！看看他们是怎么分开吃食的？（寻找数学信息）2、 你能提出什么问题？生答我们该怎样列式解答呢生：用加法8+2或2+8师：请小朋友们用自己喜欢的方法来算一算8+2等于多少。提示：可以摆学具，画图，借助手指分一分。（学生动手操作并和同桌交流）3、 学生汇报4、 你能根据这些数学信息再列减法算式吗？并说说这个算式求的是什么，算式中每一部分的意义5、 拓展学习（1）粉色盘子这边太拥挤了，有的小鸡吃不到食，而蓝色盘子那边很松快儿，可不可以移一移小鸡，你想怎么移，想一想。（每次移完，写出相应的加法算式和减法算式，并说一说算式的意义）（2）小鸡们感情很好，每次都是在一起玩，在一起休息，我们
4、想办法让它们能在一些吃食把其中一个小盘换成大盘，再把小鸡移到一边，引导学生写出相应的加法算式和减法算式。6、 引到学生观察算式我们一起来看一看这些算式当中都有一个相同的数字（生答：10），对我们今天所学习的就是关于10的加减法。（板书：10的加减法）7、 带领同学们读算式8、 手指游戏同学们读的很好，现在我们来轻松轻松，做一个游戏，也是关于10的，游戏的名字叫做凑10 。（教师讲清游戏规则，学生和教师配合完成游戏）分一分，填一填大家真聪明，做的又快又好，现在老师这里有一个计数器，上面有10颗珠子，老师想把十颗珠子分一分。1、 引导学生观察计数器上珠子的排列情况，发现规律。2、 学生独立填写表格并交流，教师随机提问10可以分成几和几三、 练习巩固1、小鸡吃完食后要到葫芦架下休息了（出示课件）请同学们自己在图上找一找数学信息，并列一个加法算式和一个减法算式（学生看图列式，说清算理）3、 机灵狗爬楼梯小鸡们的嘻笑声引来了机灵狗，瞧，机灵狗在做什么，原来它要吃午餐了，他爬到了第2级台阶上，还有几级呢？你会算吗？（生：列算式并回答）师：精灵狗继续爬，爬到第3、4、级呢？引导学生相继说出算式四小结说一说这节课你学到了什么
