1、 认识100以内的数的认识 学情分析: 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认 识,是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础 ,对发展学生的数感有着重要的意义。因此,本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。教学目标: 1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几 ，几个十是几十，10个十是 一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序， 能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数 。 2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法,积累数数、认数
2、的学习经验，并形成相应数感。 3、感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。重点: 100以内数的组成 难点： 理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少教具: PPT 数字卡片 木棒教学过程: 一. 复习导入: 前面我们学了20以内的数字，并且能熟练进行20以内的加减运算，今天我们学习比20更多更大的数字，好不好？ 二. 整十数的认识。 1.游戏:猜木棒，比比谁的眼力好。（9根） 问:9根再添上一根是多少？ 如果把10根捆成一捆，你知道这是几个十？ 2.动手操作，层层深入 你能捆出两个十吗？ 你知道两个十是多少吗？谁能把这句话完整的说一遍？(两个十是二十） 学
3、生活动: 摆整捆的木棒，相互询问，几个十是几十？ 提问: 90再添几个十是100？ 100里面有几个十？ 小结: 十个十是100。 100里面有十个十。 3.小练笔: (1)谁能整十整十的数到100？ （2）老师手里有十张数字卡片，你能按从小到大的顺序把它们贴到黑板上吗？三.认识几十几的数 100以内数只有这些数吗？你还见过哪些数也是100以内的数？ 我的妈妈今年38岁 我们班有45个学生 我国有56个少数民族 小明能踢79下毽子 像38 45 56 79这些数字它们不是整十的数字，但也是100之内的数。1.分组数木棒 老师这里有许多五颜六色的木棒，现在老师要给每个小组发下去，数数你们组拿到了
4、多少根木棒？ (23 35 49 58 79 99)2.小组讨论并试试怎样摆可以让大家一眼看出是多少？第一小组: 先摆两捆，再摆三根，就是23。提问1: 真是爱思考的学生，那你们知道23里面有几个十和几个一？其他小组上台演示并提问: 几十几里面有几个十和几个一？提问2: 49添上一是多少？ 79呢？ 99呢？3: 给23 35 49 58 79 99找位置，看看它们在几十与几十之间。4.数一数 你能十个十个的从10数到100吗？ 五个五个的从5数到100 两个两个的从30数到80 一个一个的从23数到58 四. 课堂总结 今天我们认识了100以内的数，包括整十的数和几十几的数。五. 课堂练习 检测学生对100以内数的认识，并拓展理解数的组成。六. 课后作业 做一张表格，记录你的家庭成员几他们的年龄。教学反思： 让学生在兴趣中学习。本节课我根据学生的年龄特点，抓住生喜欢玩游戏这点，来以游戏的方式贯穿始终，从开始的“猜一猜，数一数，看谁猜得对”到“摆木棒再到最后的“给数字找位置游戏”，从新课的导入到最后的结课，学生一直兴趣盎然，乐此不疲 。
