1、贝壳之歌教材分析贝壳之歌是一首荷兰的三拍子二部合唱歌曲。歌曲旋律优美流畅，充满童趣。全曲为三个乐句构成的一段体结构。第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的贝壳。第三乐句是第二乐句的变化重复。全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。学情分析三年级的学生有了一定的音乐学习基础，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相
2、结合的综合手段，进行音乐教学，在愉快的教学氛围中学习歌曲教学目标：情感态度与价值观：通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。过程与方法：1、通过声势律动、画图型谱等教学手段，引导和帮助学生感受音乐情绪。2、歌曲二声部合唱知识与技能：让学生在歌曲中感受三拍子律动，并能准确的用乐器伴奏。教学重难点1、让学生在歌曲中感受三拍子律动，并能准确的用乐器伴奏2、歌曲二声部合唱教学过程：一、聆听歌曲（旋律）1、聆听歌曲伴奏感受三拍子律动【设计意图】聆听歌曲伴奏，使学生感受3/4律动聆听歌曲（完整聆听）1、师：今天老师带来了一首好听的歌曲，你来听一听小贝壳唱了什么！2、师：你感受到蓝蓝大海中贝壳的
3、心情了吗，我们应该用什么样的声音什么样的心情演唱歌曲呢！生：3、师：带着这样的心情来听一遍歌曲。4、师：我们听到的这首歌曲和原来的歌曲演唱形式有什么不同吗？【设计意图】对合唱有初步认识，能从乐谱中分辨齐唱与合唱的不同。5、聆听歌曲用小乐器为歌曲伴奏。（伸出你们的手和老师一起为歌曲伴奏）6、师：看看黑板上图形谱中的贝壳、红嘴唇是怎样出来的！（伸出手和老师一起跟着音乐来画图形谱）7、图形谱中的旋律线什么地方是相似的。师：我们一起来看歌谱，歌谱中的第几句和第几句有相似之处相似在哪里（解释变化重复和完全重复）【设计意图】了解歌曲音高、节奏等音乐要素二、演唱歌曲1、演唱歌谱（慢速演唱）【设计意图】慢速完
4、整演唱歌谱，可以逐渐提升学生的识谱能力，方法面向全体，有效促进学生的共同进步。2、师生接唱歌谱3、师：看看老师做了什么动作。（用胳膊划半圈表示3拍子律动、用拳头来表示空拍）4、教师范唱歌曲（圆滑线）5、能不能加入3/4拍的强弱规律来演唱歌曲呢！师：手和声音相同的地方，你们能用这种感觉来演唱歌曲吗？6、教师学生小乐器伴奏演唱歌曲。7、学生进行演唱【设计意图】让学生不仅仅是学会唱这首歌，而是通过多种方式，使学生在学习歌曲的过程中通过感受和体验，用动听的歌声充分表现出歌曲的情感。三、二声部合唱1、师：老师和合唱团的小演员是怎样合作的（用“呜”来伴唱）2、师生配合（学生演唱高声部，教师演唱低声部）3、学生进行低声部的学习4、生生配合演唱歌曲贝壳之歌四、歌曲展示
