1、回声教学设计课时目标：一、通过欣赏无伴奏合唱回声，引发学生探索大自然的奥妙。二、 欣赏无伴奏合唱回声，感受回声的效果。三、 认识力度记号，并能用声音表现力度的变化。教学重难点：一、 感受“回声”中的强“f”和弱“p”。二、 用声音把力度变化表现出来。教学过程一、 新课导入1. 节奏游戏出示节奏型：2/4 X X X | X X X | X X X X | 0 X X 让学生在熟练节奏型以后，分小组用不同的力度表现。如：第一组学生用强“f”的力度来拍击节奏，第二组学生用相反的弱“p”的力度模仿拍出，反之亦然。2.介绍“回声”（1）动画片欣赏，认识回声。（2）提问学生什么是回声？（“回声”的声音会
2、比喊出去的声音小，而且是在喊出以后才出现的）（3）介绍回声：“回声”是指声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。设计意图：通过节奏练习，让学生初步感受力度变化。介绍自然现象“回声”，为学习“回声”做好铺垫。二、聆听无伴奏合唱回声1.英文版回声视频欣赏师：“同学们，你喜欢这奇妙的回声吗？其实很久以前就有人像你们一样，被大自然这奇妙的声音所吸引，并且他还为“回声”写了一首歌呢！你们想听吗？让我们一起来欣赏视频：无伴奏合唱回声。”提问学生：“请你仔细观看并聆听，告诉我她们的演唱有什么特点？” 学生讨论并回答（没有伴奏）2. 介绍无伴奏合唱。回声是一首经典的无伴奏合唱名曲，从16世纪至今久经传唱，用无
3、伴奏合唱的形式表现了山谷中奇妙的回声效果。3.中文版回声听赏师：“我们从刚才的视频中了解了无伴奏合唱这样的演唱形式。老师想问一下同学们，你们知道回声这首歌中唱了些什么吗？”接下来我们一起来听赏中文版回声。（出示歌词）师：“有没有同学发现，歌词有什么特别的地方？它讲述了一个怎样的故事？”（中间部分的歌词像是有人在对话。歌曲表现的是呐喊者试图与回声交谈而发生的一串诙谐有趣的故事。）4.学唱歌曲片段，体验回声的乐趣。师：“这么有趣的歌曲，我们要不要也来唱一唱？请同学们跟老师一起，学唱歌曲中简单的几句旋律，做一做有趣的回声。”（1）出示歌词师：“歌曲是怎样表现出回声的效果的呢？（间隔一小节重复演唱）刚
4、才这首回声，采用了轮唱的演唱形式。让一支小型合唱组（几个人）追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。”（2） 学唱歌曲片段。跟音乐，教师带领学生找准“回声”接唱的地点。（3） 师生合作，进行歌曲片段演唱。教师演唱“原声”，学生演唱“回声”，随后互换。教师用手势起拍，辅助学生演唱。设计意图：通过熟悉歌词，让学生理解歌曲内容。通过学唱乐句，让学生体会“回声”的乐趣，感受人与自然相处的和谐之美。三、编创与拓展1.各小组同学自己设计力度变化，做回声游戏。教师巡视指导。2.选几个代表小组进行表演。设计意图：让学生自己来设计回声游戏，加强学生对回声的理解，培养他们的节奏感和相互配合能力，同时也锻炼了学生课堂上的自主学习能力。3. 聆听学唱歌曲友谊的回声，为下节课学唱做准备。四、课堂小结教师：“同学们，今天我们认识了一种自然现象回声，聆听了一首无伴奏合唱回声，还自己设计，与同学合作做了回声游戏。你们的表现非常棒，希望下一节课老师能带给大家更多欢乐！下节课再见。”设计意图：通过对本课教学内容的总结，帮助学生回顾有关“回声”知识。最后采用延伸式的教学模式，提前为下节课的歌曲学唱做好准备。
