1、小巴郎，童年的太阳教学设计教学目标：1、 学生能够情绪饱满的、准确的演唱小巴郎，童年的太阳，感受新疆的音乐风格。掌握切分节奏和重音的演唱方法。2、 学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆的地理位置。3、 通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。教学重点：学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲小巴郎，童年的太阳，并体会新疆音乐独有的特点。教学难点： 感受并掌握重音记号，切分节奏，后十六分音符。教学准备：多媒体，电子琴，有关新疆的相关视频和资料等。教学过程：一、组织教学师生问好，唱音阶。二、导入欣赏几个图片，提问：你会想起哪个民族？师：新疆是个好地方，那儿不但有美景、美食、特色的东西，而且新疆人个个能
2、歌善舞，多才多艺，相信大家一定对新疆充满了好奇，今天李老师要跟大家一起来新疆歌曲（齐读歌名）小巴郎，童年的太阳。三、学唱新歌小巴郎，童年的太阳1看视频，小巴郎，童年的太阳。2.解释“小巴郎”，“亚克西”。3.说一说歌曲的演唱情绪。4.再听音乐，结合谱子感受重音记号，切分节奏，后十六分音符。5.教师分语句教唱第一段。6.生自己填词演唱第二段。7.学生自己总结歌曲处理。如：注意音乐记号，歌曲的情绪，轻快活泼的，声音有弹性，表情等等。8.个别演唱，分男女生唱。四、拓展师：新疆的人除了能歌还特别会跳舞，有人说新疆的人会走路就会跳舞，我们班有没有同学知道什么新疆经典的舞蹈动作的？教教大家。师：那我们现在
3、休息一下嗓子，安静的来欣赏一段新疆舞，感受一下新疆人是怎么善舞的。欣赏新疆舞花儿为什么这样红五、课堂小结新疆是祖国的一块宝地，个少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特点，具有宝贵的文化价值。相信通过者皆可，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注我们的民族音乐。这节课就上到这里，同学们，再见！ 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学
4、的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
