1、 三年级葫芦丝练习我有一只小羊羔教学设计 教材分析: 我有一只小羊羔是一首英国儿童歌曲,全曲是由两个乐句构成的一段体,4/4拍,大调式。这首短小精悍的儿歌节奏明快,旋律活泼流畅,颇有一气呵成之感。歌曲以同音重复的手法,生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象,表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情,非常适合葫芦丝初学者的音准和气息练习。学情分析: 三年级大部分学生没有接触过乐器,非常喜爱葫芦丝及其音色,学习兴趣浓厚,但是三年级的学生年龄偏小,音乐素养整体水平低,这种乐器对气息又有严格的要求,故需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起。设计思想: 本课音乐设计以音乐体验、
2、扎实基础为主线。采用小组合作学习引导学生自主学习,提倡学习过程中学生间的互帮互学互评,培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。教学目标: 1、能充满自信,状态积极地演奏所学乐曲我有一只小羊羔。 2、能积极参与课堂活动,并能准确掌握基础知识和基本演奏方法。3、能在学习活动中对自己、他人,集体的演奏作出简单的评价。教学重点:让学生充分地参与葫芦丝表现并熟练演奏。教学难点:激发学生的主动参与意识。教学策略与手段: 创设音乐环境策略、评价体验策略。课前准备: 1、乐器准备2、音乐准备3、黑板曲谱板书教学课时:一课时教学过程: 一、组织教学,师生问好!师:同学们好!生:旋律唱: 5 35 35 3 5
3、65 老 师 老 师 老师 您 好节奏拍手: 师: 请坐!二、故事导入师:民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说,在傣族民间就流传着这样一个故事,同学们想听吗?生:想很久以前,一次山洪暴发,一位傣家的小伙子抱起一个大葫芦,闯过惊涛骇浪,救出了自己的心上人,他忠贞不渝的爱情感动了佛祖,佛祖把竹管插入金葫芦,送给勇敢的小伙子,小伙子捧起金葫芦吹出了美妙的乐声,(播放背景音乐)顿时,风平浪静,鲜花盛开、孔雀开屏,祝愿这对情侣吉祥幸福。从此,葫芦丝在傣族人家世代相传。 三、新课教学(一)复习师:请同学们拿出自己的葫芦丝,现在大家手中的葫芦丝就是这支金葫芦,也能吹奏出美妙的乐曲。请同学们起立,我们先来复
4、习一下上节课学习的内容,注意演奏的姿势。7个孔全部按住是哪一个音?生答:“5” 师:对了,7个孔全部按住是“5”这个音,要用指头的指肚按住每一个音孔,不能留一点缝隙,左右手的食指不能依附在附管上,不能压着附管,手形应做到“松、通、空”,不要紧张,自然地把每一个音孔按实。 1、长音练习:从低音“5”开始,由低到高,每一个音吹奏四拍,5 6 7 预备 抬 起注意:音吹奏的越高,气息的力度越轻,气流要轻缓,不可强吹。 2、单吐音练习:下面我们来复习一下单吐音,吹奏单吐音时,舌尖从上颚的牙龈根部向前弹,要轻快、有力。从低音“5”开始,由低到高,每个音吐奏四拍。请同学们回到座位上,把葫芦丝放回到盒子里,
5、拉链拉上三分之一。 (二)学习旋律 1、分析乐曲 看黑板板书,请同学们说一说这首歌曲的节奏型是怎样的? 请同学回答 2、学习歌曲的旋律,逐句教唱,观察旋律结构特点。3、讲解乐曲中出现的符号的名称和含义,黑板板书。 4、按照旋律中标记的符号,用吐奏音来视唱旋律,注意连音线和换气记号。(三)吹奏练习1、引导学生逐句练习,讲解正确的演奏姿势,换气方法。2、齐奏旋律,指出不足之处并及时纠正。3、学生自主练习,老师进行一对一指导。4、全班齐奏乐曲。5、分组练习进行评比,互相学习,让学生指出不足,加强练习。6、请小组代表上台进行吹奏表演,给予掌声鼓励并指出不足及时处理。四、拓展延伸1、请同学们随着旋律节奏轻轻地摆动身体,一边吹奏一边律动,培养学生的节奏感和表演能力。2、师生齐奏乐曲,引导学生身体律动伴着自己演奏的乐声寻找音乐的美感。五、 课堂总结 同学们今天的表现都非常棒,能积极地参与到活动中,并能以良好的状态演奏乐曲,有很大的进步,课后请同学们多练习,注意乐曲中的吐音、换气记号和连音线。下课板书设计: