1、教学设计课题可爱的家讲课时间授课教师教材分析可爱的家是三年级下册第二单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧克拉丽米兰姑娘也译作甜密的家的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。学情分析这个阶段是非常重要的，经过两年多的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的
2、认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。要巩固学生上节课学习的知识，并做好本节课的学习，培养学生喜爱音乐的感情。教学目标1.能用自然、柔和的声音演唱可爱的家。2.认识弱起，并能准确起唱。3.培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。教学重点通过歌曲可爱的家感受和体会家庭的温馨。教学难点认识弱起，并能准确起唱。教法学法歌唱教学法谈话法教学准备教师准备：多媒体、电子琴教学过程设计意图【导入新课】1.导入师：在黑板上写出“家”，提问：在同学们的心里面家是什么样的？能不能用一个词来描绘一下你的家？学生回答。【发声
3、练习】师：能不能把这样的感觉用音乐来表达呢？4/4 1 2 3 4 55 4 3 2 1 我可爱的 家, 我可爱的 家.4/4 12 3 4 554 3 21 我 可爱的 家, 我 可 爱 的 家.师：附点音符的加入为旋律带来了什么变化？教师引导学生来回答：通过律动也能感受到，有附点音符的节奏动感更强，推动性更强。【学习歌曲】1.歌曲旋律的学习（1）认识弱起小节师：我们刚才一直在表达我们对自己的家庭的指着板书说今天我们要学习的歌曲就叫作可爱的家，把书翻到第12页，下面我们来看歌曲旋律，旋律当中出现了很多附点四分音符的节奏型，演唱时需要注意，还有就是出现了一不完全的小节，同学们都知道4/4拍的含
4、义，谁来说一下？生答：强弱次强弱师：对啊，4/4拍每小节是有四拍的，但第一个小节出现了一个不完全小节，好，看一下，这个第一小节是一拍，最后一小节是三拍，所以说两个小节都是不完整的小节，把两小节合起来才是四拍，构成完全小节在弱拍起唱，起唱的时候要弱一些。“12”要弱一些，唱“3”的时候要强一些。（2）演唱旋律对比演唱第一、二乐句1 2 34 4 5 5 3 5 43 4 2 3 1 234 4 5 5 3 5 43 4 2 1 师：下面我们演唱旋律，先唱第一乐句，注意弱起和附点四分音符的演唱。我们再唱第二乐句，在唱第二乐句的时候想一想第一乐句与第二乐句之间有没有相同点啊？引导学生发现第一乐句与第
5、二乐句基本相同，一个尾音落在“3”上，一个尾音落在“1”上。对比演唱第三、第四乐句5 5 1 7 6 5 5 3 5 4 3 4 2 3 5 5 1 7 6 5 5 3 5 4 3 4 2 1 0师：第三乐句与第四乐句基本相同，只是一个尾音落在“3”上，一个尾音落在“1”上。唱第五乐句。 5 4 2 1 2 3 师：节奏舒展，要唱满时值，保持较长的时值，有问题教师实时进行指导。唱第六乐句 5 1 7 6 5 5 3 5 4 3 4 2 1 | 师：引导学生发现第六乐句与第四乐句一样，与第三乐句的尾音不一样。完整演唱歌谱，注意附点四分音符的演唱，长音的演唱。（2）学习歌词师：请同学们把对自己家的
6、爱融入到歌词里面，有感情地朗读一遍。生：读师：同学们表现的太好了，你们真的是打动了我，老师非常地感动，想把这首歌曲唱给大家听。（3）教师有感情地范唱。（4）学生们加词完整演唱歌曲。（5）老师根据学生的演唱情况来指导。【律动部分】（1）第一遍律动师：下面老师和同学们边唱边做动作来演唱歌曲。（2）第二遍律动师：第一遍律动结束了我们再做一遍律动，做动作的同时请同学们观察老师的手在做什么动作的时候老师也在换气呢？（3）第三遍律动老师和同学们完整律动一遍。【拓展部分】男生女生分乐句来演唱。领唱与齐唱。【小结】通过发声练习让学生感受要表达的情绪。对比有附点四分音符和没有附点四分音符的旋律，为接下来学习歌曲旋律做铺垫。通过对比乐句的相同点与不同点，让学生更好地了解旋律结构。告诉学生在弱起之前换气学生有的时候都不太明白，所以设计让学生通过律动亲身感受换气点。【板书设计】 可爱的家4/4 1 2 3 4 55 4 3 2 1 我可爱的 家 , 我可爱的 家.4/4 12 3 4 554 3 21我可爱的 家, 我 可爱的 家.
