1、第二课时 上节课我们用了什么方法学上节课我们用了什么方法学习囊萤夜读？习囊萤夜读？反复朗读是关键，课文注释反复朗读是关键，课文注释结合看，扩充词语想画面。结合看，扩充词语想画面。这节课我们能不能也用这这节课我们能不能也用这个方法来学习铁杵成针呢？个方法来学习铁杵成针呢？读题目，想一想，题目的读题目，想一想，题目的含义是什么？含义是什么？“杵杵”可能是什么思可能是什么思?“?“杵杵”是什么呢？是什么呢？是木头，是木棒。是一头粗是木头，是木棒。是一头粗一头细的木棒。一头细的木棒。那么那么“铁杵铁杵”是什么是什么呢？呢？请看图片，这就是铁杵，请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，一头粗一头细的
2、圆铁棒，要把它磨成一根针，不要把它磨成一根针，不容易啊。容易啊。fng写法：写法：“辶辶”起笔低，平起笔低，平捺长伸，托住被包捺长伸，托住被包部分。部分。z写法：写法：上横短，下横长，上横短，下横长，竖要在正中，与上竖要在正中，与上面点对齐。面点对齐。磨针溪，在磨针溪，在/象耳山下。世传象耳山下。世传/李太白读书李太白读书/山中，未成，弃去。过山中，未成，弃去。过/是溪，逢是溪，逢/老媪（老媪（oo）/方方/磨铁杵，磨铁杵，问之，曰（问之，曰（yuyu）：）：“欲作针。欲作针。”太白太白/感其意，还（感其意，还（hunhun）/卒卒（zz）业。）业。磨针溪磨针溪 弃去弃去 老媪老媪 铁杵铁杵
3、还卒业还卒业 生齐读生齐读 欲作针欲作针 根据部首，猜词语意思。老根据部首，猜词语意思。老媪，老妪媪，老妪 看看“媪媪”“”“妪妪”的部首，跟的部首，跟“女女”有关，联系前面的有关，联系前面的“老老”，可以想到可以想到“老媪老媪”“”“老妪老妪”指的就指的就是老奶奶或老婆婆。是老奶奶或老婆婆。初步感知：本文的主人公是初步感知：本文的主人公是谁？你们了解他吗？谁？你们了解他吗？李白（李白（701701年年762762年）年），字，字太白，号青莲居士，又号太白，号青莲居士，又号“谪仙谪仙人人”，是唐代伟大的诗人，被誉，是唐代伟大的诗人，被誉为为“诗仙诗仙”，与杜甫并称为，与杜甫并称为“李李杜杜”，
4、为了与另两位诗人李商隐，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即与杜牧即“小李杜小李杜”区别，杜甫区别，杜甫与李白又合称与李白又合称“大李杜大李杜”。自由朗读全文，读准字音，读自由朗读全文，读准字音，读通句子，注意停顿。对照注释或查通句子，注意停顿。对照注释或查阅字典，理解古文意思。阅字典，理解古文意思。是是感其意感其意方方卒业卒业着着正在正在被她的意志感动被她的意志感动完成学业完成学业 读一读带有读一读带有“曰曰”字的语句。字的语句。联系文中语句，观察联系文中语句，观察“曰曰”字字字字形，想一想形，想一想“曰曰”是什么含义？是什么含义？外框是个口字，里面一横代外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在
5、动，在说话，表舌头，表示舌头在动，在说话，所以所以“曰曰”就是说的意思。就是说的意思。“磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在象耳山下。”读读一读，想一想。磨针溪在什么地方？一读，想一想。磨针溪在什么地方？磨针溪，磨针溪，在眉州的象耳在眉州的象耳山下。山下。“世传李太白读书山中，未成，世传李太白读书山中，未成，弃去弃去”。李白在什么地方读书，读李白在什么地方读书，读完了吗？完了吗？传说李白在山中读书的时候，传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。学习离开了。过是溪，逢老媪方过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：磨铁杵，问之，曰：“欲作针。欲作针。”他遇
6、到了谁，发生他遇到了谁，发生了什么事？了什么事？他路过一条小溪，遇见一位老他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：妇人说：“我想把它磨成针。我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就李白被她的精神感动，就回去完成学业。回去完成学业。“太白感其意，还卒业太白感其意，还卒业”。故事的结果是什么呢？故事的结果是什么呢？学完这篇文言文，你有学完这篇文言文，你有什么启示？什么启示？只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。功到自然成。功到自然成。本节课我们学习了一篇小古文本节课我们学习了一篇小古文,初步学会了如何断句初步学会了如何断句,如何理解字词如何理解字词,如何开开心心地诵读如何开开心心地诵读,俗话说俗话说,只要工只要工夫深夫深,铁杵磨成针。愿大家多多诵读铁杵磨成针。愿大家多多诵读小古文小古文,喜欢小古文！喜欢小古文！
