1、 阳泉市城区实验幼儿园阳泉市城区实验幼儿园 武文涛武文涛 2015.5一、做专业的幼儿教师一、做专业的幼儿教师o 对幼儿教师角色定位的再思考。对幼儿教师角色定位的再思考。o 对幼儿教师专业素质的再认识。对幼儿教师专业素质的再认识。o 提升教师专业能力的有效途径。提升教师专业能力的有效途径。1.对幼儿教师角色定位的再思考对幼儿教师角色定位的再思考 社会的认识。社会的认识。家长的要求。家长的要求。（小年龄入园（小年龄入园 强调对生活的照顾强调对生活的照顾 安全事件安全事件 要求读写算）要求读写算）教师的自我认识。教师的自我认识。（默认自己是看孩子的，尽力满足家长各种要求；向家长告状；小学化的教育（
2、默认自己是看孩子的，尽力满足家长各种要求；向家长告状；小学化的教育行为行为“我们讲了我们讲了.”网上答题分析）网上答题分析）幼儿教师的专业性体现在哪里？幼儿教师的专业性体现在哪里？看到家长看不到的、看到家长看不到的、知道家长不知道的。知道家长不知道的。（不可替代性）（不可替代性）2.对幼儿教师专业素质的再认识对幼儿教师专业素质的再认识2.对幼儿教师专业素质的再认识对幼儿教师专业素质的再认识o 提高自身的专业素质：提高自身的专业素质：知道孩子在哪个年龄段应该会做什么，应该达知道孩子在哪个年龄段应该会做什么，应该达到什么水平；到什么水平；（绘画、计数）（绘画、计数）通过看到孩子的行为，就可以判断如
3、何指导并通过看到孩子的行为，就可以判断如何指导并促进他的发展；促进他的发展；（点数）（点数）尊重孩子的个体差异，按照其自身的速度和方尊重孩子的个体差异，按照其自身的速度和方式来发展。式来发展。（允许孩子暂时不会）（允许孩子暂时不会）2.对幼儿教师专业素质的再认识对幼儿教师专业素质的再认识 只有我们专业了，才能真正赢得家长的尊只有我们专业了，才能真正赢得家长的尊重、才能让他们明白他们收集来的废旧物对孩重、才能让他们明白他们收集来的废旧物对孩子的学习有多么重要，才愿意心甘情愿地配合子的学习有多么重要，才愿意心甘情愿地配合我们的工作。我们的工作。3.提高教师专业能力最有效的途径提高教师专业能力最有效
4、的途径o 自我的学习和反思自我的学习和反思 教师以教师以研究者研究者的心态置身于教学情境中，以的心态置身于教学情境中，以研究者研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的教育行为进行对自身的教育行为进行反思反思，对出现的问题进行，对出现的问题进行探究探究，对积累的经验进行对积累的经验进行总结总结，使其规律性的认识。，使其规律性的认识。在常态教学中开展问题研究。（问题即课题）在常态教学中开展问题研究。（问题即课题）如何进行问题研究？如何进行问题研究？案例：凯文的太太感冒了发现问题发现问题：用手捂嘴和感冒有什么关系吗？用手捂嘴和感冒
5、有什么关系吗？提出假设提出假设：用肘捂嘴会不会提高感冒恢复的效用肘捂嘴会不会提高感冒恢复的效 率？率？选择课题选择课题：用手捂嘴和屈臂用肘捂嘴哪个更有用手捂嘴和屈臂用肘捂嘴哪个更有 利于恢复？利于恢复？设计实验的内容与步骤设计实验的内容与步骤：让太太打喷嚏迅速用肘捂嘴。让太太打喷嚏迅速用肘捂嘴。记录没有实验前捂嘴和打喷嚏的次数、记录没有实验前捂嘴和打喷嚏的次数、喝药次数以及病程的长短。喝药次数以及病程的长短。记录用肘捂嘴时打喷嚏的次数喝药次数记录用肘捂嘴时打喷嚏的次数喝药次数 以及病程的长短。以及病程的长短。设计表格设计表格开始实验，记录数据开始实验，记录数据 把记录表交给太太，每打一次喷嚏画
6、一个勾，并记录喝药次数和病程长短。统计数据、下结论统计数据、下结论:随着感冒时用肘部捂嘴时间的推移，打喷嚏的次数越来越少，身体感觉越来越好。梳理实验过程：梳理实验过程：想一想干预行为是怎样的过程想一想干预行为是怎样的过程干预的方式有什么特点：简便易行，省干预的方式有什么特点：简便易行，省时高效时高效相关理论支撑有什么：病从口入、相关相关理论支撑有什么：病从口入、相关的传播学。的传播学。在更多的在更多的“太太太太”身上做相应实验进行身上做相应实验进行印证印证。撰写报告：o问题的提出:大背景、小背景、假设o理论依据o研究方法、内容o研究的过程o研究的结果o结果的分析：总分总做课题研究的过程是什么？
7、做课题研究的过程是什么？选择课题选择课题发现问题发现问题提出假设提出假设设计内容与步骤设计内容与步骤表格设计表格设计实施研究实施研究记录数据记录数据统计数据、下结论统计数据、下结论梳理思路梳理思路撰写报告撰写报告二、做智慧的幼儿教师二、做智慧的幼儿教师o 生活活动重教育性。生活活动重教育性。o 教学活动重有效性。教学活动重有效性。o 游戏活动重自主性。游戏活动重自主性。o 体育运动重全面性。体育运动重全面性。二、做智慧的幼儿教师二、做智慧的幼儿教师视频：鸭子上台阶思考：思考：现实教育中，如果我们的孩子遇到了现实教育中，如果我们的孩子遇到了这样的困难，我们会怎么做？这样的困难，我们会怎么做？小鸭
8、子上台阶的过程中鸭妈妈是怎么小鸭子上台阶的过程中鸭妈妈是怎么做的？做的？鸭妈妈教育的智慧体现在什么地方？鸭妈妈教育的智慧体现在什么地方？1.生活活动重教育性：生活活动重教育性：存在问题：包办太多存在问题：包办太多 放任不管放任不管 孩子所有的事情都由成人来照顾吗？给孩子所有的事情都由成人来照顾吗？给A幼儿做事就幼儿做事就等于在浪费其他孩子的时间。等于在浪费其他孩子的时间。幼儿园生活活动看似寻常时刻，每天都以片段的、琐幼儿园生活活动看似寻常时刻，每天都以片段的、琐碎的时间段重复出现，但是其中蕴含的教育性却是巨大碎的时间段重复出现，但是其中蕴含的教育性却是巨大的。是孩子在的。是孩子在“做中学做中学
9、”的最好时机。的最好时机。（例：左右鞋（例：左右鞋 解系衣带）解系衣带）教师要教会孩子正确的生活技能，让孩子学会服务自教师要教会孩子正确的生活技能，让孩子学会服务自我，服务他人。从自然人向社会人逐渐过渡。我，服务他人。从自然人向社会人逐渐过渡。2.集体教学重有效性集体教学重有效性 有效：有提升、有迁移有效：有提升、有迁移（乘法口诀）（乘法口诀）集体教学活动存在问题及策略：集体教学活动存在问题及策略：教学环节松松垮垮教学环节松松垮垮（歌曲（歌曲 粉刷匠）粉刷匠）围绕核心目标设计环节围绕核心目标设计环节教学提问缺乏有效性。教学提问缺乏有效性。（教材分析）（教材分析）把握领域特点有效进行提问。把握领
10、域特点有效进行提问。（拔萝卜）（拔萝卜）案例分享案例分享o 思考：与我们传统的歌唱教学相比较，这次思考：与我们传统的歌唱教学相比较，这次教育活动中教师的智慧体现在什么地方？教育活动中教师的智慧体现在什么地方？o 活动目标：感受三拍子歌曲的优美；活动目标：感受三拍子歌曲的优美；通过图谱理解、记忆歌词。通过图谱理解、记忆歌词。教学的方法灵活。（歌唱形式的多样化）教学的方法灵活。（歌唱形式的多样化）教学环节的递进。教学环节的递进。（倾听感受倾听感受 理解记忆理解记忆 声音和动作表达）声音和动作表达）对幼儿个体差异的关注。对幼儿个体差异的关注。（及时关注孩子不同的声音。（及时关注孩子不同的声音。（关注
11、个体差异）而不是回避、假装无视。）（关注个体差异）而不是回避、假装无视。）游戏作为一种精神存在于教学活动中，孩子是专注游戏作为一种精神存在于教学活动中，孩子是专注的、积极的、愉快的。的、积极的、愉快的。教学语言啰啰嗦嗦教学语言啰啰嗦嗦 难点知识，一遍警醒难点知识，一遍警醒注意力的间歇性丢失3.游戏活动重自主游戏活动重自主o 把我想让幼儿如何游戏转变成我想知道幼儿是如何把我想让幼儿如何游戏转变成我想知道幼儿是如何游戏的。游戏的。(购物游戏购物游戏 读懂幼儿的行为读懂幼儿的行为)o 游戏中等待幼儿的成长而不是代替他们学习游戏中等待幼儿的成长而不是代替他们学习（插花）（插花）（区域活动不在乎场地、而
12、在于是核心内容）（区域活动不在乎场地、而在于是核心内容）孩子不是马上能够做好每一件事情的。他们需要时间。孩子想做却孩子不是马上能够做好每一件事情的。他们需要时间。孩子想做却做不出成果的情况很多，教师不能只注重结果，而要看孩子努力的过做不出成果的情况很多，教师不能只注重结果，而要看孩子努力的过程。在过程中观察孩子是否有行动的创意，还有，创意又是否变成了程。在过程中观察孩子是否有行动的创意，还有，创意又是否变成了行动。行动。3.体育活动重全面性体育活动重全面性o 游戏内容的全面性。（走、跑、跳、投、钻、游戏内容的全面性。（走、跑、跳、投、钻、爬）爬）o 正确的动作要领。正确的动作要领。o 游戏规则
13、的培养。游戏规则的培养。做智慧的幼儿教师，不仅善于思考、还要做智慧的幼儿教师，不仅善于思考、还要敢于质疑。敢于质疑。教材的慎读慎用、教材的慎读慎用、对专家理论的理解和灵活运用对专家理论的理解和灵活运用 三、做从容的幼儿教师三、做从容的幼儿教师o 幼儿教师时间浪费的原因。幼儿教师时间浪费的原因。o 合理安排时间的好处。合理安排时间的好处。o 根据职业特点，构建合理的时间管理系统。根据职业特点，构建合理的时间管理系统。1.幼儿教师时间浪费的原因幼儿教师时间浪费的原因时间都去哪儿了？时间都去哪儿了？o没有形成良好的时间观念、没有形成良好的时间观念、o缺乏管理时间的能力缺乏管理时间的能力o惰性使然惰性
14、使然 2.幼儿教师合理安排时间的好处幼儿教师合理安排时间的好处o 可以省时高效的工作。可以省时高效的工作。o 轻松获得专业成长。轻松获得专业成长。o 有效避免职业倦怠。有效避免职业倦怠。3.构建幼儿教师时间管理系统构建幼儿教师时间管理系统 合理安排分缓重合理安排分缓重 合作共赢省时间合作共赢省时间 勤用记录留素材勤用记录留素材 劳逸结合挤时间劳逸结合挤时间 化整为零提效率化整为零提效率 幼儿园工作任务分类幼儿园工作任务分类o 重要、非紧急o 重要、紧急o 非重要、非紧急o 非重要、紧急判断幼儿园事情重要与否的标准判断幼儿园事情重要与否的标准o 是否有利于促进幼儿的身心发展是否有利于促进幼儿的身
15、心发展o 是否有利于发展教师素质是否有利于发展教师素质教育笔记、论文撰写中的教育笔记、论文撰写中的“整整”和和“零零”o“整整”是教师每学年都要撰写的论文是教师每学年都要撰写的论文o“零零”是平时需要撰写的各类反思、教养笔是平时需要撰写的各类反思、教养笔记记小结：小结：o 认同专业角色认同专业角色o 提升专业能力提升专业能力o 有效规划时间有效规划时间做一名专业、智慧、从容和幸福的幼儿教师！做一名专业、智慧、从容和幸福的幼儿教师！教师快乐，孩子得到真正的快乐！教师快乐，孩子得到真正的快乐！科学保教、提高质量、这是促进学前教育科学保教、提高质量、这是促进学前教育公平、实现每个儿童全面和谐发展的根本保公平、实现每个儿童全面和谐发展的根本保证。证。（刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话）（刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话）教师的专业化是科学保教实现的核心力量！教师的专业化是科学保教实现的核心力量！让我们共同努力！让我们共同努力！谢谢大家！谢谢大家！
