1、 雕像是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排祥写和略写，叙事的重点才能突出。今天我们训练的重点就是： 突出中心 。 法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克没有手的雕像。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看了个够，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了
2、主要的内容。因此他不满意自己的作品。 第四单元写作 突出中心 所谓“中心突出”，是指文章的 中心思想 或 中心论点 要集中和鲜明。 怎样才能突出中心呢？ 1、观点单一，明确中心。 首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。 考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。否则“意多乱文”。记住鱼和熊掌不能兼得。记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变。整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。 ? 而有
3、的的学生在一篇文章中确有多个中心，这一段说的是这个理，下一段却又跑到下一个理上了。如 2005年河南一位考生的作文，题目是 放手 ，第一段写面对现实要坦然对待，第二段写的是不要伪装，第三段写居里夫人有成果与人分享，第四段写外国一个孩子凭毅力学会了用筷子，第五段写虚心使人进步，最后一段总结：要放松自己。颠三倒四，忽东忽西。再如 2000年高考作文 答案是丰富多彩的 ，安徽一考生在开头提出“答案是丰富多彩的”的论点，但接着列举的事例却说明了“真正的正确的答案永远只有一个”；这边又说“每个人都有每个人的想法”，作者到底是什么观点，令人捉摸不透。 其次，要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。 如
4、走一步，再走一步 ，叙述了 “ 我 ” 童年的一次冒险中，父亲帮助 “ 我 ”脱险的经历，让 “ 我 ” 在难忘的人生体验中，得到了一笔宝贵的人生财富。课文围绕走一步，再走一步这条线索，先写事情的起因： “ 新的花样，去爬悬崖 ” 。接下来具体写经过：中途被弃，进退两难。文章的最后写到结果： “ 我 ” 在父亲的指点下，摆脱了困境。 这样围绕线索选材和组织材料，有效地突出了中心。 因此确立观点时，一定要单一。确立中心后，必须列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于作者掌握全局，避免丢三拉四，前后重复，本末倒置。这样，既可提高写作质量，又可加快写作速度。 2、精心选材，紧扣中心 凡是与
5、中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。 精心选材，紧扣主旨，使文章中心突出。 但是如果所选的材料不能紧扣话题，即使是新鲜、生动的材料，也要“忍痛割爱”。如 2006年高考湖南卷 谈意气 ，有一篇 37分的文章，在文章第二段引用了 报任安书 中写周文王等人的事迹的一段名句，尽管材料鲜活生动，但与“意气”是有距离的。周文王等人的事迹主要表明人处在逆境中顽强奋斗的意志，“意志”与“意气”不尽相同。 选好后，并不是把材料记录下来就行了，还要分析材料是怎样表现中心的，只有这样，所选的材料才能真正为中心服务。 3、安排好内容的主次和详略 ? 详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有“ 忍痛割爱 ” 的牺牲精神。 4、斟酌材料，适时点题、扣题 ? 为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。结尾，用用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。 ? 点题的方式多种多样：
