1、 解决问题教学设计教学内容冀教版三年级下册第八单元第40-41页教材分析本单元内容是在学生体会并认识了厘米和米，知道分米，能进行米、分米、厘米间的简单单位换算等基础上学习的。本单元的毫米和千米是小学阶段学习的两个极端的长度单位，根据学生的认知水平和已有经验，教材编排采取由易到难、亲身体验的设计思路，重视动手操作，运用综合知识解决生活中的问题。学情分析本单元内容是在学生体会并认识了厘米和米，知道分米，能进行米、分米、厘米间的简单单位换算等基础上学习的。而本节课是在学生学习并掌握了千米的知识，加上生活中已有的经验来学习的。而对速度的概念学生是第一次接触，需要详细阐述，否则会搞不清楚。教学目标1、结
2、合具体事例，经历综合运用知识解决现实生活中乘交通工具出行的简单问题的过程。2、了解“速度”的意义，能运用已有的知识解决与路程、时间和速度有关的简单问题。3、感受数学在日常生活中的作用，获得初步的解决实际问题的经验。教学重难点重点了解“速度”的意思，关于路程和速度、时间的关系。难点理解路程、时间与速度的关系，并能利用这些关系解决简单的实际问题。教学方法让学生在熟悉的环境中，通过自主探索、合作交流认识分数教学过程教学环节教师活动学生活动一、开门见山，引入新课今天，我们来学习新知识：解决问题。（板书）二、探究新知（一）认识速度和路程的含义1、看提示牌，认识速度提问1：说一说在哪里见过这样的提示牌。提
3、问2：你能从中获得哪些数学信息？追问：限速70千米是什么意思呢？师：出示课件，说一说以下物体所用时间和行驶的路程。指名回答。学生边说，教师边板书：每小时、每分钟、每秒；70千米、500米、8千米。师：像每小时、每分钟、每秒这样的，我们称它为单位时间。谁还能举出其他的单位时间吗？师：而70千米、500米、8千米，我们称它为行驶的路程。小结：在单位时间里行驶的路程就叫做速度。（板书）学生齐读一遍。（二）探究路程、速度和时间的关系1、课件出示例题：指名读一遍，指名找出数学信息。2、小组合作交流讨论，解决问题。小组汇报。师：得出的540指的是石家庄到承德的路程，6指的是汽车行驶的时间，90指的是汽车的
4、速度。由此可以得出：路程时间=速度。提问：要想求速度，只需要知道路程和时间即可。那要求时间呢？路程呢？学生边说，教师边板书。路程速度=时间速度时间=路程学生齐读一遍。生：高速公路上。生：汽车在这条路上行驶，限速70千米。生：汽车在这条路上行驶，每小时不能超过70千米。生：汽车用的时间是每小时，行驶的路程是70千米。生：蝴蝶所用的时间是每分钟，行驶的路程是500米。生：神州飞船所用的时间是每秒，行驶的路程是8千米。生：每年生：每月生：每日生：早晨8时出发，下午3时到达；石家庄到承德的路程大约是540千米；在路上吃饭用了1小时。生：下午3时=15时15-8=7（时）7-1=6（时）5406=90（千米）答：汽车平均每小时行驶90千米。学生自己讲出道理。生：知道路程和速度就可以求出时间生：知道速度和时间就可以求出路程。三、巩固练习1、 填空 (在括号里填上“时间、速度和路程”）2、 解决问题学生举手回答四、课堂小结通过这节课的学习,你学会了什么? 五、布置作业完41页练一练板书设计解决问题单位时间：（每小时、每分钟、每秒）行驶的路程：（70千米、500米、8千米）在单位时间里行驶的路程就叫做速度。路程时间=速度路程速度=时间速度时间=路程
