1、课堂导学设计教学内容两位数除多位数课时第二课时教学目标1、理解和掌握两位数除四位数的计算方法，能正确地进行除法笔算。2、理解和掌握商的个位不够商1，要写0占位。3、学会估计商是几位数并通过试商，培养学生的计算思维。4、通过对一、两位数除法的分析比较，培养学生良好的计算习惯。教学重点掌握除法的计算方法和商的准确定位。教学难点提高试商的速度和正确性。教学环节师生活动预设课堂评价指导要点 复习引入一 复习引入1、出示： 2544 85075（请生在学习单上快速计算）2、师生共同归纳计算方法：除数是一位数除法的计算方法：（1）从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前一位，如果前一位比除数小，就看前两
2、位。（2）、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。（3）、每次除得剩余的数必须比除数小。除数是两位数除法的计算方法：除数是两位数，先除被除数的_位，除到哪一位，商就写在_的上面。 3、揭示课题：那么如果被除数的前两位数比除数小，怎么办呢？下面我们就来研究这个问题。通过复习引出今天的新知。学习新知二、 教学例2齐读例2：动物运动会结束了，3780只小动物观众要乘车回家。如果一辆大客车可以乘63只小动物观众，需要多少辆这样的大客车？师：如果一辆大客车可以乘坐63只小动物观众，需要多少辆这样的大客车呢？（怎么列式？）生：378063师：今天这道题与前天学习的题有什么不同？生：被除数的前两位数比除
3、数小。师：哪怎么办？谁会计算？请你说一说你的计算过程。生汇报。师： 为什么不用前两位去除？ 商应写在哪一位上？生：因为被除数的前两位比除数小，要用被除数的前三位去除以除数，所以商应该写在十位上。师：说得真好！所以我们估计这个商应该是几位数？生：应该是两位数。师：请你在学习单上把这道题算一算。生汇报。师：商的个位上不够商1，要写0占位。小结：除数是两位数，当被除数的前两位比除数小时，要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。商的个位不够商1，要写0占位。指导学生用学过的“一位数除多位数”方法去试商。 教师强调“要用被除数的前三位去除以除数”，所以商应该写在十位上。教师强调“商的个位上不够商1
4、，要写0占位”。个位上什么也不写行吗？为什么？练习巩固三、 试一试，先估计商是几位数后再计算。（1）296037 （2）85728 （3）255142练前：最高位在什么位上？商是几位数？练后：这三题末尾为什么都商0？掌握“估商是几位数”的方法比较四、 分析比较除数是一位数的除法与除数是两位数除法进行比较：相同点：都是从被除数的（ ）位除起，除到被除数的哪一位，就在（ ）上面写商，每次除得的余数必须比除数（ ）不同点：除数是一位数，先用除数去除被除数的（ ），如果它比除数小，就去除被除数的（ ）位，除数是两位数，先用除数去除被除数的（ ），如果前两位比除数小，就去除被除数的（ ）。练习册P43页
5、第3题（师引导生小结除法的计算方法）除数是两位数除法的计算方法：1、从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看前三位。2、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，哪一位不够商1，就用0来占位。3、每次除得剩余的数必须比除数小。类比提高拓展提高(1)361112的商是（ ）位数，末尾有（ ）个0。(2)42344，要使商是三位数，中最小填（ ），要使商是二位数，中最大可以填（ ）。拓宽思路总结今天你有什么收获？（师引导生小结除法的计算方法）计算除数是两位数的除法时，先看被除数的前（ ）位，前（ ）位不够看前（ ）位。除到哪一位，商就写在哪一位的上面，哪一位不够商1，就用( )来占位。板书设计两位数除多位数 前两位比除数小 个位不够商1，用0占位（略）除数是两位数除法的计算方法：1、从被除数的高位除起，除的时候先看被除数的前两位，如果前两位比除数小，就看前三位。2、除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，哪一位不够商1，就用0来占位。3、每次除得剩余的数必须比除数小。
