1、五年级上册语文口语交际：我最喜欢的人物形象部编版 语文 五年级 上册口语交际 自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。说：分条讲、说清楚。听：听人说、抓重点。怎样才能做到分条讲述，把理由说清楚？分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。有很多，要一个一个讲。说的理由不要重复，要能体现人物多方面的说的理由不要重复，要能体现人物多方面的特点。特点。要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，或影视作品，说理由时可以先概括说出人物的特点，再举例子。再举例子。
2、怎样才能知道认真听了没有，有没有抓住重点？听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和不足。能听出优点和不足。能指出说的人表达是否能指出说的人表达是否有条理有条理，可以针对理由不，可以针对理由不清楚的地方追问。清楚的地方追问。要对别人发言给予积极的回应，有眼神或者语言要对别人发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。上的交流，能复述别人说的内容。一起来总结吧！一起来总结吧！在交际的时候在交际的时候 不仅不仅要会说，还要会听，并能够积极要会说，还要会听，并能够积极地回应，这才是真实的交际。地回应，这才是真实的交际。交际的时
3、候介绍人物时不能像是在读表格，例如交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如“人物熊大，出处人物熊大，出处熊出没熊出没”，应该把表格中的内容变，应该把表格中的内容变成自己的话，可以说成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自于动我最喜欢的人物是熊大，出自于动画片画片熊出没熊出没”。如果说喜欢这个人物的两个特点的话，可以把两个如果说喜欢这个人物的两个特点的话，可以把两个理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的“足智多谋足智多谋”和和“神机妙算神机妙算”，就可以把两个同类理由合并在一起来说。，就可以把两个同类理由合并在一起来说。温馨提示：温馨提示：来听听老师
4、给你的建议：来听听老师给你的建议：1.1.可以在开头加上可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是大家好，我最喜欢的人物是”，结束时加上结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，这样更完整，也显得更有礼貌。也显得更有礼貌。2.2.说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空说喜欢的理由时，可以举一个例子，比如通过孙悟空“三打白骨精三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。的特点，这样会更吸引人。3.3.在说喜欢的理由时，可在说喜欢的理由时，可以把理由以把理由“一、二、三一、二、三”换成换成“首先
5、首先、其次、其次、然后、然后”等表示等表示顺序的词语，这样的表达更自顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢然。喜欢的理由的理由比较多的时候，比较多的时候，可以选一个最主要的理由重点可以选一个最主要的理由重点说。说。介绍自己喜欢的人物形象时，有什么让人印象深刻的方法？在说理由的时候，所举的事例一定要有典型性。在说理由的时候，所举的事例一定要有典型性。可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强吸引力。吸引力。在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语化。比如白骨
6、精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。按照要求，小组交流。按照要求，小组交流。先自己练习，做好交流准备。先自己练习，做好交流准备。小组内轮流展示，能记住小组同学小组内轮流展示，能记住小组同学介绍的主要内容。介绍的主要内容。介绍完毕，互相评价说说谁介绍的介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人物让人印象深刻，为什么？人物让人印象深刻，为什么？小结：有别人交流的时候不仅要会讲，能小结：有别人交流的时候不仅要会讲，能做到分条讲述、说清楚理由，还要善于听，能做到分条讲述、说清楚理由，还要善于听，能抓住重点，并积极回应。如果我们想要了解更抓住重点，并积极回应。如果我们想要了解更多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、充实自己。充实自己。
