1、生物技术的安全性和伦理问题生物技术的安全性和伦理问题专题四专题四第三节禁止生物武器第三节禁止生物武器专题四专题四目目 标标 定定 位位1预预 习习 导导 学学2要要 点点 精精 析析3思思 维维 升升 华华4知知 识识 构构 建建5课课 时时 作作 业业7应应 用用 探探 究究6目目 标标 定定 位位 1举例说出生物武器给人类带来的威胁。(重点)2如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。(难点)预预 习习 导导 学学致病菌致病菌病毒病毒生化毒剂生化毒剂基因重组基因重组直接直接生活必需品生活必需品细菌细菌细菌武器细菌武器生化毒剂生化毒剂肉毒杆菌毒素肉毒杆菌毒素乙酰胆碱乙酰胆碱重组基
2、因技术重组基因技术鼠痘病毒鼠痘病毒禁止生物武器公约禁止生物武器公约不储存不储存 思维激活 1对待生物武器的态度与转基因生物的安全性的态度有什么不同？2生物武器与常规武器相比有哪些局限性？答案 1对待生物武器的态度是在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。对待转基因生物的安全性的态度是趋利避害，而不能因噎废食。2(1)生物武器主要指病原微生物，所以它们的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。(2)生物武器的使用受地形、风向等多种因素的影响。(3)生物武器的使用不易控制，使用不当可能会威胁己方的安全。要要 点点 精精 析析 一、生物武器的种类及特点 1生物武器
3、的种类 2生物武器的特点 生物武器是以生物战剂杀伤敌方有生力量，毁坏动植物的各种武器和器材的总称，它由生物战剂、生物弹药及运载系统等组成。生物武器是一种大规模杀伤性武器。它与常规武器相比有下述特点：(1)致病力强，传染性大。生物战剂大多数是烈性传染性致病微生物，少量即可使人得病。它的传染性大，在缺乏防护、人员密集、卫生条件差的情况下很容易传播、蔓延，引发传染病的流行。(2)有潜伏期。潜伏期最短的也有36h，一般潜伏期的症状不明显，难以及时发现。(3)污染面积大，危害时间长。直接喷洒的生物气溶胶，可随风飘到较远的地方，杀伤范围达数百至数千平方公里。在适当条件下，有些生物战剂存活的时间很长，不易被
4、发现。(4)传染途径广。生物战剂可以通过多种途径使人感染发病，如经口食入、经呼吸道吸入、昆虫叮咬、污染伤口、接触皮肤、黏膜感染等。生物气溶胶无色、无味，又在黄昏、夜间、清晨、多雾时秘密被施放，所投的带菌的昆虫、动物也容易和当地原有种类相混，不易被发现。(5)造价低，技术难度不高，隐秘性强，可以在任何地方研制和生产。一些没有雄厚资金来研究高技术杀伤性武器的国家因此更加青睐生物武器。有资料显示，以1969年为例，当时每平方公里导致50%死亡率的成本分别为：传统武器，2000美元；核武器，800美元；化学武器，600美元；生物武器，1美元。随着科学技术的发展，生物武器又研究出了新品种，它们将更精确、
5、更有针对性、更有杀伤力。知识贴士：转基因技术制造生物武器，由于受害人第一次接触，危害更大，会造成大面积传染病，无药可救致使受害国一切活动瘫痪，被称为世界末日武器。与常规武器相比，生物武器具有的特点是()传染性强 污染面积广、不易被发现 有一定的潜伏期 像核武器一样破坏建筑物 自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力 AB CD 解析生物武器不会像核武器那样破坏建筑物，但与常规武器相比，生物武器具有传染性强、污染面积广、不易被发现、有一定的潜伏期并且受自然条件影响大等特点。大雪、低温、干燥、日晒等能加速病菌的消亡。答案A 不能作为生物武器的生物是()A霍乱弧菌B鼠疫杆菌 C乳酸
6、菌D天花病毒 答案C 解析生物武器是由一些致病微生物、毒素等生物战剂以及装载它们的容器和投掷物组成的一种特殊武器，包括致病菌、病毒、生化毒剂、基因重组的致病菌等。乳酸菌为一种非致病菌，不可作为生物武器。二、生物武器的伤害作用 1生物战剂侵入人体的途径(1)吸入 生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入，感染致病。(2)误食 食用被生物战剂污染的水、食物而得病(如霍乱、痢疾等疾病)。(3)皮肤接触 生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。(4)昆虫叮咬 人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病。注意：利用生物武器的传播途径的基础知识，可以通过阻断传染途
7、径，来减弱生物武器的危害，如对虫媒传播的生物武器可通过杀灭传染昆虫降低危害。对致病菌、病毒生物武器可以通过提前免疫降低生物武器的危害。2生物战剂的致病症状 生物战剂侵入人体后，会出现发热、头痛、全身无力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部或全身疼痛等各种不同症状，重者可导致人灭亡。初期出现高烧、疲累、头痛、背痛，继而在脸部、手臂和腿部出现红疹。由此症状可以判断是由下列哪种病毒引起()A天花病毒B波特淋菌 C肉毒杆菌D炭疽杆菌 解析高烧、疲累、头痛继而在明显部位出现红疹是天花患者的症状。答案A 二战时，侵华日军中731部队大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等一系列使人致命的传染性病菌，进
8、行人体实验和用于战争，这是利用病菌的哪种特性？()A需氧性 B厌氧性 C传染性并引起宿主死亡 D能形成芽孢，容易保存 答案C 解析题目中所列病菌由于具有极强的传染性和致死性，在人类历史上曾多次导致疾病大规模流行，并使数以亿计的人死亡，因此被侵略者用于战争。思思 维维 升升 华华 人类主要的致病微生物及其引起的疾病疾病名称疾病名称致病原致病原结核结核结核分枝杆菌结核分枝杆菌艾滋病艾滋病人类免疫缺陷病毒人类免疫缺陷病毒痢疾痢疾霍乱弧菌、志贺氏菌、痢疾杆菌、沙门氏菌、霍乱弧菌、志贺氏菌、痢疾杆菌、沙门氏菌、大肠埃希氏杆菌等大肠埃希氏杆菌等疟疾疟疾疟原虫疟原虫乙型肝炎乙型肝炎乙型肝炎病毒乙型肝炎病毒麻
9、疹麻疹麻疹热病毒麻疹热病毒登革热登革热登革病毒登革病毒流感流感流感病毒流感病毒黄热病黄热病黄热病毒黄热病毒知知 识识 构构 建建应应 用用 探探 究究 阅读下列材料，回答问题。材料1联合国组织的一个专家小组的研究报告指出，虽然许多国家签订了生物武器公约，但对这方面的研制工作并未停止，因此，对生物武器防治方法的研究也应得到加强。材料2战剂做成干粉或液体喷洒到空气中，形成有害的气雾云团，叫做“生物战剂气溶胶”。它的颗粒很小，肉眼很难看见，渗透力强，杀伤范围广，一些通常通过食物或昆虫传播的病原体也可以通过气溶胶由呼吸道感染。所以，使人致死的剂量较其他感染途径小。(1)有可能成为“生物战剂气溶胶”病原
10、体的生物，应属于哪些类群？(请列举两例)_(2)人体抵抗病原体的第一道防线是_，最有效的防线是_。(3)在战争中，为预防敌方使用生物武器，你认为参战部队采取的最有效措施是什么？请简述这一措施的原理。_ _ 解析作为生物武器的微生物主要有细菌、病毒等，这些病原微生物借助于辅助装置，在作战区散播，首先穿过皮肤、消化道和呼吸道黏膜，进入内环境，使作战人员失去战斗力。为预防敌方的生物武器，可采取接种疫苗、穿隔离衣等措施，其中最有效的措施为接种疫苗，其原理为特异性免疫致使体内产生相应的记忆细胞和抗体，消灭生物武器中的病原微生物。答案(1)细菌、病毒、衣原体、立克次氏体等(任答两种)(2)皮肤、黏膜等特异
11、性免疫(3)接种常见病原体的疫苗使参战人员体内产生相关的抗体和记忆细胞，当病原体侵入时，会迅速产生强烈的免疫反应编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，
12、如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-11-21最新中小学教学课件33thank you!2022-11-21最新中小学教学课件34
