1、人教部编版八年级语文下册【全册】习作第1至6单元精品写作习题课件八年级语文八年级语文下下(R版版)第第 一一 单单 元元仿写仿写，就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法，就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章。仿写是提高写作水平的有效方法。想要写等来写文章。仿写是提高写作水平的有效方法。想要写出好的仿写作品，出好的仿写作品，“勤读多写，注重积累勤读多写，注重积累”是基础，是基础，“一课一练，持之以恒一课一练，持之以恒”是关键。具体可以从以下两个是关键。具体可以从以下两个方面入手：方面入手：写作点拨一一、模仿结构。、模仿结构。如如背影背影的详略安排。的详略安排。背影背影中最精彩动人之中
2、最精彩动人之处，莫过于望父买橘一部分了，父亲无私的爱，尽在这处，莫过于望父买橘一部分了，父亲无私的爱，尽在这里呈现。所以作者用了主要的篇幅，对父亲的外貌、动里呈现。所以作者用了主要的篇幅，对父亲的外貌、动作进行详细描写，让我们真切地感受到了一个父亲对儿作进行详细描写，让我们真切地感受到了一个父亲对儿子的真情。而略写部分，也不是作者随意安置的。子的真情。而略写部分，也不是作者随意安置的。如如“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子不单行的日子”，寥寥数语，一个复杂的背景清晰地，寥寥数语，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同时，
3、文章悲凉深沉的气氛也就呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。我们构思文章，也要紧抓住关键情节进行详此展开。我们构思文章，也要紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。再如节更连贯，思路更清晰。再如苏州园林苏州园林是一篇非是一篇非常规范的说明文，文章先从游览者的角度总说苏州园常规范的说明文，文章先从游览者的角度总说苏州园林的特点，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、林的特点，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面以及花草树木的映衬、近景远景的层次
4、四个主要方面以及每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方面来具体说明这个特点，最后总述。总分三个细微方面来具体说明这个特点，最后总述。总分总的结构非常清晰明了。我们在写说明文的时候运用总的结构非常清晰明了。我们在写说明文的时候运用这种结构，会使文章结构严谨，层次清晰。这种结构，会使文章结构严谨，层次清晰。二二、模仿技巧。、模仿技巧。如如安塞腰鼓安塞腰鼓中中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；
5、斗虎一样，是强健的风姿是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一句，运用了比一句，运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的塞腰鼓的“野性野性”。我们在写作中也常会用到比喻的修辞。我们在写作中也常会用到比喻的修辞手手法，不妨试着模仿，表达效果会很不一样。再如茨威格的法，不妨试着模仿，表达效果会很不一样。再如茨威格的列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰一文，作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的一文，作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，欲扬先抑，让人对托尔斯泰的外表，再赞叹他的非凡之处，欲扬先抑，让人对托尔斯泰的印象更为
6、深刻。这样不同寻常的写法，也可以适当模仿。印象更为深刻。这样不同寻常的写法，也可以适当模仿。需要注意的是：需要注意的是：1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。新选择。2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。和表达。3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。仿写的题材必须是自己熟
7、悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。方面可以大胆创新，不受约束。总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活寻找自己的影子，由易及难，由浅入从书本引向生活寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。坐竹筏坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠的水草，都飘散出一种充满自然气
8、息的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。傍晚时分的夕阳裹挟着一绕在水汽中扑鼻而来。傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。两旁绵延流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕例文引路【旁批旁批】动般地向身后挪移去。竹筏始终保持着不紧不慢动般地向身后挪移去。竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。水流逐渐地湍急起来，的速度，摇曳着向前赶。水流逐渐地湍急起来，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，
9、但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。那愈来愈烈的红光在闪耀。周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出流水声。船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种一种“嗒嗒嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，有节奏的声音；船篙出水时，从视觉、嗅觉两个从视觉、嗅觉两个方面，生动形象地方面，生动形象地描写了坐竹筏途中描写了坐竹筏途中所见的各种景物。所见的各种景物。水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂
10、着水草腥味的水快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。汽之中了。夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之在最后一抹余晖之中了。暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才中了。暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了。筏子又开始一摇一想起早已过了那小小的坡了。筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过通过一系列的描写，通过一系列的描写，将轻松愉快的心情将轻松愉快的心情展现出来。展现出来。了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。我记
11、了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。从开始到竹筏，但很快就一只接一只地消失了。从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：中，听到一声吆喝：“到了！到了！”筏子晃着靠了岸，筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。天已经快要黑透登上岸后，这才逐渐清醒过来。天已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。了，而我才刚刚踏上岸。通过写夜景，抒发通过写夜景，抒发了了“我我”的心情。的心情。这篇作文是对鲁迅的这篇作文是对鲁迅
12、的社戏社戏中夜航看戏的片段进中夜航看戏的片段进行的仿写。无论是整体结构，还是语言运用上都能行的仿写。无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到让人看到“社戏社戏”的影子，如以的影子，如以“两岸两岸”开头，开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。但文章却又能跳脱课文之外，近及远的描写等内容。但文章却又能跳脱课文之外，融入小作者自己的感受和经历，展现了一个不一样融入小作者自己的感受和经历，展现了一个不一样的的“夜航夜航”世界。世界。名师点评：名师点评：朱自清的朱自清的春春语言生动优美，历来为人们所称赞。语言生动优美，历来为人
13、们所称赞。请你展开丰富的联想与想象，运用比喻、拟人、排比、请你展开丰富的联想与想象，运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，模仿其中的某个片段。反复等修辞手法，模仿其中的某个片段。写作实践思路点拨：思路点拨：1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。作者是如何使用这些修辞手法的。2找出作者描写找出作者描写春春时所写到的相关事物或景物，时所写到的相关事物或景物，分析这些景物或事物之间的联系。分析这些景物或事物之间的联系。例文例文仿写仿写春春的开头或结尾。的开头或结尾。开头：开头：盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天盼望着，盼望着，随着
14、成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。的脚步近了。一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。粱红了，天气凉爽起来了。结尾：结尾：秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。新路。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！八年级语文八
15、年级语文下下(R版版)第第 2 单单 元元说明文说明文，就是要把事物说明白，让人一看就了解。，就是要把事物说明白，让人一看就了解。如何才能把事物说得清楚明白呢？除了需要准确抓住事如何才能把事物说得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序能充分体现事物或事理本身的特征，并合理的说明顺序能充分体现事物或事理本身的特征，并且符合人们认识事物或事理的一般规律。且符合人们认识事物或事理的一般规律。写作点拨说明顺序主要有以下三种：说明顺序主要有以下三种：1空间顺序，即按照空间的顺序来说明，常用于介空间顺序，
16、即按照空间的顺序来说明，常用于介绍建筑物或景点等。绍建筑物或景点等。2时间顺序，是指按照事物发展的先后顺序来介绍某一事物的说时间顺序，是指按照事物发展的先后顺序来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演明顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演变、汽车技术的发展等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过变、汽车技术的发展等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。有时候，程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。有时候，为了说明某物的制作过程，或者为了撰写实验报告，我们也常为了说明某物的制作过程，或者为了撰写实验报告
17、，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程过程”来，这是来，这是一种特殊的时间顺序。一种特殊的时间顺序。3逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，或由个别到一般，识事物的过程来安排说明顺序，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别作出说明。这种说明顺质，或由原因到结果，分别作出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文。序一般运用于事理说明文。合理的说明顺序应该符合认识规律，应根据事物本
18、合理的说明顺序应该符合认识规律，应根据事物本身的条理和其固有的特征灵活安排。所以，要采用哪种身的条理和其固有的特征灵活安排。所以，要采用哪种说明顺序不是随意安排的，而是要根据说明的目的和对说明顺序不是随意安排的，而是要根据说明的目的和对象，灵活选择。象，灵活选择。需要注意的是，大多数文章不会仅仅采用一种说明需要注意的是，大多数文章不会仅仅采用一种说明顺序，往往整体上采用一种说明顺序，在局部则交叉使顺序，往往整体上采用一种说明顺序，在局部则交叉使用几种说明顺序，从而使说明更加透彻。用几种说明顺序，从而使说明更加透彻。一一篇说明文采用何种说明顺序，一般考虑以下两点：篇说明文采用何种说明顺序，一般考
19、虑以下两点：1与说明对象有关，如果介绍建筑物或景点，一般采用的是与说明对象有关，如果介绍建筑物或景点，一般采用的是空间顺序；如果介绍事物的发展过程，主要采用时间顺序；如果介空间顺序；如果介绍事物的发展过程，主要采用时间顺序；如果介绍事理，一般采用的是逻辑顺序。具体采用什么样的说明顺序，要绍事理，一般采用的是逻辑顺序。具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。根据说明对象而定。2与说明对象的特点有关，说明文都是介绍事物和事理的文与说明对象的特点有关，说明文都是介绍事物和事理的文章，要写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点，用合适的说明章，要写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点，用合适的说明
20、顺序，有利于凸显说明对象的特点。顺序，有利于凸显说明对象的特点。需要注意的是，通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，需要注意的是，通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，但有时也可兼用其他顺序。但有时也可兼用其他顺序。石榴的自述石榴的自述例文引路大家好，我叫石榴，又名丹若、金罂。每大家好，我叫石榴，又名丹若、金罂。每年年5、6月的时候，我火红的花分外娇艳，因此月的时候，我火红的花分外娇艳，因此农历五月也称榴月。我，石榴科落叶灌木或小农历五月也称榴月。我，石榴科落叶灌木或小乔木。据传，我是西汉张骞出使西域时，从安乔木。据传，我是西汉张骞出使西域时，从安石国引入的，故旧时又名石国引入的，故旧
21、时又名“安石榴安石榴”。张华。张华博物志博物志：“汉张骞出使西域，得涂林安石汉张骞出使西域，得涂林安石【旁批旁批】引用张华引用张华博物志博物志的记载及古人对石榴的的记载及古人对石榴的称谓，丰富了人们对石称谓，丰富了人们对石榴的认识。榴的认识。国榴种以归，故名安石榴。国榴种以归，故名安石榴。”我的花通常为橙我的花通常为橙红色，亦有白、黄、红、粉红诸色。果实呈球红色，亦有白、黄、红、粉红诸色。果实呈球形，成熟后外皮多为粉红色或深红色。自古以形，成熟后外皮多为粉红色或深红色。自古以来，人们都把我视为吉祥物，以我为多子多福来，人们都把我视为吉祥物，以我为多子多福的象征。古人称我的象征。古人称我“千房同
22、膜，千子如一千房同膜，千子如一”。民间婚嫁之时，常于新房案头或他处置放切开民间婚嫁之时，常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉者。者。五月，我灿红的花朵吐放于万绿丛中，显五月，我灿红的花朵吐放于万绿丛中，显得格外耀眼，使人感到一种热烈而明快的气氛。得格外耀眼，使人感到一种热烈而明快的气氛。因此，历代文人骚客都有吟咏我的诗赋传世。因此，历代文人骚客都有吟咏我的诗赋传世。诗人们以诗人们以“碧油枝上昼煌煌碧油枝上昼煌煌”“”“火光霞焰递相火光霞焰递相燃燃”形容绽开之榴花，可谓气象全出。宋代诗形容绽开之榴花，可谓气象全出。宋代诗人王安
23、石吟唱独夸我的诗句人王安石吟唱独夸我的诗句“浓绿万枝一点红，浓绿万枝一点红，动人春色不须多动人春色不须多”，亦不失为赏心悦目的点染，亦不失为赏心悦目的点染之笔。之笔。【旁批旁批】作者大量引用诗文作者大量引用诗文名句，表达对石榴的名句，表达对石榴的赞美和喜爱。赞美和喜爱。关于我的传说，一说是张骞，因为他从西关于我的传说，一说是张骞，因为他从西域取回石榴。一说是江淹，因为他写有著名的域取回石榴。一说是江淹，因为他写有著名的石榴赋石榴赋。还有一说是钟馗：。还有一说是钟馗：“五月花神丑五月花神丑钟馗，唐王不点状元魁。艾叶如旗征百服，苍钟馗，唐王不点状元魁。艾叶如旗征百服，苍蒲似剑斩妖魔。雄黄酒，饮数杯
24、，阵阵轻风拂蒲似剑斩妖魔。雄黄酒，饮数杯，阵阵轻风拂面吹。面吹。”秋天，成熟之后的我看起来像一个红灯笼，秋天，成熟之后的我看起来像一个红灯笼，虽然我的皮没有苹果那么光滑，不过好吃的都虽然我的皮没有苹果那么光滑，不过好吃的都在里面哩！你将我掰开后，就会看到我的在里面哩！你将我掰开后，就会看到我的“肚子肚子”里有许多晶莹的种子，而汁水也会里有许多晶莹的种子，而汁水也会流出来。尝一口汁水，有点酸，回味起来又流出来。尝一口汁水，有点酸，回味起来又是甜甜的，让你忍不住要尝里面的种子。我是甜甜的，让你忍不住要尝里面的种子。我的营养价值很高，有维生素的营养价值很高，有维生素C等多种营养元素。等多种营养元素。
25、同时，我身上的外衣也是很好的药材，我浑同时，我身上的外衣也是很好的药材，我浑身都是宝呢！身都是宝呢！【旁批旁批】“五月五月”“”“秋天秋天”等词语以时间为序介等词语以时间为序介绍了石榴开花、结果绍了石榴开花、结果的形态特征与石榴的的形态特征与石榴的观赏、营养、药用价观赏、营养、药用价值等内容。层次清晰，值等内容。层次清晰，说明全面透彻。说明全面透彻。作者按照时间顺序，以第一人称介绍了石作者按照时间顺序，以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传说以及营养和药用价值榴的称呼、由来、传说以及营养和药用价值等，语言富有文采，文章引用大量诗文名句，等，语言富有文采，文章引用大量诗文名句，表达了对石榴的赞美和
26、热爱之情。读此文犹表达了对石榴的赞美和热爱之情。读此文犹如品味酸甜可口的石榴，让人回味无穷。文如品味酸甜可口的石榴，让人回味无穷。文章结构严谨，叙述条理清晰，介绍恰当，给章结构严谨，叙述条理清晰，介绍恰当，给人以美的享受。人以美的享受。名师点评：名师点评：中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤你的家乡你的家乡有哪些特色美食？选择一种你最喜欢的，写一篇说明文，有哪些特色美食？选择一种你最喜欢的，写一篇说明文，不少于不少于500字。字。写作实践思路点拨：思路点拨：审题：题目要求
27、介绍家乡的一种特色美食，就应当审题：题目要求介绍家乡的一种特色美食，就应当先从自己最熟悉的名吃中选择，只有这样才能写得更加详细，更先从自己最熟悉的名吃中选择，只有这样才能写得更加详细，更加真实。介绍美食的同时，也应涉及相关的风土人情、地域文化加真实。介绍美食的同时，也应涉及相关的风土人情、地域文化等，增强文章的文化内涵。如写山东名吃等，增强文章的文化内涵。如写山东名吃“煎饼卷大葱煎饼卷大葱”，可联，可联想到山东人的性格特点。立意：即确立文章的中心。以前者为想到山东人的性格特点。立意：即确立文章的中心。以前者为例就是让读者真正了解山东名吃例就是让读者真正了解山东名吃“煎饼卷大葱煎饼卷大葱”的特点
28、，增强文的特点，增强文化内涵，让读者了解山东，了解中国的美食文化。选材：仍以化内涵，让读者了解山东，了解中国的美食文化。选材：仍以前者为例，组成文章的材料应当从煎饼的原料生产、加工制作，前者为例，组成文章的材料应当从煎饼的原料生产、加工制作，大葱的种植、管理，酱的加工制作等方面来介绍。包括与之相关大葱的种植、管理，酱的加工制作等方面来介绍。包括与之相关的谚语、儿歌都在材料的搜集范围之内。构思：首先要了解这的谚语、儿歌都在材料的搜集范围之内。构思：首先要了解这一特色美食的原料，包括食材的种类、数量、质量等要求，其次一特色美食的原料，包括食材的种类、数量、质量等要求，其次要分步骤、详细地介绍它的制
29、作过程，语言力求朴实、简洁。要分步骤、详细地介绍它的制作过程，语言力求朴实、简洁。例文例文略。略。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！八年级语文八年级语文下下(R版版)第第 3 单单 元元1读好原文：读好原文：“读后感读后感”的的“感感”是因是因“读读”而引发的。而引发的。“读读”是是“感感”的基础，的基础，“感感”是是“读读”的结果。所的结果。所以，要写好读后感，首先得在以，要写好读后感，首先得在“读读”上下功夫，要认上下功夫，要认真阅读文本，从读懂词句、理清思路入手，进而理解真阅读文本，从读懂词句、理清思路入手，进而理解内容、把握
30、重点，最终掌握作品的思想内涵。内容、把握重点，最终掌握作品的思想内涵。写作点拨2选好选好“感点感点”：“感点感点”是指原作中使你有所触动的人、是指原作中使你有所触动的人、事、景、物、情、理中的某一点，它是你写作话题的事、景、物、情、理中的某一点，它是你写作话题的“原点原点”或论述的核心。或论述的核心。选择选择“感点感点”要注意：要注意：“感点感点”要要“准准”，不能，不能跑题；跑题；“感点感点”要要“小小”，要紧扣一点，不要面面俱，要紧扣一点，不要面面俱到；到；“感点感点”要要“新新”，要把握时代脉搏，写出独到，要把握时代脉搏，写出独到见解；见解；“感点感点”要要“深深”，要体现思想内涵，使人
31、读，要体现思想内涵，使人读后受到启示。后受到启示。3定好结构：写读后感一般按照定好结构：写读后感一般按照“引引议议联联结结”来布局。引。来布局。引。如所读书或文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概如所读书或文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想因何而起，从何而来，为后文要。写这部分内容是为了交代感想因何而起，从何而来，为后文的议论作好铺垫。议。选择感受最深的一点，用一个简洁的句的议论作好铺垫。议。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确地表述出来，然后围绕这个句子展开议论，通过摆事实、子明确地表述出来，然后围绕这个句子展开议论，通过摆事实、讲道理的
32、方法证明观点的正确性，使论点更加突出，更具说服力。讲道理的方法证明观点的正确性，使论点更加突出，更具说服力。联。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这联。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这一点，必须善于联系实际。这“实际实际”可以是个人的思想、言行、可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结。文基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结。文章末尾，一般应有总结全文的功能，可以是对议论的总结归
33、纳，章末尾，一般应有总结全文的功能，可以是对议论的总结归纳，也可以是对论点的迁移拓展。也可以是对论点的迁移拓展。水浒水浒读后感读后感例文引路在假期里我终于把在假期里我终于把水浒水浒这本书读完了，这本书读完了，然后才真正明白了然后才真正明白了“忠义忠义”二字。二字。水浒水浒是本老少皆宜的名著。书中塑造是本老少皆宜的名著。书中塑造了一系列英雄好汉的形象。不必说宋江、柴进了一系列英雄好汉的形象。不必说宋江、柴进的仗义疏财，也不必说武松、鲁智深的英勇威的仗义疏财，也不必说武松、鲁智深的英勇威猛，吴用的足智多谋，单说那性子鲁莽的李逵，猛，吴用的足智多谋，单说那性子鲁莽的李逵，就让我敬佩不已。李逵虽有些野
34、，遇事不冷就让我敬佩不已。李逵虽有些野，遇事不冷静，平时也大大咧咧，但他身上却有英雄气概，静，平时也大大咧咧，但他身上却有英雄气概，有愿为兄弟两肋插刀的仗义情怀，从骨子里就有愿为兄弟两肋插刀的仗义情怀，从骨子里就迸出迸出“忠义忠义”二字。二字。【旁批旁批】开篇点题，语言简洁、开篇点题，语言简洁、凝练。所读书籍为凝练。所读书籍为水水浒浒，主题为，主题为“忠义忠义”二字。二字。运用运用“不必说不必说也也不必说不必说单说单说”的句式为文章增添文采，的句式为文章增添文采，又点明了重点想要评点又点明了重点想要评点的人物。的人物。李逵的那种为朋友尽献忠义的豪迈品质，李逵的那种为朋友尽献忠义的豪迈品质，不正
35、是我们应该学习的吗？但是现实生活中却不正是我们应该学习的吗？但是现实生活中却有人因怕招惹是非而无视正义的存在。有人因怕招惹是非而无视正义的存在。一个身强力壮的男人当街抢去了一个瘦弱一个身强力壮的男人当街抢去了一个瘦弱男人身上的几百块钱，周围没有一个人敢去管。男人身上的几百块钱，周围没有一个人敢去管。在众目睽睽之下，他胆敢如此猖狂，就是因为在众目睽睽之下，他胆敢如此猖狂，就是因为人们遇到这种事都会选择视而不见、置之不理。人们遇到这种事都会选择视而不见、置之不理。哪怕有一个人勇敢地站出来指责他，他也不会哪怕有一个人勇敢地站出来指责他，他也不会这么胆大妄为、无法无天。如果李逵的精神尚这么胆大妄为、无
36、法无天。如果李逵的精神尚存，就绝对不会有袖手旁观的现象存在。存，就绝对不会有袖手旁观的现象存在。【旁批旁批】由小说联系到现实，由小说联系到现实，承上启下。承上启下。电视剧电视剧水浒传水浒传的歌曲的歌曲好汉歌好汉歌中，中，“路见不平一声吼，该出手时就出手路见不平一声吼，该出手时就出手”这一句这一句是我非常钟爱的，因为这是英雄好汉的所为。是我非常钟爱的，因为这是英雄好汉的所为。每每思索回味，感触颇深。这样的行为，既反每每思索回味，感触颇深。这样的行为，既反映出好汉们的英雄豪情，又反映出英雄们的主映出好汉们的英雄豪情，又反映出英雄们的主见。用现在的话说，他们的这种行为是见义勇见。用现在的话说，他们的
37、这种行为是见义勇为，是正当防卫，是挺身而出，是同违法犯罪为，是正当防卫，是挺身而出，是同违法犯罪行为做斗争。行为做斗争。我喜欢我喜欢水浒水浒这本书，因为它圆了我的这本书，因为它圆了我的英雄梦，使我明白了什么叫忠心不悔、正义长英雄梦，使我明白了什么叫忠心不悔、正义长存。每个人心中都驻留着一个英雄的形象，他存。每个人心中都驻留着一个英雄的形象，他会陪着我们生活，伴着我们成长，最终与我们会陪着我们生活，伴着我们成长，最终与我们身心相融。身心相融。【旁批旁批】篇末再次点题，首尾篇末再次点题，首尾呼应，使文章结构更加呼应，使文章结构更加完整。卒章显志，使文完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，章在主题
38、上得到升华，意蕴深长。意蕴深长。本文大体采用本文大体采用“引引议议联联结结”的写作的写作模式，结构完整，步步深入。作者由模式，结构完整，步步深入。作者由水浒水浒转入对现实的思考，说明现代人缺少书中人转入对现实的思考，说明现代人缺少书中人物的某种精神，充分表达了自己读物的某种精神，充分表达了自己读水浒水浒的感受和喜欢的感受和喜欢水浒水浒的原因。的原因。名师点评：名师点评：请以请以读书读书实践实践收获收获为题目，写一篇文章。为题目，写一篇文章。不限文体。不限文体。(诗歌除外诗歌除外)写作实践思路点拨：思路点拨：此题目选材范围很广，可以从读书与学习、此题目选材范围很广，可以从读书与学习、读书与生活、
39、读书与爱好等各个角度入手进行写作，读书与生活、读书与爱好等各个角度入手进行写作，谈自己在读书实践中的收获。写作时，要写出你在读谈自己在读书实践中的收获。写作时，要写出你在读书中不但体会到了书的魅力，更重要的是获得了知识，书中不但体会到了书的魅力，更重要的是获得了知识，对事物或生活的认识有所加深。对事物或生活的认识有所加深。例文例文略。略。课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！谢谢观赏！再见！八年级语文八年级语文下下(R版版)第第 4 单单 元元1了解演讲稿写作的基本知识。了解演讲稿写作的基本知识。2学会写简短的演讲稿。学会写简短的演讲稿。写作目标演讲稿
40、是人们在工作和生活中，交流思想、表达主演讲稿是人们在工作和生活中，交流思想、表达主张、介绍自我时经常使用的一种文体。好的演讲稿具有张、介绍自我时经常使用的一种文体。好的演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等功能，可以把演讲者的观点、宣传、鼓动、教育和欣赏等功能，可以把演讲者的观点、主张和思想感情传达给听众或读者，使他们信服并在思主张和思想感情传达给听众或读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。想感情上产生共鸣。写作点拨写好演讲稿可以从以下三个方面入手：写好演讲稿可以从以下三个方面入手：1有的放矢，针对性强。有的放矢，针对性强。演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了演讲稿是讲给人听的，因此，写演
41、讲稿首先要了解听众，了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什解听众，了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么。否则，不了解听众，说得再天花乱坠，听众也会么。否则，不了解听众，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味、无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、感到索然无味、无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。教育和欣赏的目的。2感情充沛，逻辑严密。感情充沛，逻辑严密。演讲稿感情真挚、充沛，才能打动人、感染人，有鼓动演讲稿感情真挚、充沛，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的
42、鼓动；既有所怒，又合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是应是“挤挤”出来的，而应是发自肺腑，就像泉水喷涌而出。出来的，而应是发自肺腑，就像泉水喷涌而出。3语言形象，生动感人。语言形象，生动感人。要把演讲者在头脑中构思的一切都写出来或说出来，要把演讲者在头脑中构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得见，就必须借助语言这个交流思想让人们看得见，听得见，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对演讲效果影响的工具。因此，语言运用得好还是差，对演讲效果影响
43、极大。极大。为坚强的人喝彩为坚强的人喝彩坚强的人值得喝彩。坚强的人值得喝彩。什么样的人是坚强的人？能在困境中站什么样的人是坚强的人？能在困境中站起来的人，能扼住命运咽喉的人，是坚强的起来的人，能扼住命运咽喉的人，是坚强的人。这些人也往往受到人们的尊敬、喝彩。人。这些人也往往受到人们的尊敬、喝彩。人们为他们喝彩，绝不单单是为这些人本身，人们为他们喝彩，绝不单单是为这些人本身，更重要的是为他们坚强的品质。更重要的是为他们坚强的品质。例文引路【旁批旁批】开门见山，从大处落开门见山，从大处落笔，感情激昂，热情笔，感情激昂，热情讴歌，有很强的感情讴歌，有很强的感情色彩。色彩。在历史上，因坚强而赢得喝彩的
44、人数不胜数，爱迪生就是在历史上，因坚强而赢得喝彩的人数不胜数，爱迪生就是其中一位。爱迪生年轻时生活贫困，他经常忍着饥饿和寒冷做实其中一位。爱迪生年轻时生活贫困，他经常忍着饥饿和寒冷做实验。更糟的是，他常常为发明一件东西而经历几十次甚至几百次验。更糟的是，他常常为发明一件东西而经历几十次甚至几百次的失败。然而他并没有倒下，用他的话说，的失败。然而他并没有倒下，用他的话说，“即便再贫困，我也即便再贫困，我也要去发明要去发明”“”“失败了怕什么，至少我知道以前的方法行不通失败了怕什么，至少我知道以前的方法行不通”。爱迪生是坚强的人，因此他赢得世人的喝彩。而且这种喝彩已经爱迪生是坚强的人，因此他赢得世
45、人的喝彩。而且这种喝彩已经持续了一个多世纪，并且将继续下去。持续了一个多世纪，并且将继续下去。合上史册，看看现在的风云人物。霍金先生，面对罕见的疾病合上史册，看看现在的风云人物。霍金先生，面对罕见的疾病没有倒下，而是扼住了命运的咽喉，顽强地进行科学研究。他曾对没有倒下，而是扼住了命运的咽喉，顽强地进行科学研究。他曾对记者这样说：记者这样说：“即使我只有一个手指可以动，我也会顽强地活下去即使我只有一个手指可以动，我也会顽强地活下去并继续我的研究。并继续我的研究。”霍金先生以他的坚强赢得了世人的喝彩。霍金先生以他的坚强赢得了世人的喝彩。爱迪生、霍金能赢得世人的喝彩，在于他们有着坚强的性格。爱迪生、
46、霍金能赢得世人的喝彩，在于他们有着坚强的性格。在我们的生活中，也同样有像他们一样坚强的人。在在我们的生活中，也同样有像他们一样坚强的人。在“非典非典”肆虐肆虐的非同寻常的日子里，我们当中涌现出许多坚强的人。王晶阿姨就的非同寻常的日子里，我们当中涌现出许多坚强的人。王晶阿姨就是其中的一位。王晶阿姨在是其中的一位。王晶阿姨在“非典非典”前线，不畏危险，勇敢地救助前线，不畏危险，勇敢地救助他人，最后不幸感染了他人，最后不幸感染了“非典非典”，但是她坚，但是她坚强地与病魔斗争，从而赢得了世人的喝彩。强地与病魔斗争，从而赢得了世人的喝彩。人们为她折纸鹤，为她的事迹泪流满面。虽人们为她折纸鹤，为她的事迹泪
47、流满面。虽然她以身殉职了，但是她坚强的品质却永远然她以身殉职了，但是她坚强的品质却永远留在人们的心里。留在人们的心里。列举爱迪生、霍列举爱迪生、霍金、王晶的例子，金、王晶的例子，谈古论今，囊括谈古论今，囊括中外，事实论证中外，事实论证有力，给人强烈有力，给人强烈的感染力。的感染力。从这些人的身上，我们得出了一个结论：从这些人的身上，我们得出了一个结论：坚强的人值得喝彩。同时我们心里也会有这坚强的人值得喝彩。同时我们心里也会有这样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人们的喝彩！们的喝彩！总结全篇，铿锵的总结全篇，铿锵的誓言将整个演讲稿誓言将整个演讲稿推向高潮，
48、给人以推向高潮，给人以振聋发聩之感。振聋发聩之感。这篇演讲稿主题鲜明，说服力强，具体而言呈现出两这篇演讲稿主题鲜明，说服力强，具体而言呈现出两大特点：选材典型。爱迪生大特点：选材典型。爱迪生经历过无数次失败却没经历过无数次失败却没有倒下；霍金有倒下；霍金身染重疾依然坚强地进行科学研究；王身染重疾依然坚强地进行科学研究；王晶晶面对面对“非典非典”恶魔，不屈战斗，以身殉职。这三个恶魔，不屈战斗，以身殉职。这三个人都是公众所熟悉的人物，都凸显了坚强的人格特征。人都是公众所熟悉的人物，都凸显了坚强的人格特征。语言优美。文章以议论为主，但论中有叙，论中含情，多语言优美。文章以议论为主，但论中有叙，论中含
49、情，多种表达方式的综合运用使语言呈现出一种参差错落之美；种表达方式的综合运用使语言呈现出一种参差错落之美；多用短句，时有整句，增添了语言的整齐美和音韵美。如多用短句，时有整句，增添了语言的整齐美和音韵美。如果仔细辨读，你会发现文章里面流淌着一股演讲之气，作果仔细辨读，你会发现文章里面流淌着一股演讲之气，作者似乎面对着一群人，正在激情洋溢地演说呢！者似乎面对着一群人，正在激情洋溢地演说呢！名师点评：名师点评：假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。校广播站总监、志愿者服务团团长等
50、，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。写作实践思路点拨：思路点拨：了解竞选特点。竞选演讲的实质是争取听众的响了解竞选特点。竞选演讲的实质是争取听众的响应和支持，其实就是应和支持，其实就是“毛遂自荐毛遂自荐”，应该将自己的优势展示出，应该将自己的优势展示出来，让他人了解自己。重点突出优势。竞选演讲稿也是由来，让他人了解自己。重点突出优势。竞选演讲稿也是由“标题、称呼、开头、主体和结尾标题、称呼、开头、主体和结尾”等部分组成的，重点是主等部分组成的，重点是主体部分。主体部分一定要针对所竞选的职务，展现自己的优势体部分。主体部分一定要针对所
