1、知识准备知识准备意象意象 意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”物象、形象。物象、形象。意象意象是诗歌中浸染了作者感情的人、事、物是诗歌中浸染了作者感情的人、事、物,是诗是诗人感情的载体。人感情的载体。意境意境是指寄托诗人情感的物象是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意意”（思想（思想感情）与客观的感情）与客观的“境境”（自然景物）的有机统一。（自然景物）的有机统一。宏阔宏阔苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻细
2、腻空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧空寂、缠绵、幽静、宁谧、婉转、朦胧 繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂意境意境常见的表达程式有两两相对的一些概念：常见的表达程式有两两相对的一些概念：怎样写景的（怎样写景的（描绘了一幅什么描绘了一幅什么样的画面样的画面？）？）分析分析角度角度：动静动静（动静结合、以动衬静、以静衬动）（动静结合、以动衬静、以静衬动）色彩色彩（色彩绚丽（色彩绚丽 与否与否）顺序顺序（远近、上下、内外等）（远近、上下、内外等）感官感官（视觉、听觉、触觉、味觉等（
3、视觉、听觉、触觉、味觉等 通感通感）一般规律一般规律 暖色调的词暖色调的词热烈、欢快、热烈、欢快、喜爱等情绪喜爱等情绪 日出江花红胜日出江花红胜火，春来江水绿如蓝火，春来江水绿如蓝冷色调的词冷色调的词冷清、凄凉、冷清、凄凉、悲痛等情绪悲痛等情绪 月落乌啼霜满月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠天，江枫渔火对愁眠从从“景景”“”“情情”关系的角度赏析关系的角度赏析 景情关系景情关系：融情于景、情景交融融情于景、情景交融 乐景写哀情、哀景写乐情乐景写哀情、哀景写乐情 乐景写乐情、乐景写乐情、哀景写哀情哀景写哀情 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。哀乐。采薇 节选 昔我
4、往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀。以哀写乐以哀写乐 感时花溅泪，恨别鸟惊心。以赏心悦目之景衬国破家亡之哀！以赏心悦目之景衬国破家亡之哀！映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。以春色悦目鹂音悦耳衬英雄无处之哀！以春色悦目鹂音悦耳衬英雄无处之哀！答题格式：答题格式：情景关系情景关系+分析分析 通过通过A意象，营造了意象，营造了B氛围，氛围，寄寓了寄寓了C感情。感情。试题类型：试题类型：1 1、诗中赏画：看画面，从形、色、动、静等概、诗中赏画：看画面，从形、色、动、静等概括意境描摹图景
5、。括意境描摹图景。2 2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情、画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。感思想。具体表现为：具体表现为：1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征的特征 欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式一是物象的组合方式（上下左右远近高低等角上下左右远近高低等角度）度
6、）二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗的画面美。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面色彩的丰富鲜
7、明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境开朗坦荡的心境.（二）画中品诗（二）画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，活，明丽和昂扬向上色调明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则的，其内在形象情感则是是高昂乐观高昂乐观的；反之，外
8、在形象画面具有的；反之，外在形象画面具有阴暗、阴暗、凄冷和低沉凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是色调的，其内在形象情感则是低沉伤低沉伤感感的。的。秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。|试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同?第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，
9、晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。提问方式提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样
10、的思想感情?解答分析解答分析 这是一种最常见的题型。所谓这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不三个方面。答题时三方面缺一不可。可。分析意境型题目的解题方法分析意境型题目的解题方法分析意境型分析意境型描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言原
11、诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。力求优美。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。答题步骤答题步骤 这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（）的画面，）的画面，
12、营造了一种（营造了一种（）的氛围，从而表达了作）的氛围，从而表达了作者（者（）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。答题套路答题套路特别提示特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。释。山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。王孙自可留。作者在这首诗中营造了怎样的意境？作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了作者怎样的思想
13、？这种意境反映了作者怎样的思想？.1 1、作者在这首诗中营造了一种恬静幽美的意、作者在这首诗中营造了一种恬静幽美的意境：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清境：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲。碧莲。2 2、这是空山秋天、这是空山秋天的景象。的景象。3 3、这种意境反映了诗人对大自然安静淳朴生活的这种意境反映了诗人对大自然安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。向往和对污浊官场的厌恶。答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡
14、香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草离之后，暂时定居成都草堂时。堂时。此诗描绘了此诗描绘了的景物的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。答：答：此诗描绘了一派美此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动(步骤步骤一一)。这是一幅明净绚
15、丽的。这是一幅明净绚丽的春景图春景图(步骤二步骤二)。表现了。表现了诗人诗人愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境(步骤步骤三三)。总说总说 图景画面图景画面氛围特点氛围特点练习：分析下面这首诗的画面美。练习：分析下面这首诗的画面美。绝句杜甫绝句杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。答题指导：答题指导：A A、选取了哪些意象，构成了一幅、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面怎样画面。B B、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。分析。C C、概括作
16、者在诗中流露的思想情感。、概括作者在诗中流露的思想情感。分析：分析：A A、这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构、这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。B B、四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下、四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描
17、绘，渲染出浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。浓浓春意，观之令人赏心悦目。C C、也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。、也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。下面这首诗营造了一种怎样的意境？下面这首诗营造了一种怎样的意境？漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼泼剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼泼剌鸣。答题指导：答题指导：A、选取了哪些意象？、选取了哪些意象？B、这些意象组合成了一种怎样的意境？、这些意象组合成了一种怎样的意境？参考答案参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动明月、
18、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动写静），这四个意象有机组合成清幽、静谧的意境。写静），这四个意象有机组合成清幽、静谧的意境。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两句诗中是如何营造句诗中是如何营造意境意境的。的。参考答案参考答案：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（
19、离愁别怨）的意境。（答（离愁别怨）的意境。（答“缺缺”字，言之成理亦字，言之成理亦可。）可。）朱淑真，宋代女诗人，自号幽栖居士，出身仕宦之家，曾随夫游宦朱淑真，宋代女诗人，自号幽栖居士，出身仕宦之家，曾随夫游宦吴越荆楚之间，相传她婚姻不遂，抑郁而终吴越荆楚之间，相传她婚姻不遂，抑郁而终。诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？海棠海棠 苏轼苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。参考答案：诗歌的开头两句的景物描写有两点作参考答案：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：用：A
20、 A、作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。蒙迷离的境界和气氛。“袅袅袅袅”写其微风吹拂的动态，写其微风吹拂的动态，崇光是崇光是春光，这为海棠的盛开造势春光，这为海棠的盛开造势；次句侧写海棠，次句侧写海棠，“香雾空蒙香雾空蒙”写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾。来，沁人心脾。“月转廊月转廊”，月亮已转过回廊那边去，月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐。了，照不到这海棠花；暗示夜已深，人无寐。B B、暗示出作者幽寂孤独的心理。、暗示出作者幽寂孤独的心理。这首绝句写
21、于元丰三年（公元这首绝句写于元丰三年（公元1080年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。年），苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间。三闾祠三闾祠查慎行查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背江开。平远江山极目回，古祠漠漠背江开。莫嫌举世无知己，未有庸才不忌才。莫嫌举世无知己，未有庸才不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。这首诗首联为我们描绘了怎样的意境？这首诗首联为我们描绘了怎样的意境？首联描绘了萧条冷落的意境（总说）。作者伫首联描绘了萧条冷落的意境（总说）。作者伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼放去，但见江流蜿立平
22、旷辽阔的楚国旧地，放眼放去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐收回目光，却看蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐收回目光，却看到古老的三闾祠背城而立（具体说明）。面对荒到古老的三闾祠背城而立（具体说明）。面对荒芜寂寥的眼前风物，不禁感慨万千，对屈原痛惜芜寂寥的眼前风物，不禁感慨万千，对屈原痛惜追念的情怀油然而生（表达效果）。追念的情怀油然而生（表达效果）。雨雨 晴晴 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达本诗前两句是扣住什么来写春景的？这样写表达了诗人怎样的心
23、情？了诗人怎样的心情？参考答案：前两句诗扣住象征春色的参考答案：前两句诗扣住象征春色的“花花”来写来写春景。以春景。以“雨前雨前”所见和所见和“雨后雨后”所见的情景相对比、所见的情景相对比、映衬，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春映衬，透露出一片惜春之情。（诗人看着雨后花落春残之景，惋惜而扫兴）。残之景，惋惜而扫兴）。练习阅读下面一首唐诗，完成后面问题。练习阅读下面一首唐诗，完成后面问题。汉江临泛汉江临泛 王王 维维楚塞三湘接，荆门九派通。楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。都邑浮前浦，波澜动远空。都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。襄阳好
24、风日，留醉与山翁。（1 1）颔联颔联写出了景物怎样的特点？写出了景物怎样的特点？（2 2）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？参考答案：参考答案：（1 1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。蒙蒙、时隐时现的特点。（2 2）对襄阳风物的热爱之情，充满了积）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。极乐观的情绪。阅读下面一首诗，完成下面的问题。阅读下面一首诗，完成下面的问题。月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无
25、家问死生。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况及未休兵。寄书长不达，况及未休兵。（1 1）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境。（2 2）这首诗抒发了怎样的思想感情？）这首诗抒发了怎样的思想感情？（1 1）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（）答案要点：战争频仍，时局动荡，民不聊生。（“断人断人行行”、“未休兵未休兵”、“有弟皆分散，无家问死生有弟皆分散，无家问死生”、“寄出长寄出长不达不达”）（2 2）答案要点：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的）答案要点：怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作焦
26、虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）简单化的回答，要顾及全诗）鉴赏诗歌的物象鉴赏诗歌的物象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。现他的品格节操、思想感情。此物是具有某种特定内涵的事物。此物是具有某种特定内涵的事物。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的挖掘物象内在的品格、精神
27、，抓物与志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情，就能明白作者意在何为，情为何端。为何端。马诗马诗李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问题问题1 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。问题问题2 2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？抒写了诗人渴望建功立业的抱负和生不逢时的激愤之情。金络脑：一种贵重的鞍具，借指马受重用。金络脑：一种贵重的鞍具，借指马受重用。小松（唐小松（唐杜荀鹤）杜荀鹤）自小刺头深草里，自小刺头深草
28、里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。开头两句描写开头两句描写“小松小松”怎样的特征？怎样的特征？这首诗歌表达怎样的思想？这首诗歌表达怎样的思想？1.1.描写了小松由小而大，具有强大生命描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。力的特征。2.2.这首诗以这首诗以“小松小松”喻人，写喻人，写“小松小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。目光。阅读元代王冕的一首诗
29、，回答问题。阅读元代王冕的一首诗，回答问题。白梅白梅 王冕王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？的哪些特征？、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？参考答案：参考答案：1 1、梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。、梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。2 2、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗、衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。同流合污的思想感情。解题方法小结解题方法小结 一、依一、依“问点问点”作答。作答。二、恰当运用鉴赏术语。二、恰当运用鉴赏术语。三、概括与分析结合：总说（概括）三、概括与分析结合：总说（概括）+具体说明（举例分析）具体说明（举例分析）+表达效果（思想表达效果（思想感情或篇章结构上的作用）。感情或篇章结构上的作用）。四、善于回读。四、善于回读。一花一叶赏诗歌意象一花一叶赏诗歌意象或喜或悲品诗人情怀或喜或悲品诗人情怀缘景入情缘景入情
