1、课课 题题 内内 容容 一、指导思想一、指导思想 二、教材分析二、教材分析 三、学情分析三、学情分析 四、教学目标四、教学目标 五、教学重点和难五、教学重点和难想想 六、教法和学法六、教法和学法 七、教学过程七、教学过程 八、场地器材八、场地器材一一 指导思想指导思想 本课依据体育与健康课程标准，以本课依据体育与健康课程标准，以“健康第一健康第一”为指导思想，为指导思想，充分发挥以充分发挥以“教师教师”为主导，以为主导，以“学生学生”为主体的教学模式。采用合理为主体的教学模式。采用合理有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣，有效、灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，激发运动兴趣
2、，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，把快乐教学引入课堂之中，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的积极主动的完成学习目标，促进学生全面和谐发展，培养学生的创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。创新精神和实践能力，使每个学生学有所得、学与所获。二二 教材分析教材分析 “快速跑快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是运动与保是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是运动与保健教材的教学内容之一。本课从培智三班学生的身心发展特点出发，健教材的教学内容之一。本课从培智三班学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比
3、赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。在短跑教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技教学的基础上，以快速跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。术动作。三三 学情分析学情分析 培智三班有学生24人，男生15人，女生9人。学生智力发展不均衡，各方面能力都较差，个别学生情况较好。培智一年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的
4、能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。四四 教学目标教学目标 1.技能目标：通过练习培养技能目标：通过练习培养A类学类学生正确的跑步姿势，同时改进生正确的跑步姿势，同时改进B类、类、C类学生的错误动作，使类学生的错误动作，使40%学生掌学生掌握快速跑动作，发展学生快速跑、握快速跑动作，发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。以及多种急转、躲闪的能力。2.认知目标：认知目标：A类、类、B类、类、C类学生通过跑的练类学生通过跑的练习，增强上
5、下肢力量，发展灵敏、速度、协习，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。调、力量等素质。3.情感目标：通过跑的练习培养情感目标：通过跑的练习培养A类、类、B类、类、C类学生克服困难、积极进取的精神类学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。五五 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点教学重点 前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。教学难点教学难点 摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。六六 教法和学法教法和学法教法：教法：口授法、直观法、分解法口授法、直观法、分解法学法：学法：观
6、察学习法、模仿学习法观察学习法、模仿学习法练法：练法：师生同练、自主练习和小组合作练习师生同练、自主练习和小组合作练习七七 教学过程教学过程 导入与热身阶段导入与热身阶段1.（1）师生问好，宣布本课内容。）师生问好，宣布本课内容。（2）强调课堂中的安全。）强调课堂中的安全。（3）安排见习生。）安排见习生。2.带领学生绕篮球场边线慢跑学生进行练习。带领学生绕篮球场边线慢跑学生进行练习。3.带领学生做热身操带领学生做热身操（二）、准备部分（二）、准备部分 1.教师讲解、示范技术动作（图教师讲解、示范技术动作（图2）。）。2.教师示范讲解让学生进行自主学习、展示，教师巡回教师示范讲解让学生进行自主学习、展示，教师巡回指导。指导。3.组织学生进行快速跑练习。组织学生进行快速跑练习。4.听老师的口令练习快速跑并完成接力赛听老师的口令练习快速跑并完成接力赛5.组织学生进行组织学生进行“跑步接力跑步接力”游戏，提出问题。（图游戏，提出问题。（图4）二、游戏。二、游戏。游戏：游戏：跑步接力跑步接力。情景舒缓情景舒缓 韵律操放松。（配合瑜伽音乐）韵律操放松。（配合瑜伽音乐）八八 场地器材场地器材彩带：彩带：音响音响1个个、音响、音响1台台、标志物、标志物4个个
