1、2020 世纪艺术大师世纪艺术大师马蒂斯马蒂斯教学设计教学设计 一、一、教材分析教材分析： 本课是一节“欣赏评述”课。本课主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色 彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸，作为主要线索，旨在引导学生 从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响 20 世纪画坛的 艺术巨匠。在本课的编写中，注重学生自学能力的培养。针对学生的学习认知能 力，教材中展示了马蒂斯的生平简介和选择题，这些题目是在学生认识、观察、 欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成的。体现了美术教学尊重学生个性 发展的特性。 二、学情分析：二、学情分析： 针对五年级学生的学习认知能力， 在教材
2、中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品 及生平简介，并选择了一些相关的小资料，需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯 作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行 简单的剪纸创作。五年级学生能够通过查找阅资料向同学介绍艺术家及其作品， 能用一些简单的美术术语， 表达自己对美术作品的感受和理解。 本课将通过欣赏、 分析、 归纳等方式进一步对艺术大师在造型、 色彩上的艺术风格加以认识和理解。 本课还将通过学生动手实践，合作学习，进一步引发学生的探究欲望，从而激发 学生的学习兴趣。 在本课教学设计中，我主要以马蒂斯的生平、油画作品及晚年的艺术巅峰之 作剪纸，作为主要线索，我选择了一些最具
3、代表性的作品油画和剪纸， 让学生欣赏分析。旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识 和了解这位影响 20 世纪画坛的艺术巨匠。 在本课中我注重学生自学能力的培养， 针对五年级学生的学习认知能力，进行了剪纸的教学。让孩子们通过小组合作， 用“野兽派”的表现手法，创作剪纸来表现自己的情感。 三、三、教学目的：教学目的： 1 1、显性内容与目标、显性内容与目标 应知应知： （1）通过本课学习初步了解马蒂斯生平。 （2）通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、 色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。 （3） 通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术 巅
4、峰。知道二至三幅代表作品。 应会应会： （1） 在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的 艺术特点。 （2） 通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能 力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。 （3）能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。 2 2、隐性内容与目标、隐性内容与目标 （1） 通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平， 激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。 （2） 用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做 事有恒心，不轻言放弃的精神。 四、教学重难点：四、教学重难点： 教学重点教学重点： 1、了解马蒂斯艺术特征，学
5、习他一生对艺术执著追求的精神。 2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来 的观感。 教学难点教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 五、五、教法与学法：教法与学法： 教法：讲授法、谈话法等；学法：合作、探索、练习法等。 六、六、教具准备教具准备：课件、卡纸、剪刀、胶水等各种媒材。 七、七、教学教学过程：过程： 一、一、 导入导入： 1、出示马蒂斯的戴帽的女人 。教师介绍这是马蒂斯为自己的夫人画的肖 像画。 提问：你见到这幅作品在颜色上给你什么感觉？ 戴帽的女人整幅画的色彩非常强烈，马蒂斯不仅在背景和帽子，甚至脸 上都不分青红皂白的运用清晰的笔触勾勒出来。这
6、幅作品在 1905 年法国秋季沙 龙展览中，人们嘲笑马蒂斯讲自己的妻子画成了绿鹦鹉。评论家戏称他们像“野 兽”一样， “野兽派”因此得名。 【设计意图】鼓励学生对大师的作品有自己的见解，说出真实的感受。引导 学生逐步找到野兽派的绘画风格。 2、 【课件】这是马蒂斯为夫人画的另外一幅画。 （出示绿色条纹的马蒂斯 夫人 ）正是这种大胆夸张色彩，西方绘画史从未有过的着色方法，在艺术史上 留下了热闹喧嚣的一页。 3、今天这节课我们就一起来认识这位 20 世纪野兽派代表艺术大师马 蒂斯。板书课题：20 世纪的艺术大师马蒂斯。 4、 【课件】出示马蒂斯的肖像。学生简单介绍：马蒂斯 1869 年出生于法国。
7、 他 20 岁的时候，因为阑尾炎手术住院，妈妈给了他一个画箱，他才开始画画， 从此一发而不可收拾。1905 年，也就是马蒂斯 35 岁的时候，成为“野兽派”的 代表人。 【设计意图】激发学生自主学习的兴趣。通过归纳整理课本和自己查找的资 料， 了解马蒂斯的生平， 培养自主学习的习惯。 了解画家多才多艺， 奋斗的一生， 进一步激发学生学习他的不同种类艺术作品的兴趣。 二、二、欣赏马蒂斯的绘画作品：欣赏马蒂斯的绘画作品： 师：下面让我们一起走进“马蒂斯展览馆” ，来欣赏几幅马蒂斯的画。看看 他的画在色彩、造型上有什么艺术特点。 【设计意图】利用课件，采用走进马蒂斯展览馆这样的形式，增强学生的兴 趣
8、。 1、【课件】欣赏作品开着的窗户，你在画面当中都看到了什么？学生 回答。 这扇打开的窗户，窗台上摆着几盆花和一些向上攀爬的藤蔓，窗外是大海， 五彩的天空，海上停泊着也许是根本不存在的帆船。 总结：色彩大胆夸张，好像炸药一样喷射出来。马蒂斯阐述野兽派绘画的观 点，画家可以不顾自然地真实而自由自在用色彩表现画家的感受。敞开的窗户， 实际上敞开的是一种心境。他追求没有束缚的感觉。 【设计意图】 通过现实生活中的窗户中的景色和马蒂斯作品中的窗户的形象 做对比，让学生感受马蒂斯色彩的强烈和自己无拘束的表现手法。学生在对比中 感受马蒂斯作品的独特魅力。 2、 蓝衣女人这幅作品创作于 1937 年。在欣赏
9、过程中结合学生对作品理 解程度，教师进行适当的点拨引导，并与学生一起总结出野兽派色彩鲜艳，对比 强烈，造型夸张、简洁等绘画风格。画中的人物手拿着念珠在沉思，她戴着黄色 含羞草编成的头冠，犹如火圈萦绕在头上，与其左侧的黄色图像相呼应。此画颜 色平整而明亮，整幅画面似乎由黑色的心形环抱着红黄蓝色调，更加彰显她时髦 的思考姿态和感官。 总结：马蒂斯力图用最简单的线条和色彩表现起装饰性效果。 【设计意图】培养学生观察和审美的能力。鼓励学生对大师的作品有自己的 见解，说出真实的感受，从而产生强烈的学习兴趣。让学生初步感受马蒂斯的作 品受东方艺术的影响，也为后面的剪纸做好铺垫作用。 3、小组讨论：欣赏了这
10、么多的马蒂斯的作品， （1） 、你觉得马蒂斯的 绘画在造型上有什么特点？学生翻书 P4。回答问题。 写实口 夸张口 简练口 其他。 （2） 、马蒂斯的作品在色彩上注意什么? 色块的组合对比口 夸张的装饰色彩口 细腻的写实色彩口 【设计意图】理解马蒂斯绘画作品的艺术特色，练习用美术语言分析作品， 找到画家的艺术风格。解决本课的重点问题。培养分析欣赏能力。 三、欣赏马蒂斯的剪纸作品。三、欣赏马蒂斯的剪纸作品。 【课件】1941 年，也就是马蒂斯 71 岁的时候，他不幸患了肠癌。经历 了两次痛苦的手术，从此病魔就再没离开过他。身体的虚弱使他再也不能 站在画布前作画，这并没有阻挡他对美术的热爱。于是他
11、又开始了一种新 的艺术创作剪纸。为了剪出色彩鲜丽的作品，他亲自动手，染出自己 需要的彩纸，靠在床上不停地剪。他的活动范围也就只有这张床。 （出示图 片。播放音乐。 ）生病过后的他，画风和想法也有了变化。他向东方艺术吸 取了许多平面的表现方法，渐渐追求一种平衡、纯洁和宁静感。大家看他 的剪纸速度极快。播放视频。 【设计意图】通过图片和教师的讲解，让学生感受马蒂斯对艺术的追求和不 懈的坚持。启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。 1、 【课件】欣赏爵士伊士络斯 ，教师讲述：这幅图片上也有颗 红色的心脏，他描绘的是希腊的人物伊士络斯，他由于飞翔的太靠近太阳 而被活生生的烧死，坠海死亡。外界批评马蒂斯
12、太简单了，连小孩子都会 做这些，其实很难，如果你要切一块大理石，只要你判断有点错误，你就 会浪费整块大理石。 学生尝试着剪这幅作品。 总结：头部和整体都是倾斜的，这包含着被击败，他在下降，一种顺从 感。马蒂斯开创了这种简约的风格，剪纸也是他艺术的巅峰。他在晚年制 作了大量的剪纸，成为了“用剪刀画画的人。 ” 【设计意图】学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给 观者带来的观感。针对外界的批评，让学生亲手实践模仿马蒂斯的作品，感受艺 术作品的难度和每一剪刀的独特意味。再次感受大师的绘画风格。使学生对马蒂 斯较为抽象的物象造型有自己的认识和理解。解决本课的难点问题。 2、 【课件】
13、小鹦鹉与美人鱼是 1952 年，82 岁的时候创作的。作品 是（337 厘米773 厘米） 。这是马蒂斯最喜欢的一幅作品。他曾说： “我曾 用彩色纸做了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉，我在作品中 找到了自己。 ” 提问：仔细观察，你在水下看到了什么？如果你是画家，你想告诉欣 赏者什么呢？ 【设计意图】学生展开联想，对画面的内容、色彩等说出自己独特的见解们 培养敏锐的观察力和个性化的鉴赏能力。也更加深刻的体会大师丰富的想象力。 通过赏析作品，初步感受马蒂斯的剪纸艺术，增强神秘感，引发探究热情。 四、马蒂斯对后人的影响：四、马蒂斯对后人的影响： 马蒂斯的作品一直在被人们模仿， 而且模仿的
14、浪潮总涌现出许多你意想 不到的各式各样的产品。 【课件】 （播放视频）看，这是设计师由马蒂斯作品 中的色彩得到的启示。2012 年伦敦奥运会的会标。再看这幅马蒂斯的剪纸 作品，这个世界都文明的米菲兔的设计灵感正是来源于马蒂斯。米菲兔的 设计师说，马蒂斯告诉他越是简单的越是真谛。其实，我们人生活的过程 中，是不是也是简单和平静些会更好呢？ 生命的最后，他设计了汶斯礼拜堂。对于建筑没有经验的他，设计得天 衣无缝。他利用光作画。教堂的落成，也结束了自己的生命。 通过本课的欣赏， 你对马蒂斯印象最深刻的是什么？学生用简短的话谈 自己的感受。 【设计意图】引导学生知道这位艺术大师对后人的影响，他对艺术的研究和 对色彩的应用，值得后人去学习。
