1、人美版五年级上册 第十八课 给科学插上艺术的翅膀给科学插上艺术的翅膀 一、学情分析： 五年级学生具有比较完备的综合实践能力、 探究发现能力以及综 合解决问题的能力， 能够结合教学内容参与探索、 研究、 创造等活动， 积极合作，寻求解决具体问题的方法。此学段学生正处于在已有知识 基础上，努力向更高层次开拓进取的过程，同时，学生研究的主动性 不足，研究科学与艺术问题的具体方法并不完善。因此，教学目标的 实现，需要教师在探究的过程中给予学生细致的指导，帮助学生规划 有针对性的问题链， 方便学生从活动中提炼、 总结科学与艺术的关系， 并指导学生高效地完成报告，全面提升学生综合探索的能力及兴趣。 二、教
2、学目标： 1.知识与技能：知识初步认识科学与艺术的关系，了解人类创造的科 学与艺术完美结合的作品。学习制作图文并茂的简报。 2.过程与方法：小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互 联系，用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。 3.情感、态度和价值：感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合 作精神和综合探索的能力。 三、重难点： 教学重点：启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美，激发 学习兴趣。 教学难点：感受科学与艺术之间产生的相互影响。 四、教学方法： 合作交流法、观察法、讨论法等。 五、教学用具准备： 相关资料的收集、课件、夹子、报告表、水彩笔、剪刀、胶棒等。
3、 六、教学过程： 一、创设情境、激趣导入： 科学和艺术似乎是两个矛盾的个体，艺术追求情感的主观表达， 科学则倡导用客观的角度去探求真理。但实际上，科学与艺术不能分 割，它们彼此成就共同发展。在艺术家的作品中，这两者的关系被更 加紧密地结合在了一起。 今天就欢迎同学们来到科学与艺术中外艺术品展览解放大路 小学站。 二、欣赏探究、感悟交流 1、请同学们聆听一段音乐竹枝词。 由音乐声的感受，引出演奏器具曾侯乙编钟。 分析编钟几处科学与艺术的融合点。 2、出示唐三彩。 欣赏视频。分析唐三彩背后的故事。 3、地动仪 世界上第一架地震仪。 这比起西方国家用仪器记录地震的历史早一 千七百多年。 4、点彩派与
4、光学 通过合乎科学的光色规律的并置，让无数小色点在观者视觉中混 合。 出示大碗岛的星期天下午，并与普通画法的作品进行对比。 介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 用放大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问： 怎样表现出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中， 你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？ 能找到表现方法吗？ 5、几何与透视 荷兰板画家，因其绘画中的数学性而闻名。作品中可以看到对数学 概念的形象表达。 6、摄影艺术 将 Nathalie Miebach 的作品放置在不同的地方，就有不同的解读 方法。在艺术博物馆，它是一件精致的雕塑；在科学博物馆，它是数 据的三维可视图
5、； 在音乐厅， 它又化身为一份优美乐谱。在 Nathalie Miebach 的世界里，艺术是一座桥梁，是一种可视化的语言，用艺术 的方式去表达科学，使非理性的感受变成了理性的认知。 三、体验表现、创新分析 1、作业提示：各小组按照桌面提示，将手中现有材料经过分析、 概括和加工，组合制作成简报。 2、注意内容突出：在科学中发现艺术、用艺术表现科学、艺术与科 学的结合 四、展示交流、思想碰撞 组织举行小型科学与艺术报告会。 五、拓展延伸 科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基 础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们在人类 智慧中不断融合，迸发出更美更精彩的火花，带给人类无限惊喜。
