1、情境引入情境引入 现有一块长为现有一块长为7.5 dm、宽为、宽为5 dm的木板的木板，能否采用如教材图，能否采用如教材图16.3-1的方式，在这块的方式，在这块木板上截出两个面积分别是木板上截出两个面积分别是8 dm2和和18 dm2的正方形木板？的正方形木板？问题问题1：面积是：面积是8 dm2和和18 dm2的正方形木板的边长的正方形木板的边长分别是多少？还能化简吗？分别是多少？还能化简吗？8dm18dm2 2dm3 2dm 情境引入情境引入 现有一块长为现有一块长为7.5 dm、宽为、宽为5 dm的木板的木板，能否采用如教材图，能否采用如教材图16.3-1的方式，在这块的方式，在这块木
2、板上截出两个面积分别是木板上截出两个面积分别是8 dm2和和18 dm2的正方形木板？的正方形木板？问题问题2：从长方形木板上截取两个正方形木板，长：从长方形木板上截取两个正方形木板，长方形木板够宽吗？你是如何得出答案的？方形木板够宽吗？你是如何得出答案的？2 221.553 231.55木板够宽木板够宽情境引入情境引入 现有一块长为现有一块长为7.5 dm、宽为、宽为5 dm的木板的木板，能否采用如教教材图，能否采用如教教材图16.3-1的方式，在这的方式，在这块木板上截出两个面积分别是块木板上截出两个面积分别是8 dm2和和18 dm2的正方形木板？的正方形木板？问题问题3：从长方形木板上
3、截取两个正方形木板，：从长方形木板上截取两个正方形木板，长方形木板够长吗？你是如何得出答案的？长方形木板够长吗？你是如何得出答案的？8182 23 2(23)25 25 251.57.5木板够长木板够长情境引入情境引入 现有一块长为现有一块长为7.5 dm、宽为、宽为5 dm的木板的木板，能否采用如教材图，能否采用如教材图16.3-1的方式，在这块的方式，在这块木板上截出两个面积分别是木板上截出两个面积分别是8 dm2和和18 dm2的正方形木板？的正方形木板？问题问题4：观察：观察 的计算过程，你能总结的计算过程，你能总结出二次根式加减计算的过程吗？出二次根式加减计算的过程吗？818一般地，
4、二次根式加减时，可以先将二次一般地，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并同的二次根式进行合并.练习：下列计算是否正确？为什么？练习：下列计算是否正确？为什么？8383（1）32222（4）91 691 6（3）4949（2）（1）（）（2）错误，（）错误，（3）（）（4）正确）正确.火眼金睛火眼金睛例题讲解例题讲解例例1 计算：计算：8045（1）.8045解：（解：（1）4 53 55aa259)2(aa259)2(aa53a8例题讲解例题讲解例例2 计算：计算：12 126+3 483（1）（1220）+（
5、3-5）（2）.322 36+34 33 4 3-2 3+12 3解：解：12 126+3 483（1）14 3例题讲解例题讲解例例2 计算：计算：12 126+3 483（1）（1220）+（3-5）（2）.解：解：（1220）+（3-5）（2）2 32 5+3-5 3 3+5化简、去括号、合并化简、去括号、合并巩固提高巩固提高练习练习1 计算：计算：2 76 7（1）80-20+5 （2）.-4 718+（98-27）（3）1（24+0.5）-（-6）8 （4）3 510 2-3 323 6+4仔细认仔细认真哦！真哦！巩固提高巩固提高练习练习2.2 2-20.83 如图，两个圆的圆心相同，它们的面积分别是如图，两个圆的圆心相同，它们的面积分别是12.56和和25.12.求圆环的宽度求圆环的宽度d（保留小数点后两位）保留小数点后两位）.取取3.14，结果，结果d反思小结反思小结通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑惑的地方？你还有什么疑惑的地方？大家来大家来分享分享!课后作业课后作业教材习题教材习题16.3第第2、3题题.
