1、问题探讨问题探讨人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称作融合遗传。同学们是否同意上述观点呢？说说你的理由。孟德尔孟德尔G.J.Mendel1822-1884孟德尔，奥地利人孟德尔，奥地利人21岁当修道士岁当修道士 29岁大学进修自然科学和数学岁大学进修自然科学和数学 8年的豌豆杂交实验年的豌豆杂交实验 43岁宣读了岁宣读了植物杂交实验植物杂交实验62岁怀着对遗传学的无限眷恋离开人世。岁怀着对遗传学的无限眷恋离开人世。去世去世16年、论文发表年、论文发表35年后重新获得认年后重新获得认可。可。34个品种，个品种，28000株
2、豌豆株豌豆一、孟一、孟德尔选德尔选择豌择豌豆作为遗传试验材豆作为遗传试验材料的原因料的原因 相关概念相关概念孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件高茎高茎矮茎矮茎P(杂杂交交)高茎高茎F1(子一代子一代)(亲本亲本)(父父本本)(母本母本)矮矮茎茎高茎高茎高茎高茎正交正交反交反交为什么为什么F1F1都是高茎？难道矮茎性状消失了吗？都是高茎？难道矮茎性状消失了吗？正反交实验证明什么？正反交实验证明
3、什么？性状的表现与母本无关性状的表现与母本无关孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件（自交）（自交）二、二、一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验F2F2又出现矮茎说明什么呢？又出现矮茎说明什么呢？F2F2中出现中出现3131的性状分离比是偶然的吗？的性状分离比是偶然的吗？显性性状显性性状隐性性状隐性性状性状分离性状分离孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件七对相对性状的遗传试验数据七对相对性状的遗传试验数据2.84:12.8
4、4:1277277（矮）（矮）787787（高）（高）茎的高度茎的高度F F2 2的比的比隐性性状隐性性状显性性状显性性状性状性状2.82:12.82:1152152（黄色）（黄色）428428（绿色）（绿色）豆荚颜色豆荚颜色2.95:12.95:1299299（不饱满）（不饱满）882882（饱满）（饱满）豆荚的形状豆荚的形状3.01:13.01:120012001（绿色）（绿色）60226022（黄色）（黄色）子叶的颜色子叶的颜色3.15:13.15:1224224（白色）（白色）705705（灰色）（灰色）种皮的颜色种皮的颜色3.14:13.14:1207207（茎顶）（茎顶）65165
5、1（叶腋）（叶腋）花的位置花的位置2.96:2.96:1 118501850（皱缩）（皱缩）54745474（圆滑）（圆滑）种子的形状种子的形状看来，看来，F2中花出现中花出现3：1的性状分离不是偶然的。是什么原因导致的性状分离不是偶然的。是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件 纯种高茎纯种高茎纯种矮茎
6、纯种矮茎孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解DdDDdd高茎高茎矮茎矮茎P配子配子Dd子一代子一代 F1高茎高茎孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件DdDdF1配子配子F2孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件 _ _DdDdDDDdDdddDdF1Dd配子配子F2高茎高茎高茎高茎
7、高茎高茎矮茎矮茎1 ：2 ：1孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件性状分离比的模拟性状分离比的模拟孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件两个小桶分别代表精巢和卵巢；两个小桶分别代表精巢和卵巢；D D小球和小球和d d小球分别代表含小球分别代表含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子2 2、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么模拟雌、雄配
8、子的随机结合模拟雌、雄配子的随机结合3 3、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？、为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？4 4、将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3 3）重）重复做复做5010050100次的含义是什么？次的含义是什么？模拟雌、雄配子结合的机会相等模拟雌、雄配子结合的机会相等确保观察样本数目足够多确保观察样本数目足够多在观察实验过程中总结以下问题：在观察实验过程中总结以下问题：1 1、两个小桶代表什么？两个小桶中的、两个小桶代表什么？两个小桶中的D D小球和小球和d d小球代表什么小球代表什么？孟德尔的豌豆杂交实验（一）-
9、人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件本试验成功的关键是什么？本试验成功的关键是什么？1.1.模拟试验重复的次数越多，实验越准确。模拟试验重复的次数越多，实验越准确。2.2.每次抓彩色小球每次抓彩色小球以前必须摇动以前必须摇动，充分混合均匀。记录完之后，充分混合均匀。记录完之后，小球小球要放回原来的容器要放回原来的容器中，不要将两个容器中的小球相混。中，不要将两个容器中的小球相混。孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件配子组合类型配子组合类型 DD DD Dd
10、 Dd dd dd 出现次数出现次数 比例比例显性：隐性显性：隐性=结果记录结果记录模拟实验的结果与孟德尔的假说是模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合，相吻合，的出现了的出现了3131的结果。但证明某一假说还的结果。但证明某一假说还需需实验验证实验验证。3：1孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件但是，但是，一种正确的假说，一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另一些实验的结果。还应该能够预测另一些实验的结果。孟德尔设计了孟德尔设计了测交实验测交实验孟德尔的
11、豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件四、四、对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交实验测交实验DdddDd配配子子高高茎茎矮茎矮茎高茎高茎杂种子一代杂种子一代矮茎矮茎隐性纯合子隐性纯合子测交测交测交后测交后代代dDddd1 ：1在实际的测交操作过程中，得到64株后代，高茎30，矮茎34，比例接近1：1孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件假说假说演绎法演绎法观察分析观察分析 提出问题提出问题为什么为什么F F2 2中出现中出现3 3
12、：1 1的性状分离比？的性状分离比？推理想象推理想象 提出假说提出假说遗传因子决定生物的性状遗传因子决定生物的性状遗传因子成对存在遗传因子成对存在遗传因子在形成配子时分离遗传因子在形成配子时分离雌雄配子在受精时随机结合雌雄配子在受精时随机结合根据假说根据假说 演绎推理演绎推理测交结果预测：测交结果预测：测交后代分离比为测交后代分离比为1 1：1 1实验检验实验检验 得出结论得出结论实验结果完全符合！实验结果完全符合！假说完全正确！假说完全正确！孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件分离定律分离定律孟德尔的豌豆杂交
13、实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件 分离定律的适用范围：分离定律的适用范围：（1 1）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传而不适用于原核生物、细胞质的遗传因子的遗传.（2 2）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对）揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行或两对以上的遗传因子控制两对或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定律。为不属于分离定律。孟德尔的
14、豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件分离分离 定律定律选择豌豆选择豌豆 作为实验材料作为实验材料杂交实杂交实验验理论解释（假说）理论解释（假说）测交验证测交验证分离定律内容分离定律内容自花传粉、闭花受粉自花传粉、闭花受粉具有多个易于区分的性具有多个易于区分的性状状F F2 2性状表现类型及其比例为性状表现类型及其比例为F F2 2遗传因子组成及其比例遗传因子组成及其比例高茎高茎矮茎矮茎 =3131DDDddd=DDDddd=121121子代性状表现类型及其比例为子代性状表现类型及其比例为子代遗传因子组成及其比例子代遗传
15、因子组成及其比例高茎高茎矮茎矮茎 =1111Dddd=Dddd=1111花大，便于人工授粉花大，便于人工授粉孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件1 1、下列各对性状中，属于相对性状的是、下列各对性状中，属于相对性状的是A.A.狗的长毛和卷毛狗的长毛和卷毛 B.B.棉花的掌状叶和鸡脚叶棉花的掌状叶和鸡脚叶C.C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎豌豆的高茎和蚕豆的矮茎课堂巩固课堂巩固孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（
16、一）-人教高中生物必修二PPT优质课件2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交.孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件3 3、下列叙述中，正确的是、下列叙述中，正确的是 A.A.两个纯合子的后代必是纯合子两个纯合子的后代必是纯合子 B.B.两个杂合子的后代必是杂合子两个杂合子的后代必是杂合子 C.C.纯合子自交后代都是纯合子纯合子自交后代都是纯合子 D.D.杂合子自交后代都是杂合子杂合子自交后代都是杂合子孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二
17、PPT优质课件4.4.下列有关孟德尔的下列有关孟德尔的“假说假说演绎法演绎法”的叙述中，不正确的叙述中，不正确的是的是()A A在在“一对相对性状的遗传实验一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法中提出了等位基因的说法B B“测交实验测交实验”是对推理过程及结果进行的检验是对推理过程及结果进行的检验C C“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说属于假说内容内容D D提出问题是建立在纯合亲本杂交和提出问题是建立在纯合
18、亲本杂交和F F1 1自交两组豌豆遗传实验基础自交两组豌豆遗传实验基础上的上的A A孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵
19、”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教高中生物必修二PPT优质课件
