1、学习目标学习目标 1.1.能有感情地朗读课文，体会作者能有感情地朗读课文，体会作者情感。情感。2.2.了解咏物抒怀的写作手法。了解咏物抒怀的写作手法。3.3.品味文章精美的语言，领悟其中品味文章精美的语言，领悟其中蕴含的生命哲理。蕴含的生命哲理。检查预习检查预习宗宗璞璞 迸迸溅溅 挑挑逗逗 沉沉淀淀 忍俊不忍俊不禁禁 绽绽开开 仙露琼仙露琼浆浆 伫伫立立盘盘虬虬卧龙卧龙 伶仃伶仃pbng tio dinjnzhnjingzhqilngdng邂逅瀑布邂逅瀑布1.1.这是一条怎样的紫藤萝瀑这是一条怎样的紫藤萝瀑布？布？2.2.作者的行为、心情发生了作者的行为、心情发生了怎样的变化？怎样的变化？我不
2、由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，这
3、里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖每一朵盛开的花像是一个张满了的
4、小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的疑惑，关于疾病的痛
5、楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中
6、别的紫藤花架也都拆掉，后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。生
7、命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。不觉加快了脚步。1982年年5月月6日日邂逅瀑布邂逅瀑布1.1.这是一条怎样的紫藤萝瀑这是一条怎样的紫藤萝瀑布？布？2.2.作者的行为、心情发生了作者的行为、心情发生了怎样的变化？
8、怎样的变化？走进瀑布走进瀑布 选择你最欣赏的语句，用选择你最欣赏的语句，用你最动人的感情，把它朗读出你最动人的感情，把它朗读出来，看谁读得好。来，看谁读得好。走进瀑布走进瀑布 请大家根据刚才朗读的体请大家根据刚才朗读的体验，给文章作一些批注。验，给文章作一些批注。（批注可以从用词、修辞的精妙，作（批注可以从用词、修辞的精妙，作者的写作手法、表达的思想感情，同者的写作手法、表达的思想感情，同学们阅读文章时的感悟等方面进行。）学们阅读文章时的感悟等方面进行。）仔细看时，才知那是每一朵紫花中最仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相浅淡的部分，在和阳光互相挑逗挑逗。“挑逗挑逗”一词，
9、把花拟人化，生动地表现了一词，把花拟人化，生动地表现了“泛着点泛着点点银光点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态，写出了的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态，写出了藤萝花的调皮与可爱，写出了生命的情趣。藤萝花的调皮与可爱，写出了生命的情趣。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。和生的喜悦。此时此刻作者的心已经与眼前的花景融成一气，达到此时此刻作者的心已经与眼前的花景融成一气，达到了物我两忘的境地。了物我两忘的境地。示例：示例：回眸瀑布回眸瀑布 请同学们带着喜爱、赞美的感请同学们带着喜
10、爱、赞美的感情，从花之形情，从花之形 ，花之香，花之香，花之神等花之神等方面，运用文中的相关句子，组合成方面，运用文中的相关句子，组合成一首诗一首诗致紫藤萝致紫藤萝。致紫藤萝我停下了脚步，在你的面前我停下了脚步，在你的面前 。你绽放得辉煌，你绽放得辉煌，像一树紫色的瀑布。像一树紫色的瀑布。不停地流动，欢笑，不停地流动，欢笑，跳动着紫色的音符，跳动着紫色的音符，谱写着生命的欢歌！谱写着生命的欢歌！我挥挥手，我挥挥手，脚下的步子更快，更有力！脚下的步子更快，更有力！你绽放得辉煌，你绽放得辉煌，像一树紫色的瀑布。像一树紫色的瀑布。不停地流动，欢笑，不停地流动，欢笑，跳动着紫色的音符，跳动着紫色的音符
11、，谱写着生命的欢歌！谱写着生命的欢歌！教师寄语教师寄语 生命中会有磨难，但磨难终会生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人都像一朵朵小过去，愿我们每个人都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芬芳。生命的长河增添光彩和芬芳。布置作业布置作业1.1.推荐阅读：宗璞散文集推荐阅读：宗璞散文集丁香结丁香结，席慕容散文席慕容散文白色山茶花白色山茶花。2.2.生活在大自然里，是一件多么幸福的生活在大自然里，是一件多么幸福的事，如果你用心倾听，大自然中的一切事，如果你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。宗璞遇见了藤萝花，席都会对你说话。宗璞遇见了藤萝花，席慕容遇到了山茶花，那么你遇见了什么，慕容遇到了山茶花，那么你遇见了什么，它们对你说了什么悄悄话呢？请把它写它们对你说了什么悄悄话呢？请把它写下来，和大家交流。下来，和大家交流。
