部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课件.ppt

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1、学习目标学习目标 1.1.能有感情地朗读课文,体会作者能有感情地朗读课文,体会作者情感。情感。2.2.了解咏物抒怀的写作手法。了解咏物抒怀的写作手法。3.3.品味文章精美的语言,领悟其中品味文章精美的语言,领悟其中蕴含的生命哲理。蕴含的生命哲理。检查预习检查预习宗宗璞璞 迸迸溅溅 挑挑逗逗 沉沉淀淀 忍俊不忍俊不禁禁 绽绽开开 仙露琼仙露琼浆浆 伫伫立立盘盘虬虬卧龙卧龙 伶仃伶仃pbng tio dinjnzhnjingzhqilngdng邂逅瀑布邂逅瀑布1.1.这是一条怎样的紫藤萝瀑这是一条怎样的紫藤萝瀑布?布?2.2.作者的行为、心情发生了作者的行为、心情发生了怎样的变化?怎样的变化?我不

2、由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,这

3、里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!我在开花!”它们在笑。它们在笑。“我在开花!我在开花!”它们嚷嚷。它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖每一朵盛开的花像是一个张满了的

4、小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的疑惑,关于疾病的痛

5、楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中

6、别的紫藤花架也都拆掉,后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。不断地流着,流着,流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸,但是花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。生

7、命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。不觉加快了脚步。1982年年5月月6日日邂逅瀑布邂逅瀑布1.1.这是一条怎样的紫藤萝瀑这是一条怎样的紫藤萝瀑布?布?2.2.作者的行为、心情发生了作者的行为、心情发生了怎样的变化?

8、怎样的变化?走进瀑布走进瀑布 选择你最欣赏的语句,用选择你最欣赏的语句,用你最动人的感情,把它朗读出你最动人的感情,把它朗读出来,看谁读得好。来,看谁读得好。走进瀑布走进瀑布 请大家根据刚才朗读的体请大家根据刚才朗读的体验,给文章作一些批注。验,给文章作一些批注。(批注可以从用词、修辞的精妙,作(批注可以从用词、修辞的精妙,作者的写作手法、表达的思想感情,同者的写作手法、表达的思想感情,同学们阅读文章时的感悟等方面进行。)学们阅读文章时的感悟等方面进行。)仔细看时,才知那是每一朵紫花中最仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相浅淡的部分,在和阳光互相挑逗挑逗。“挑逗挑逗”一词,

9、把花拟人化,生动地表现了一词,把花拟人化,生动地表现了“泛着点泛着点点银光点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态,写出了的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态,写出了藤萝花的调皮与可爱,写出了生命的情趣。藤萝花的调皮与可爱,写出了生命的情趣。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。和生的喜悦。此时此刻作者的心已经与眼前的花景融成一气,达到此时此刻作者的心已经与眼前的花景融成一气,达到了物我两忘的境地。了物我两忘的境地。示例:示例:回眸瀑布回眸瀑布 请同学们带着喜爱、赞美的感请同学们带着喜

10、爱、赞美的感情,从花之形情,从花之形 ,花之香,花之香,花之神等花之神等方面,运用文中的相关句子,组合成方面,运用文中的相关句子,组合成一首诗一首诗致紫藤萝致紫藤萝。致紫藤萝我停下了脚步,在你的面前我停下了脚步,在你的面前 。你绽放得辉煌,你绽放得辉煌,像一树紫色的瀑布。像一树紫色的瀑布。不停地流动,欢笑,不停地流动,欢笑,跳动着紫色的音符,跳动着紫色的音符,谱写着生命的欢歌!谱写着生命的欢歌!我挥挥手,我挥挥手,脚下的步子更快,更有力!脚下的步子更快,更有力!你绽放得辉煌,你绽放得辉煌,像一树紫色的瀑布。像一树紫色的瀑布。不停地流动,欢笑,不停地流动,欢笑,跳动着紫色的音符,跳动着紫色的音符

11、,谱写着生命的欢歌!谱写着生命的欢歌!教师寄语教师寄语 生命中会有磨难,但磨难终会生命中会有磨难,但磨难终会过去,愿我们每个人都像一朵朵小过去,愿我们每个人都像一朵朵小小的紫藤萝花,努力张满自己的风小的紫藤萝花,努力张满自己的风帆,绽放自己生命的异彩,为人类帆,绽放自己生命的异彩,为人类生命的长河增添光彩和芬芳。生命的长河增添光彩和芬芳。布置作业布置作业1.1.推荐阅读:宗璞散文集推荐阅读:宗璞散文集丁香结丁香结,席慕容散文席慕容散文白色山茶花白色山茶花。2.2.生活在大自然里,是一件多么幸福的生活在大自然里,是一件多么幸福的事,如果你用心倾听,大自然中的一切事,如果你用心倾听,大自然中的一切都会对你说话。宗璞遇见了藤萝花,席都会对你说话。宗璞遇见了藤萝花,席慕容遇到了山茶花,那么你遇见了什么,慕容遇到了山茶花,那么你遇见了什么,它们对你说了什么悄悄话呢?请把它写它们对你说了什么悄悄话呢?请把它写下来,和大家交流。下来,和大家交流。

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