1、部编版 五年级下册 语文,把一个人的特点写具体,习作5,审题指导,我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察选择一个人，把他的特点写具体。,习作内容,记一位有特点的人。,可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。,选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人物的方法来写。,事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。,事例2：他记住了我昨天说过的一句话。,事例3：他能记住我的生日。,事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。,
2、叔叔记忆力超群,本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人物拟题，如我的妈妈我的爷爷等。可以用人物特点命题，如个子大，胆子小开心果等。也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如“怪”老师唠叨的奶奶等。还可以用人物+特点拟题妈妈是个购物狂我的同桌善变化等。,拟题思路,你想写哪个有特点的人？,如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢？,习作例文我的朋友容容,回顾课文,容容帮我取报纸忠于职守 容容给我寄信天真、重视友谊,仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！,事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。
3、,事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。,事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。,事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。,妈妈特别喜欢购物,事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。,想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？,那么运用哪些描写方法表现这位同学的体育特长呢？,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在
4、那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监生的？,回顾课文,病重的样子,赵氏猜中他的心思 后断气的样子,伸指头的样子,在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子,临 死 前 的 严 监 生,作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、细节、神态描写来突出严监生的内心活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。,他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，个脸上身上都带出天真淘气的样
5、子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。,他像一棵挺脱的树,祥子,个子很高，天真淘气的样子,铁扇面似的胸， 直硬的背,白裤、裤脚， “出号”的大脚,傻子似的笑,心里计划着杀腰，显出,扭头看,运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。,仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。,亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续
6、地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。,描写方法：神态描写、动作描写 人物特点：调皮,调皮的亮亮,关于这次习作，你还有什么好的想法吗？,习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。,描写时，我要加入比喻、排比等修辞， 让我的作文更生动！,我要以外貌描写来开头。,写作提纲,你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,习作儿歌,写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞
7、，助文妙笔生花。 抒感情，你我心灵对话。,1.确定要写的人物是谁。 2.人物的特点是什么？ 3.选取的最典型事例是什么？ 4.运用什么描写人物的方法？ 5.打算拟定什么题目？,习作提纲要求,我们班的体育健将,同学们的表现,跑前准备,跑时的样子,同学们的表现,娴熟的技巧,完美的扣篮,爱唠叨的电梯阿姨,唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息,唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯,在我肚子疼是让我违反规定坐电梯,爱臭美的妈妈,花了大把钞票买化妆品， 花大量时间涂抹化妆品,忍痛涂祛斑霜,晚上敷面膜,我们班的体育健将 高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，
8、却是一个十足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：,运用外貌描写，一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上。,例文赏析,跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声:“预备”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。,抓住跑步比赛的典型事例。运用恰当的动作描
9、写，将高方旭同学认真准备跑步的规范动作，描写得生动形象。真是一个十足一个体育健将！,运用比喻修辞，语言生动。,不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩!,篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对
10、方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！,抓住篮球比赛的典型事例。对人物动作细致刻画，将高方旭同学打篮球技术的高超，描写得淋漓尽致。真是一个十足的篮球高手！,快快写起来吧！,小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。,组内分享修改完善,评价标准,部编版 五年级下册 语文,把一个人的特点写具体,习作5,导入新课,这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。,引导选材,事例2：他记住了我昨天说过的一句话。,事例3：他能记住
11、我的生日。,事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。,事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。,引导选材,详写和略写,详写，指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写，指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。,引导选材,详写和略写的关系,在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。,引导选材,如何确定详写和略写,依据文章的题目，确定
12、写作的重点；依据文章的中心，分主次材料；依据文章的内容，点面结合。最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。,引导选材,在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病。,一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。,范文欣赏,爱唠叨的妈妈,我的妈妈今年39岁。她中等身材，细细的眉毛下嵌着一双和善的眼睛。 平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上，我看电视不爱睡觉的时候，妈妈就唠叨的说：“别看了，明天还要上学呢！”每当我写字的时候，耳边又是一声：“写字姿势要正确，预防近视眼！”还有
13、什么上课要注意听讲啦，要认真写作业啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦一天唠叨得没完没了。一听到妈妈的唠叨声我就心烦。可后来我对妈妈的唠叨却有了新的认识。 那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着：“考试时别慌张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我听了不耐烦地说：“知道了。”心想，妈妈真能唠叨！到了考场，等卷子发下来的时候，我一看试题很简单，就飞快地写起来。不一会儿，卷子就答完了，我刚想交卷，看见别的,范文欣赏,同学仍然在认真地写着，我的耳旁忽然想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真地检查起来。当检查到第四题时，发现第一小题因为马虎答错了。我急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到认为没有一点儿错的地方我才交了卷。宣布成绩了，我得了100分。我高兴极了。是妈妈的唠叨声使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。 我感谢妈妈的唠叨，正是因为这唠叨声，千百次地督促我，使我健康地成长！,教师小结,今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的一节课，通过你们的习作让我认识了这么多天真可爱、风趣幽默、乐于助人、善解人意的有特点的人物，老师感到万分荣幸。,
