1、第第二二章章1 1 理解教材新知理解教材新知把握热把握热点考向点考向应用创新演练应用创新演练 考点一考点一 考点二考点二 随着网络的普及，电子邮件以其方便、随着网络的普及，电子邮件以其方便、快捷、易于保存、全球畅通无阻特点被广快捷、易于保存、全球畅通无阻特点被广泛应用，使人们的交流方式得到了极大的泛应用，使人们的交流方式得到了极大的改变，深受人们的喜爱改变，深受人们的喜爱 问题问题1：小明同学想给小刚同学发电：小明同学想给小刚同学发电子邮件，你如何用直观、清楚的方式告诉子邮件，你如何用直观、清楚的方式告诉小明该如何做？小明该如何做？提示：用流程图提示：用流程图 问题问题2：请帮小明设计一个发电
2、子邮：请帮小明设计一个发电子邮件的流程图件的流程图 提示：如图提示：如图 1框图是表示一个系统框图是表示一个系统 和和 之间关之间关系的图示，它的作用在于能够清晰地表达比较复杂的系统系的图示，它的作用在于能够清晰地表达比较复杂的系统 之间的关系之间的关系 2流程图是表述工作方式、工艺流程的一种常用手流程图是表述工作方式、工艺流程的一种常用手段它的特点是段它的特点是 、各部分各部分各环节各环节各部分各部分直观直观清楚清楚 流程图用于描述一个过程性的活动，活动的每一流程图用于描述一个过程性的活动，活动的每一个明确的步骤构成流程图的一个基本单元，基本单元个明确的步骤构成流程图的一个基本单元，基本单元
3、之间用流程线产生联系基本单元中的内容要根据需之间用流程线产生联系基本单元中的内容要根据需要确定要确定 例例1在工业上用黄铁矿制取硫酸大致经过三个程在工业上用黄铁矿制取硫酸大致经过三个程序：造气、接触氧化和序：造气、接触氧化和SO3的吸收造气即黄铁矿与空气的吸收造气即黄铁矿与空气在沸腾炉中反应产生在沸腾炉中反应产生SO2，矿渣作废物处理，矿渣作废物处理，SO2再经过再经过净化处理；接触氧化是净化处理；接触氧化是SO2在接触室中反应产生在接触室中反应产生SO3和和SO2，其中其中SO2再循环进行接触氧化；吸收阶段是再循环进行接触氧化；吸收阶段是SO3在吸收塔在吸收塔内反应产生硫酸和尾气请根据上述简
4、介，画出制备硫酸内反应产生硫酸和尾气请根据上述简介，画出制备硫酸的工序流程图的工序流程图 思路点拨思路点拨按照工序要求和实际情况，分清工序的按照工序要求和实际情况，分清工序的先后次序，画出流程图先后次序，画出流程图 精解详析精解详析制备硫酸的流程图为：制备硫酸的流程图为：一点通一点通画工序流程图时，首先弄清工程应划分画工序流程图时，首先弄清工程应划分为多少道工序，其次考虑各道工序的先后顺序及其相互为多少道工序，其次考虑各道工序的先后顺序及其相互联系、相互制约的程度，最后考虑哪些工序可以平行进联系、相互制约的程度，最后考虑哪些工序可以平行进行，哪些工序可以交叉进行，安排各工序的顺序，画出行，哪些
5、工序可以交叉进行，安排各工序的顺序，画出流程图流程图1旅客乘火车要完成四个步骤：候车、买票、上车、检票，旅客乘火车要完成四个步骤：候车、买票、上车、检票，完成这四步的正确流程图是完成这四步的正确流程图是_2考生参加某培训中心的考试需按以下程序进行：考前咨考生参加某培训中心的考试需按以下程序进行：考前咨询，若是新考生则需注册、编号、明确考试事宜、交费、询，若是新考生则需注册、编号、明确考试事宜、交费、考试、领取成绩单，最后发证；若不是新考生，需出示考试、领取成绩单，最后发证；若不是新考生，需出示考生编号，直接到明确考试事宜阶段，以下同新考生程考生编号，直接到明确考试事宜阶段，以下同新考生程序，设
6、计一个考试流程图序，设计一个考试流程图解：解：如图所示如图所示3某省公安消防局对消防产品监督程序步骤为：受理产品某省公安消防局对消防产品监督程序步骤为：受理产品请求，审核考察，领导复核，窗口信息反馈领导复核请求，审核考察，领导复核，窗口信息反馈领导复核环节中，若不同意，则直接由窗口反馈信息；同意，如环节中，若不同意，则直接由窗口反馈信息；同意，如果由公安部发证的产品，则报公安部审批后，再把反馈果由公安部发证的产品，则报公安部审批后，再把反馈信息由窗口反馈；如果不是由公安部发证的产品，则信信息由窗口反馈；如果不是由公安部发证的产品，则信息由窗口反馈出去试画出监督程序流程图息由窗口反馈出去试画出监
7、督程序流程图解：解：例例2设计一个计算设计一个计算10个数的平均数的算法，画出个数的平均数的算法，画出流程图流程图 思路点拨思路点拨先求和再求平均数，可设计一个计数变先求和再求平均数，可设计一个计数变量，一个累加变量，用循环结构实现这一算法量，一个累加变量，用循环结构实现这一算法 精解详析精解详析可以逐个输入可以逐个输入10个数，再用变量存放数个数，再用变量存放数的累加和，求出总和后，除以的累加和，求出总和后，除以10，即得平均数，流程图如，即得平均数，流程图如图所示图所示 一点通一点通画算法框图的规则：使用标准的框图符画算法框图的规则：使用标准的框图符号；框图一般按从上到下，从左到右的方向画
8、；除判断号；框图一般按从上到下，从左到右的方向画；除判断框外，大多数程序框图的符号只有一个进入点和一个退框外，大多数程序框图的符号只有一个进入点和一个退出点，而判断框是具有超过一个进入点和一个退出点的出点，而判断框是具有超过一个进入点和一个退出点的唯一符号唯一符号4有一算法框图如图所示，该算法解决的是有一算法框图如图所示，该算法解决的是 ()A输出不大于输出不大于990且能被且能被15整除的所整除的所 有正整数有正整数B输出不大于输出不大于66且能被且能被15整除的所整除的所 有正整数有正整数C输出输出67D输出能被输出能被15整除且大于整除且大于66的正整数的正整数解析：解析：输出语句在循环
9、体中，所以输出的是所有被输出语句在循环体中，所以输出的是所有被15整整除的数，但最大为除的数，但最大为6615990.答案：答案：A5任意输入任意输入10个实数，画出求其中最大数的框图个实数，画出求其中最大数的框图解：解：编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的
10、逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-12-3最新中小学教学课件252022-12-3最新中小学教学课件26谢谢欣赏！
