1、小学2022-2023学年度第一学期教学工作计划本学期，我校将继续深入推进教育部关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及“五管”相关要求，并结合“xx市促进中小学生全面发展十个一项目行动计划”精神，紧密围绕学校“十四五发展规划”，聚焦核心素养，深入研读新课标精神，积极开展思维悦动课堂教学研究的探索与实践，进一步提升教师的课堂教学能力,激发学生的学习兴趣，不断提升学生的核心素养，全面提高教学质量。一、夯实规范常态管理。继续深入贯彻各级“双减”精神和五项管理有关要求，规范常规办学行为。严格落实国家省市课程方案和课程标准,开足开齐三级课程，规范教材使用，一年级继续实行零起点教育，
2、尝试开发幼小衔接课程并实施。开展作业布置探索与实践，继续推行“无作业日”“免作业卡”活动，每月最后一周周三设为无书面作业日。在各学科中推行“免作业”卡,切实减轻学生的课业负担。二、深耕课堂教学研究。本学期将以学校“十四五”研究课题“基于思维可视化学科教学策略的研究”为中心，以“新课标学习”为主线,通过突出一个核心，落实好“四个结合”，深入探索新课标在课堂教学中的实施策略。突出一个核心，以学业质量标准为核心来落实新课标提出的“教、学、评一体化”即目标、教学、评价一致性原则。深入探索一二年级无纸化期末学业质量检测方式。通过创设“民族游园”主题式情境体验活动，让学生在参与、感知、实践中综合运用本学期
3、所学的学科知识来解决生活中的问题，提升学生学科核心素养及综合运用知识能力。落实好四个结合。1.学思结合。教师个人在备课时要深入思考：“为什么教”“教什么“怎么教”“教到什么程度”。学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”问题，从而让课堂能够真正发生深度学习，实现“教是为了不教”的目的。2.学做结合。在课堂教学实践中，教师要聚焦三大问题一一进阶式目标、真实问题解决、学习性评价；抓准三大学习要素一一“联结、生成、迁移”。突出三个学习载体：大单元设计、教学评一体化教学原则和结构化思维教学进行深入探索。3.学研结合。各教研组以课例为载体聚焦课堂的三大问题开展系列专题研讨，通过聆听观摩、教学诊断、反思改
4、进，不断提升教学质量，让课堂更高效，让双减真正落地。本学期，各教研组开展一次教学研究展示活动。4.学评结合。本学期，在全体教师中开展校级一师一优课课堂教学展示活动及新课标理念下的精品教案评选活动。10月举行常规作业作业展评，11月将举行学校教学年会，12月举行跨学科作业展评。通过展示与评比不断提高作业设计品质。三、构建实施衔接课程。为深入贯彻教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见中小学入学适应教育指导要点的有关要求，本学期学校以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，制定了幼小衔接一日活动主题课程开发与实施方案。开学前，一年级任课教师要从课程主题、课程目标、主题内
5、容、实施方法对幼小衔接“吾爱课程”进行深入研读。各学科任课教师要从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面，结合六大主题，结合课程目标、课程内容完成教学活动设计、实施与教学评价。跟进课程实施管理，开学第一、二周学校将对一年级上课时长进行调整，将每节课时长调整为30分钟，其中，课中安排5分钟放松活动，课间调整为15分钟。同时，将整个学期作为幼小衔接期。为了让幼小衔接课程更好地促进学生的健康成长，学校还设计了与六大主题课程内容相关的系列评价单。课程实施过程中，根据评价内容及评价方式教师、学生及家长可从不同角度对课程的内容及实施情况进行评价,以评价激发学生的学习兴趣。四、学科悦动提升素养。活动激趣。通过举办“课前三分钟演讲”“书写大赛”“经典诵读”“每周一歌”“艺术社团”“心随乐动器乐展示”“体育社团”“科技社团”“信息技术社团”等学科特色活动进一步激发学生的学习兴趣，提升学生学科核心素养。竞赛提升。通过“诵读比赛”“书写比赛”“国学知识比赛”等各类比赛及“歌唱达人”“书写达人”“阅读达人”“计算小能手”“英语单词王”等评选活动，促进学生综合素养的整体提升。阅读助力。以推普周为契机，组织学生走进朗读亭进行阅读展示。开展精品阅读课程建设。结合各年级整本书阅读计划，开展”整本书阅读成果展示活动”。充分利用课后服务进行推进各年级阅读活动。
