1、鲁画版小学心理健康教育四年级下册第五课思考有窍门教学设计教学目标：1、知识目标引导学生打破思维定势，学会要从多个角度思考问题。2、能力目标训练学生思维的灵活性、敏捷性、变通性、独特性，着重培养学生的创造思维品质。3.情感目标与学生建立良好的师生关系努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。教学重点：思维训练教学难点：通过思维训练来提高学习兴趣和思维能力。教具准备：多媒体课件、帽子、小绳、透明水杯、人物图片。教学课时：一课时教学过程：一、游戏导入小游戏：神秘的人物学生分成两个大组，分别用语言描述所看到的人物的眼神，相貌和心理活动，让对方猜出他的身份。在我们的生活、学习和工作中有些问题之所以难以解決，因
2、为人们往往带着一种惯有的心理定势来看待它们，思维定势束缚了对问题的解决。二、思考的窍门1、什么是思考窍门？窍门，就是解决问题的好办法。思考的窍门就是思考问题的好方法。掌握了这些思考的窍门，看似很复杂的事情，用很简单的办法就可以解决。在我们的生活和学习中，解决问题会有很多方法和技巧，今天让我们一起去寻找和探索这些思考的窍门吧！活动一、戴帽子准备三顶不同颜色的帽子，请三个同学上台，闭上眼睛戴帽子，睁开眼睛后能猜出自己带的是什么颜色的帽子吗？小结：思考的窍门是看见别人的就能推理出自己的，这叫“有理有据的归纳法”。2、活动设计活动二、找规律11=2、13=4、35=8、15=61931=50、9209
3、1131=10422.动脑思考，这些加法有什么规律呢？小结：思考的窍门是由这几个算式找到一条适合所有的规律，这叫“由小到大的归纳法”。活动三：爬楼梯逛商场、住房子，你喜欢爬楼梯吗？为什么？那怎么解决这个问题呢？小结：思考的窍门是既然人不想动，那就让楼梯动，这叫“反过来想的逆向思维法”。活动四、治拥堵每到放学，学校门口的学生、行人、车辆堵成一团，既不安全又要浪费很长时间，你能想出几种办法解决这个问题呢？学生填写思考清单：小结：思考的窍门是解决的方案很多，就选择最容易实施而且效果最好的，这叫“多中选优法”。2、思考体验脑筋急转弯：什么人一年中只工作一天？大熊猫的最大遗憾是什么？猜字谜：半耕半读打一
4、字。经典故事：司马光砸缸3、教师总结：思考四字诀新：想前所未有的新颖、独特的好办法。遇到的问题我的解决方法校门口的拥堵问题变：对问题要不断变换思路去想，从不同角度思考。异：想出与众不同的思路。优:想出最好最佳的解决方案。三、激励创新1、巧打结：双手捏住绳子的两端，不松手，把绳子打个结。2、巧动杯子：只动两次杯子，让六个杯子的顺序由有水、有水、有水、没水、没水、没水变为没水、有水、没水、有水、没水、有水。学生交流汇报后，小结：凡事要从多个角度来思考。一件事可以用多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题，这种思维方式叫做“多向思维”。四、合作体验1、大脑接力：给你一个圆，只添加一笔，变成一个图案，
5、并把它简单画下来。把自己画的图案赋予一定的意义。小组合作，把你们小组的图案串联起来，组合成一个有趣的故事。2、讨论：让我们想一想，学习上，生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法解决多方面的问题呢？五、课堂小结1、说一说这节课有什么收获？2、送给孩子们两句名人名言：要独立思考问题，不要人云亦云。 美国作家爱默生我们要敢于思考“不可想象的事情”，因为如果事情变得不可想象，思考就停止，行动就变得无意识。富布赖特六、课后拓展“鸡蛋撞地球”就是让鸡蛋从 10米左右的高度下落与地面相撞，鸡蛋撞地而不破。落地离靶心最近的获胜。具体要求：可以用不超过 15厘米的容器包装鸡蛋，容器的材料、形状、结构不限
6、制。课后反思本节课讲完后，总有一种意犹未尽的感觉，希望和孩子们在游戏中、在活动中继续饶有兴致地进行猜想、验证、体验成功，虽然课堂还有一些意外和不足。我主要总结了以下几点：1、教学设计中活动的比例因为是一节思维训练课，所以教学设计中，我倾向于有充足的游戏和主题活动，但是活动的比例和所用时间的长短还是要考虑的。本节课中我的设计还是比较合适的，整堂课能充分利用，孩子们的活动也大部分有足够的时间。2、课堂中教师干预情况课标要求，小学生的心理健康教育课中教师的干预要随着学生年龄的增长而减少，也就是说在课堂中要多增加学生讨论、分享、反思、小组合作等开放性的环节。这节课中我还是觉得自己讲的多一点了，学生发言
7、讨论等就相对少了一些。3、应对课堂中的意外小学生心理健康教育课程非常重视学生的参与与分享，在分享的过程中难免会出现一些老师意料之外的情况。比如在“巧动水杯”这个游戏中，本以为学生或用很多时间去琢磨，也会出现多次不成功的例子，但是第一个同学上前就超要求的完成了任务，然本次活动失去了神秘性。这个时候我觉得自己处理得不够好，应该让学生再思考一下有多少种方法，而不是马上总结。4、师生关系更加融洽在日常的教学中，我总觉得要跟学生保持一定的距离，让学生感觉老师的威严，由此很多学生对我敬而远之，甚至有问题也不敢问，更不用说其他的交流。经过这节课，随着自己参与多种活动，我和孩子们都逐渐放开了自我。我也放下了老师的架子，融入到同学们中间。一节课下来，感觉亲密了很多，信任了很多。5、学生的思维得到训练通过这节课的学习，学生们已经能够摆脱习以为常的思维方法，以新的角度重新观察、思考，所以回答问题也言之有理有据。学生们也因此懂得解决问题时要敢于打破常规，创造的失败比模仿的成功更强。
