1、第三章设计色彩阶段性写生训练（四）解构性色彩训练阶段1教学目的及要求教学目的及要求：通过此阶段的学习，改变观念，捕捉描绘对象的特质，用打散重组的形式表现物象，丰富学生的想象力和创造力。2 教学重点：引导学生进行形体转变，提高学生的想象能力、教学重点：引导学生进行形体转变，提高学生的想象能力、创造能力；色彩与形体解构的方法创造能力；色彩与形体解构的方法 教学难点：形体的转变方法和组合技巧，颜色的控制和把教学难点：形体的转变方法和组合技巧，颜色的控制和把握握 3导入（复习、评价）1、平面性归纳色彩的特性2、怎样把握平面性色彩的造型？4一、解构的概念一、解构的概念二、解构在室内、建筑设计中的应用二、
2、解构在室内、建筑设计中的应用三、色彩解构的方法三、色彩解构的方法四、色彩重组的方法四、色彩重组的方法五、实践操作的方法五、实践操作的方法本章知识点本章知识点5“解”：对物象的分解、打散，“构”：以新的方式对分解出来的元素进行创造。一、解构的概念一、解构的概念6心理地图：规避第三 布上油画 2003年 7孤挺花 布上油画 2003年8910 解构与重构解构与重构二、解构在室内设计中的应用11 解构与重构解构与重构作品欣赏12 解构与重构解构与重构作品欣赏13 解构与重构解构与重构五、解构在建筑设计中的应用弗兰克.盖里毕尔巴鄂古根海姆博物馆14 解构与重构解构与重构15 解构与重构解构与重构16
3、解构与重构解构与重构17 解构与重构解构与重构弗兰克盖里 18 解构与重构解构与重构19 解构与重构解构与重构弗兰克.盖里维特拉家具博物馆20 解构与重构解构与重构哈迪德维特拉消防站21 解构与重构解构与重构哈迪德宝马汽车公司22 解构与重构解构与重构扎哈哈迪德 缆车道车站23242526 解构与重构解构与重构哈迪德开罗会展城27三、色彩解构的方法三、色彩解构的方法（一）人为色彩的解构（二）自然色彩的解构28（一）人为色彩的解构29人为色彩的解构人为色彩的解构传统色彩民间色彩绘画色彩绘画色彩301、传统色彩（1）彩陶：31（2）唐三彩：）唐三彩：322、民间色彩、民间色彩（1）年画3334（2
4、）皮影35（3）刺绣）刺绣36三、绘画色彩三、绘画色彩1、中国绘画色彩372、西方绘画色彩3839（二）自然色彩的解构（二）自然色彩的解构 自然色彩，是自然发生而不依靠人或社会关系的纯自然事物所具有的色自然色彩，是自然发生而不依靠人或社会关系的纯自然事物所具有的色彩。彩。采集自然的色彩并重新构成色彩。将自然景物，经过采集、整理，进行采集自然的色彩并重新构成色彩。将自然景物，经过采集、整理，进行色彩的重新组合和再设计。色彩的重新组合和再设计。40（1）四季色）四季色春天春天41（2）四季色）四季色夏天夏天42（3）四季色）四季色秋天秋天43（4）四季色冬天44二、动植物色454647 解构与重构
5、解构与重构四、色彩重组的方法1、整体色按比例关系重构48 解构与重构解构与重构49 解构与重构解构与重构50 解构与重构解构与重构51 解构与重构解构与重构52 解构与重构解构与重构53 解构与重构解构与重构2、整体色不按比例关系重构54 解构与重构解构与重构55 解构与重构解构与重构56 解构与重构解构与重构57 解构与重构解构与重构58 解构与重构解构与重构3、部分色的重构59 解构与重构解构与重构60 解构与重构解构与重构61 解构与重构解构与重构62 解构与重构解构与重构4 4、形、色同时重构：、形、色同时重构：63 解构与重构解构与重构64 解构与重构解构与重构65 解构与重构解构与
6、重构66 解构与重构解构与重构1、切割：将画面划分出各种不同的面积、空间以及物体的形态和明切割：将画面划分出各种不同的面积、空间以及物体的形态和明暗，有意切割成一块块，切割方式有两种：一是以画面构成来切割；暗，有意切割成一块块，切割方式有两种：一是以画面构成来切割；二是以力二是以力动动线来切割。线来切割。67 解构与重构解构与重构2、添加：为了完善形象。画面经过提炼和夸张后，添加适添加：为了完善形象。画面经过提炼和夸张后，添加适量的装饰等，使画面疏密有叙，以求形式美感。量的装饰等，使画面疏密有叙，以求形式美感。68 解构与重构解构与重构3、错接错接，将物象形态位置错开，衔接或相互渗透，以消除单
7、将物象形态位置错开，衔接或相互渗透，以消除单个形象之间的界限。个形象之间的界限。69 解构与重构解构与重构4、透叠法：画面的形象与形象重叠在一起时，可采用透叠法，此法既可保证每个形象的完整性，又可以增添画面的趣味性。70 解构与重构解构与重构六、作品欣赏71 解构与重构解构与重构72 解构与重构解构与重构73 解构与重构解构与重构74 解构与重构解构与重构75 解构与重构解构与重构76 解构与重构解构与重构77 解构与重构解构与重构78 解构与重构解构与重构79 解构与重构解构与重构80 解构与重构解构与重构81 解构与重构解构与重构82 解构与重构解构与重构83 解构与重构解构与重构总结：1、虽然也源于自然，但它不受自然色彩的严格限制，可以进行概括提炼；2、面对自然不是模仿而是根据主观意识和创造，安排自然的取舍、裁截、移挪和组合；3、画者可以多视点观察，画面可以多光源照射；4、改变视觉常规性；5、远处可以画近色、纯色和细节；6、不考虑光源因素，不安排主宾关系；7、追求平面节奏式造型。84 五、实践部分 1、临摹一幅优秀的解构色彩 2、寻找和捕捉描绘对象的特质，用另类的打散和重组的形式完成1幅作品 要求：1、构图新颖，造型富有创意和张力，色调统一 2、四开纸大小 3、学生之间展开教学讨论和自我评价 4、教师评价 解构与重构解构与重构85
