1、小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：唱歌 小蜻蜓）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐上（第四单元 音乐中的动物：唱歌 小蜻蜓）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注
2、力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析 小蜻蜓是人音版小学音乐第一册第六课小精灵中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。四三拍子，五声宫调式。四乐句
3、构成的一段体结构。旋律优美、抒情，塑造了小蜻蜓优美飞舞的形象。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。教学目标1、培养学生良好的聆听习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法。 2、能分辨水族馆中的主题音乐。 3、通过聆听，让学生感受速度、力度、音高、音的长短等音乐要素，对塑造音 乐形象起到的作用。 4、通过听、想
4、、创、演等方法，启发学生积极表达自己的感受，培养学生 音乐想象力和表现力。 教学重点让学生通过聆听、感受音乐要素，能够分辨乐曲中的主题音乐并能表现音乐。学习难点感受不同的音乐要素以及对塑造音乐形象起到的作用。 技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程活动1【讲授】小蜻蜓一、组织教学1、师生问好（教态亲切、自然）师：12345同学们好！生：153154321您好您好海老师您好！激情导入新课我发现咱们班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。
5、老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。师：谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄有明，捕捉虫子有本领。师：a、同学们有见过蜻蜓吗？那么我们请它出来吧！b、哇！多么可爱的小蜻蜓啊！它飞来飞去的在干吗呀？生：捕捉蚊子c、你喜欢它吗？说说你喜欢它的什么？生：小蜻蜓它吃蚊子，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血，所以喜欢它。c、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有帮助，是不是益虫啊？生：是。d、那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有帮助的昆虫。我们要保护益虫。e、小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不
6、自禁地翩翩起舞了，你们看师：看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？2、教师过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。因此，有两位叔叔觉得小蜻蜓特别的棒，所以给小蜻蜓写了一首歌来感谢它。周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌，也就是我们唱歌时用到的歌词。钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子，也就是我们唱歌时用到的旋律。下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌，好吗？ 3、学唱歌曲聆听歌曲小蜻蜓范唱。师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。（师按照3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）跟着音乐，学生随老师用拍手、拍
7、腿来为歌曲伴奏。（强弱弱）师：a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的？b、这是什么节奏啊？对，是3/4拍。3/4拍的强弱规律是什么？很好，强弱弱。一起来跟老师拍一次。（强调第一拍的重和强）游戏：小朋友两两面对面坐好，在每个节奏的第一拍（重音）处互相击掌。按节奏朗读歌词。（强调歌词由周康明所创）师指着歌词领生读，注意读准不吃菜中的不吃要连起来读。捕益都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着老师的琴声一起再读。学唱歌曲小蜻蜓a、师范唱（强调歌曲由钟立民所创）；b、学生随琴用“Iu”音小声跟唱；c、跟琴轻唱，注意三拍子节奏特点。d、随琴演唱。（强调用优美轻柔的声音演唱）e、歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，
8、飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。打击乐伴奏。师：小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。a、师演示运用打击乐器的方法。b、指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。歌曲表演（一）学小蜻蜓飞。1、同学们，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？师：有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。2、一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、
9、低飞、侧飞。（二）情景表演。1、创设情景、激发热情：师导语：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。 2、师说：在表演之前，请小朋友都来想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。3、让学生进行表演。下面的同学演唱。4、学生互评，再另请学生表演，取长补短。四、拓展延伸。这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到
10、东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。五、课堂小结，渗透情感教育。小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说）对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！师：下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录
11、片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思小蜻蜓这首歌曲，大部分学生在已经会唱，非常熟悉歌曲的旋律，学习起来比较容易。我设计的教案内容也比较丰富，各种教具准备充分，在教学过程中，将童趣亲切自然地的教学语言以及优美可爱的动作贯穿于其中，激发他们的创作欲望。学生在教师的启发下，表演欲望非常强烈，都争
12、先恐后的上台表演。我想学生自编的动作源于他们了解熟悉的小动物，由于性格和爱好的不同，每个学生的动作也各不相同，学生与学生之间也相互模仿，课堂气愤非常活跃，从而培养了学生的合作意识和创作精神。特别是乐器的演奏是学生最为喜欢的，他们把玩手中的各种乐器乐此不疲，集体讨论发言也热情高涨。在教师的启发下能创编各种演奏方法，通过为歌曲伴奏，很快就掌握了三拍子的强弱规律。通过这次音乐教学实践活动，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢上音乐，提高了对音乐的理解和兴趣，培养了他们对音乐的表现力，创造力，模仿力和求知欲，教学效果良好。但由于一年级的学生自制力差，参与模仿表演时积极性很高，都
13、争先恐后的嚷着要上台表演，课堂出现了小小的喧闹声。而且在表演的过程中有一些嬉闹的场面。我想，假如我指定唱得好的学生才能给他机会上台来，也许他们会控制好自己的情绪。遵守课堂纪律，努力争取上台表演的机会。也不至于出现争抢吵闹的现象。新课标指出：小学音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。在今后的教学中，我将总结以上教学中的失误,在培养和满足学生学习兴趣的同时，也要注意把握好学生学习的情绪。设计教案时教师要多考虑课堂会出现的诸多问题。想好如何对症处理的方法，这样才能便于我们更好的把握时间，轻松自如的驾于课堂，圆满的完成音乐教学任务。
